家长会语文发言稿4篇.docx

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家长会语文发言稿4篇

家长会语文发言稿4篇

家长会语文发言稿第1篇

　各位家长：

　　　大家好!

很兴奋和大家见面，我是你们孩子的语文老师，我叫xx。

今日我想就三个方面的问题和大家沟通沟通。

　　　第一个方面：

中学语文学科的特点。

和学校语文比较，中学语文所教的学问内容更丰富，力量要求更高，难度系数更大。

既有词语、文学常识的积累，又有对修辞方法、表现手法、表达方式的学习和运用，更有对同学的口语交际力量、阅读鉴赏力量和语言表达力量的提高等等。

我们有心的家长可能也发觉，中学语文的文章篇幅较长，生词较多，有些练习的形式、要求都与我们上学时完全不一样。

有的孩子学得比较吃力。

怎样解决这种问题呢?

这就需要我们做老师的、做家长的挂念和引导。

首先是课前预习。

同学不预习，根本就参与不了课堂教学，在课堂只能做听众，力量怎能提高。

因此，在每篇文章的新授课之前，我总是布置预习。

积累文学常识、积累词语（中学语文在课堂上是不教词语的，只是检查把握状况）、完成三句话阅读法（这道题的设置就是要求同学去有意识的读文章，并且有意识地去赏析，从而培育他们的阅读力量。

有了这样的铺垫，课堂上他就会有意识的去赏读、去评析）。

经过半学期的训练，预习的要求，绝大部分的同学完成得较好，但有少部分学习欠自觉的孩子期望家长督促完成。

其次是引导同学课上乐观参与。

各位家长，近期我做了不少近几年的中考试卷，发觉课内现代文是不考的，现代文阅读只考课外的，这就需要我们的孩子具备肯定的阅读理解力量，力量从哪儿来?

重点是课堂上培育。

所以，我建议我们的家长多鼓舞同学课上举手，乐观发言。

举手的好处很多，至少表明他乐观参与课堂教学，不简洁走神，同时也能提高他的阅读理解和表达力量。

说到这儿，我们的家长可能不太舒适，孩子的举手发言不就依靠你们老师的引导吗?

怎么是我们家长的事啦。

当然，我在课堂上也有一些措施激励我们同学乐观发言，假如有家长的协作，我想效果会更好。

三是课后扎扎实实做好练习。

我们的练习主要就是《金钥匙》。

平常的检查中发觉有不少的孩子马虎、了事，这就起不到练习的效果，这就需要我们家长的协作。

有空时，检查检查，看看、说说、督促督促，我信任肯定会有好处的。

　　　其次个方面：

期望家长关注同学的课外阅读。

新的语文课程标准要求学校生的阅读量是260万字，这就需要家长支持孩子课外阅读，舍得花钱买一些经典名著（学校生必读的名著）、杂志如《读者》、《青年文摘》等等。

当然，同学的课外阅读也是有选择的，网络小说就不要推举给孩子读，表述极不规范的文章不要给孩子读。

当然，我们对孩子的课外阅读也要提出相应的要求。

譬如说，训练孩子阅读时不能只关注作品的情节，更要关注作品的语言表达，可以要求孩子在阅读中积累自己宠爱的成语、名言警句和精彩语段等，有些美的篇章可以加强诵读和记忆，假如能写些读后感的话，效果会更好。

学习语文，最好的方法，就是多读、多写、多积累、多思考。

功夫花在平常，力量提高在平常。

一时半刻可能看不出大的成效，但时间一长，习惯好的、平常积累多的、擅长写作的、擅长阅读的，力量自然就上去了。

力量提高了，分数自然也就高了。

作为语文老师，也就只能起到一个穿针引线的作用。

各位家长，肯定不能急功近利，放弃对孩子课外阅读的要求。

　　　第三个方面：

就这次期中考试的状况作简要介绍。

此次语文试卷就是按中考试卷的模式来面题的，考查了同学的基础学问、阅读力量、作文力量。

基础学问在我们平常的教学中都考查过，所以大多同学完成得比较好。

阅读题，课内文言文完成得较好，课外文言文、课外现代文阅读有的同学完成得不够抱负，缘由是什么，当然是阅读力量有欠缺，有的文意没能弄清楚，就下笔写，答题不知道按点答题，答题语言不够规范，有的甚至答非所问。

