耳朵的故事.docx
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耳朵的故事.docx
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耳朵的故事
耳朵的故事
教学目标
1、对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣,并且能够用自己的声音来进行模仿;
2、在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》,在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点
让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音。
教学难点
声音的表现与创作。
教学课时
一课时。
教学准备
音响、课件、道具、头饰。
教学过程
一、感受
1、导入
师:
小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:
“东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通。
”
生:
耳朵。
师:
对,耳朵。
师:
爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么?
生:
小小耳朵用来听声音。
师:
对,耳朵可以听声音。
如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。
不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”去听听!
2、听音乐(出示课件)
师:
这是什么声音?
(门铃声)
生:
门铃声。
师:
对!
我们到“声音屋”作客,进门要先按——“门铃!
”小朋友们真