作文的评分标准跟学校要求不同，分数增多了，好中差的作文分数的距离也拉大了，所以有的家长对孩子的分数还不太能接受，这也不足为怪。

当然，孩子这次的分数也不代表什么，同学都是进展变化的，我期望家长能用进展的眼光看待自己的孩子的分数，针对这次的考试中孩子所暴露的问题，查漏补缺，有意识地去弥补孩子的缺陷，争取下次有所进步。

　　　我今日的发言到此结束，说得不对的地方请大家批判指正。

对于有些家长的想法和要求，我们还可以个别交换。

　　　感谢大家。

家长会语文发言稿第2篇

　各位家长：

　　　晚上好！

　　　今日，为了孩子们的健康成长，我们又在此相聚，共同探讨一下对孩子进行训练的对策。

是啊，哪一位家长不望子成龙，望女成凤？

哪一位老师不期望自己的同学有出息呢？

既然家长、老师、学校都有一个共同的愿望，训练好他们，让我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的同学训练好。

　　　一、工作回顾。

　　　开学以来，针对我班的实际状况，进一步加强了同学的学习习惯和行为习惯的培育。

　　　班级的各项工作，包括学习、管理、品德训练等多方面，搞得有声有色，每一位同学都在各自的基础上有了不同程度的提高，这令我欣慰。

进入六班级，同学都有了较大的进步，能称得上是一个团结上进的班集体，大部分同学都能够认真学习，乐观参与学校的各项活动。

　　　在学校以及校级以上的各类学科竞赛或活动中，本班陈明博、徐序林、钱宇超在省七巧板竞赛中都获了奖，在市体育竞赛中，朱枫、许晓燕都获奖，为学校争夺了荣誉，在校长绳竞赛中，我班获得了班级组第一名。

定点投篮竞赛中获得了班级组其次名，校运动会上，我班的常昊、朱枫、许晓燕等同学也分别取得了较好的名次，为班级争了光。

　　　在学校组织的语文抽考和单元练习中，同学都能尽自己力量，最大限度的发挥，每一位同学都能收获进步。

　　　二、了解孩子的思想动态，扎实地做好训练工作。

　　　从接手这个班到现在，也快一年半时间了。

他们有很多时候所说的话，所做的事情，经常让我们惊喜、感动；在他们每个人身上，都有很多的优点，同时也存在着一些缺点和问题。

很多孩子是可爱的，乐观要求上进的。

有的孩子学习认真；有的孩子宠爱劳动，老师交代的事情做得有板有眼；如：

有的待人有礼貌，或者能乐观参与各种活动；有的孩子很聪慧，但贪玩甚至懒散；有的孩子成果优异，但心胸狭隘，傲慢自大；有的不懂得如何与人相处，不懂得料理自己的生活；也有的惧怕劳动，缺乏怜悯心。

　　　作为学校毕业班，六班级是格外关键的一年，也是格外简单的一年。

作为同学来讲，不少同学都逐步进入青春发育期的初期，心理、生理等方面都开头发生变化。

孩子们身体快速发育，心理上则处于断乳期，孩子们的心态会消灭前所未有的敏感和不稳定，亟需父母为他们细心导航。

他们渴望被理解，被敬重，但是很多问题又羞于启齿。

而孩子们是否能顺当度过这个转折点，就需要我们大家的努力。

六班级的孩子，已经有自己的一些主见了，给他们一些限制是必要的，但过分的限制，在孩子心中反而会有逆反心情。

和他们开诚布公地讲一些必要的原则，女孩子多引导她们如何更好地爱护自己，男孩子要多引导他们不去损害别人也不损害自己，这才是我们应当做的。

　　　三、关于语文学习。

　　　对于孩子在学校的状况，我们更多的是关注他们的成果。

怎样看待孩子的学习成果，我认为主要看孩子有没有尽到努力。

孩子的学习成果好坏，受制于很多方面。

不同地区、不同学校、不同班级的孩子，会由于不同的学习条件产生不同的学习成果。

即使是学习条件相同，也会由于个人的学习方法不同，以及个人的理解、反应、接受力量的不同而成果有好有差。

但是，在相同的条件下自己与自己比，越是努力成果就确定越好。

俗话说：

一份耕耘，一份收获！

其实，一份耕耘不肯定会有一份收获，我们平常的耕耘，只是不断地积累的过程，当我们有十份百份耕耘的时候，我们的收获会更多。

耕耘不肯定有收获，但是，不耕耘确定没有收获！

所以看待孩子的学习不能只看他得了多少分，在班里排第几名，而是要看他尽到了努力没有。

假如孩子没有尽到努力，说明孩子的学习成果还有潜力可挖，但假如孩子都已经尽到努力了，哪怕他的学习成果排在班里后面，做家长的也只能面对现实了。

　　　这学期对同学的要求：

每天看一点，每天背一点，每周写一点。

说到看书，或许每天看一点很多孩子都能做到，我觉得不仅仅是看一些布老虎丛书，小说。

现在仅看这些书是不够的，建议他们看一些名家名篇、散文。

但每天背一点只有个别同学能坚持，现在我们正结合大纲要求让同学在背成语接龙，丰富大家的词汇库，虽然每天只背10个成语，但能做到每天清的却很少，门背后我们都有表格记载的。

每周写一点，这是老师布置的，大部分同学做得很好，能按老师的要求实地观看，认真习作。

也有个别同学对这项作业不理不睬，一片空白。

本学期从开学初我便提出每天背一首古诗的要求，并要同学们每月背诵一篇佳作，但能主动积累的同学并不多。

文化底蕴是靠一点一滴积累起来的，假如平常留意了积累，语文学习是比较轻松的。

在这方面做得比较好的是：

　　　谈谈语文复习：

语文主要是基础学问、阅读分析和作文。

基础学问50%、阅读分析20%和作文30%。

基础学问内容丰富，形式多样。

有看拼音写次语，多音字、句子的变换、填关联词语、修改病句等，这些内容紧扣课文，只要时间允许，老师会帮他们进行复习，但对于个别基础不怎么扎实的同学，家长确定要在家督促、加强巩固。

否则就很难跟上大家。

　　　阅读理解方面同学的差距就很大了，其实这方面平常我们做得也不少，但一些同学存在的问题也不少。

最关键的是有的同学不能静下心来读短文，有的同学短文还没有读懂就开头做相关的习题，这怎么能做对呢？

（结合语文课上的发言来讲）

　　　作文是语文学问的综合运用，遣词造句、谋篇布局、标点引用都在作文中反映出来。

作文分记叙文和应用文两大类。

记叙文有记人，写事，写景，状物；应用文有书信。

要求同学必需审清题目，明确要求（如只要求写一件事的，不能写两件事。

协作对象要搞清楚，如《发生在我身边的一件事》、《我的一家》、《欢快的星期天》等等。

选材要新，主题明确、祥略分明、语言通顺流畅，不写错别字，正确使用标点符号等等。

）应用文要留意格式。

比如最近写信，课上反复强调过了，同学也认为懂了，但在具体操作中又有错。

写信的称呼与署名自相冲突。

　　　四、培育孩子良好的习惯。

　　　有一句话我觉得很有道理播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格；播下性格，收获命运。

可见良好的习惯对于一个人的成长，乃至一生的幸福起着打算意义的作用这句话毫不夸张。

良好的习惯让孩子终身受益，不良的习惯不知不觉中害孩子一辈子！

（1）、培育孩子认真读书的习惯。

（2）培育孩子做家务事的习惯。

　　　（3）做孩子的榜样。

　　　训练孩子的同时，您也要时刻谨记您也是孩子的老师，要使孩子在自己父母身上吸取到榜样的力气，要使我们的孩子在父母身上吸取到榜样的力气。

有的家长要孩子好好学习增长学问，可自己却不读书又不看报，整夜打麻将，连孩子晚上做作业的空间都没有；有的家长要求孩子养成一个良好的习惯，自己却在孩子做作业时看电视，孩子的好习惯如何养成？

无论好的榜样或坏的榜样都会在孩子的心目中产生影响。

有人说，孩子的心灵是一块惊异的土地，播上思想的种子就会获得行为的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获，播上品德的种子，就会得到命运的收获。

也就是说，孩子有好的行为就会有好的习惯，孩子有好的习惯就会有好的性格，孩子有好的性格就会有好的品德，孩子有好的品德就会打算孩子的命运。

假如父母严格要求自己，做孩子的表率，努力培育孩子的良好品德，就会为孩子的奇特前程制造条件。

　　　（4）、多读健康有益的课外书。

　　　（5）让孩子学会与他人相处。

下面我向大家介绍一篇由我国训练专家关鸿羽撰写的一篇文章，题目为《训练，就是培育习惯》与大家共勉。

　　　以上是我就同学们的思想品德，学习训练方法，生理、心理健康辅导等与各位家长交换了一些意见，供各位家长参考，有不妥之处恳请各位家长批判指正，我将格外感谢大家，由于训练好孩子们是你们的心愿，也是我们学校和老师的心愿。

感谢大家。

家长会语文发言稿第3篇

　各位家长：

　　　您们好！

　　　今日能和大家相聚，谈谈我们的语文教学，我格外兴奋，对你们的到来我表示诚意的感谢。

　　　通过一年多的接触我发觉：

咱们班的孩子都格外聪慧、有礼貌、宠爱集体。

接下来，我就谈谈语文学习的要求。

语文主要指孩子听说读写的力量。

听不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言，课堂的训练是占了很大比重的，班上绝大部分孩子都可以做到认真听别人发言。

　　　现在的孩子都会说，有时说出的话也有肯定的深度，每天在接送孩子回家的路上，家长可有意识地跟孩子沟通学校里发生的事情。

不仅增进感情也是训练说话的好机会，最好让孩子说完整、有条理。

要说出精彩的话来，除了必要的生活阅历，还需要大量阅读课外读物。

语文课标指出，到二班级结束，孩子的阅读量为5万字。

现在我要求孩子每天都保持读书，至少短短的文章你要读一遍，肯定要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉确定不一样，至少读了一篇文章应当知道一个词语，这是很重要的，所以我期望各位家长给孩子购买一些适合这个年龄段的图书，让他们带到学校换着看。

　　　我发觉，班上多孩子很宠爱读书，课外学问很丰富。

怎样更好地激发孩子的阅读爱好？

假如您也有时间，假如你也宠爱读书，我建议您与孩子一起读，然后进行共享，这是提高阅读爱好的一种方法。

另外，孩子读简短的文章，应指导其读出感情，这样阅读效果会更好。

　　　关于写，首先写字的姿势还得进一步提高，做到一拳一尺一寸。

至于写话，对孩子的要求是能将一副画面的内容用一段话完整地表达出来，并写出来。

不写错别字，停顿正确。

写话应当跟同学的阅读有关，多读肯定会写得很美。

在重视语文基础学问学习的同时，我重点训练同学的三个方面：

　　　1、自学力量：

鼓舞孩子做千里马，自己读通没有学过的课文，生疏没有教过的新字与新词，新教材对每个孩子都很辛苦。

同学在读一读的过程中，自学力量得到了培育。

在学习新之前要求同学做好预习工作：

读一读，读通课文，圈一圈，圈出课文的生字，拼拼读读，标一标，标出课文的小节号。

　　　2、阅读习惯：

语文的源头就是大量的、高品位的阅读，所以请家长养成给孩子买好书的习惯。

一个孩子，今日少读一页书看不出什么变化，明天少读一页也看不出，可是每天过去，日积月累，孩子的差距就拉开了。

分数赢得的是一时，而读书赢得的是一世。

我们在语文爱好课上将渗透一些成语、谚语、古诗等方面的学问，孩子们对这些方面的语文学问还是比较感爱好的。

　　　3、写作：

有肯定的阅读积累，我们再来谈谈写话，课堂上我们也格外留意孩子说话力量的培育，这学期我们预备尝试写日记。

要求同学观看生活，记录自己的各种发觉，记录的过程就是一个训练写作的启蒙阶段。

孩子是在不知不觉中学习写作文的。

关于日记，我们老师和家长要做的，是点燃孩子表达的需要这是一粒种，每个人心里都有，一旦破土而出，必定以蓬勃的力气生长。

　　　但在很多孩子心里，这还是一粒沉睡的种子，有待于我们去唤醒。

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。

家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。

好并不是指富有的家庭环境，而是指家风好。

心理学家讲：

假如孩子生活在批判中，便学会责怪；假如孩子生活在敌视中，便学会好斗；假如孩子生活在鼓舞中，便学会自信）假如孩子生活在受欢迎的环境中，便学会宠爱别人；假如孩子生活在友情中，会觉得生活在一个多么奇特的世界。

其实，我格外能理解做父母的心情。

我们白天工作，晚上要担负起训练孩子的责任。

好多家长晚上还有很多工作要做，格外辛苦。

但是，大家再怎么忙，也不会遗忘对孩子的训练和辅导。

看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是格外快活的。

　　　最终，我要说的：

训练是一件缓慢秀丽的事业，我有足够的急躁和信念。

再次感谢您们的支持，愿我们班向着各位家长期望的方面进展，愿我们的孩子都能成龙、成凤。

感谢大家。

家长会语文发言稿第4篇

　各位家长：

　下午好！

我是5班的语文老师XXX。

又见面了，去年见面的时候还是冬天，这转瞬就要入夏了。

在语文这门科目上，假如说上学期我对这些孩子是布满期望的，那么这学期他们给我更多的感受是绝望。

这学期很多时候我觉得自己没有得到他们最基本的敬重，而且他们的一些表现让我实在很难昧着良心说出他们使我傲慢这样的话。

　今年1月1号元旦那天，也就是上学期快期末那会儿，我出了场小车祸，之后我就不得不住院疗养了。

到这学期3月19号，也就是第一次月考前一周，才正式回来上课，在这之前都由代课老师给他们上课。

一回来这些孩子的月考语文成果就给了我一个巨大的惊吓，考了个全班级倒数第一，而且比人家倒数其次还要低个差不多4分的样子，这是从来没有过的，他们之前的语文成果几乎都能在一般班里排到第一，所以让我格外格外的绝望。

我不知道是不是由于高一到了其次学期，这些同学都渐渐变得油滑了，加上上学期我始终都是温温存柔的一个角色，总舍不得惩罚他们，表现得好一点儿的还有奖，高老师还调侃过我这是倒贴着钱给他们上课，只奖不罚导致最终他们半点心思都不情愿花在语文上，由于即使背不会诗词古文，不完成作业作文，老师也不能拿他们怎么样，所以越来越放纵、嚣张、目中无人，不把老师放在眼里，在语文老师课上任凭任性妄为，语文老师成了各科任老师中地位最低下最不受敬重的人。

比如我的课上总是睡觉、谈天儿、吃东西，提示之后屡教不改的，还给摆臭脸甩脸子之类的，有些同学在睡觉后被我叫起来让站着糊涂糊涂，就是不站起来，还强调自己只是趴在桌上，眼睛闭着了而已，实际没有睡着，只要没做梦没睡死就是没睡着，但是课上就不允许趴桌闭眼，所以对于他们给自己开脱的理由我觉得很可笑，由于觉得我反正拿他们没方法，这类同学比如高翔、拓林聪（当然现在拓林聪不睡了）。

我的课上睡得最厉害的比如：

高翔、张琳琦、吴浩涵、郭亚鑫、曹佳宇；经常犯困的，比如班宇航、罗俊杰、黄斌、闫凤凤；语文课上宠爱说话的，比如贾昆、高瑞聪，每节课必说，止都止不住的那种；吃东西的比如：

张琳琦、黄斌。

不过张琳琦吃就是吃了，不给自己找理由。

黄斌吃棒棒糖的理由是为我好，说为了不犯困为了听我的课才美滋滋地吃棒棒糖的，对于这样的理由我也无言以对。

总是哄骗我装无辜的，比如黄斌、闫凤凤，作业总是不交，不交也有各种理论躲避惩处，总是会摆出特殊无辜的表情说自己作业本不知道被谁偷了，结果某一天我亲眼看他们从桌斗里拿了语文本。

这学期起我要求同学做语文积累笔记，有的同学的笔记总是很敷衍，不认真的，像吴浩涵、朱嘉磊、雷亮亮，像张琳琦、高翔、高瑞聪、闫凤凤是基本都不交的，所以我连他们认不认真都没方法评判。

　学习笔记这一块，很认真的，4组的比如魏佳月、杜瑞雪、高学、高乐甜、艾鑫华、黄玲；3组的曹佳明、康帅，这两孩子乖巧又踏实，而且康帅是我新的语文课代表，贺玉和张宇佳也是笔记积累的很认真的孩子，尤其是张宇佳语文练习册总是写得工工整整、满满当当的，认真得让人很感动；1组里闫对对和张迪的笔记完成得不错，尤其是对对这孩子的努力我是看在眼里的，他语文以前始终考不好，都是六十几七十的样子，但是他没有放弃，还是认认真真地学着，这次就从69上到86了。

　这学期孩子们说我被别的老师带坏了，变严峻了。

不再像以前那样温存了，实际上我抓他们的背诵考他们默写，批改他们的学习笔记，要求他们积累文学常识，要求作文原创，我变得严峻，不是被谁带坏的，是被他们逼的。

由于我焦急，焦急他们成果越来越差，焦急他们耻学于师的糟糕风气，焦急他们无心向学的心态。

由于他们背不会课文，懒得不去学了，心思都不在学习上，忙着恋爱，忙着八卦，忙着胡思乱想。

我经常熬到凌晨给他们备课，就为了想把语文课上得生动好玩些，查阅很多资料，预备各种音频、视频、课件，预备很多奇闻异事，就为了他们觉得语文课有意思，能学得快活些，我心疼他们在别的科目费神，想让他们在语文课上轻松一些，但这并不意味着语文就可以不记不背不学，语文是全部科目的基石，不积累不行能学好。

我挖空心思、费尽心力地想要上好每一堂45分钟的课，但是他们不珍惜，就好像你把最贵重的心捧到他们面前，人家不屑一顾，完了还给你一手打翻在地要踩上个几脚。

所以我觉得这样付出自己的心血，对不情愿珍惜的同学来说，不值得。

只要肯学，不论学得好坏，我教起来都是快活的。

不情愿学的，肆意糟蹋你的心血的同学，他觉得我逼他好好学很烦，我教起来也很累，不快活。

所以在这里对于那些不情愿学的同学，我期望家长能告知我，让我不要管他的孩子了，就让他开快活心地玩儿，而且跟教务处商量 好，他的成果不计入班级考评，这样我放任他自流，他自由他轻松他快活，我也不用再逼他们学，大家都好。

对吧。

　这学期第一次月考，语文平均分76.98，这次期中平均分86.13，相较于第一次月考提高了9.15分。

跟其他科目对比起来，看起来还是最高的，但是我不满足，我觉得心累，是心血被糟蹋的无奈和沉重的无力感。

我曾经用了整整一堂课的时间批判了5班不尚学习，耻学的风气，我在语文课上甚至教他们学数学、学英语、学政史地的学习方法，我不知道自己的这些努力，能不能感化他们，让他们静下心来踏踏实实地学，而不是再拉扯着那些还想学的同学瞎玩儿，而不是称赞那些努力学习的同学。

　很愧疚，我不能给他们太多的表扬，由于我的确担忧他们的学习状态。

耻学、浮躁的风气我忍不住想要去遏制，也期望家长能督促孩子，把心思都放在学习上。

假如哪位家长不期望我督促你的孩子，麻烦跟我说一声。

好的，感谢大家。

我就说到这儿。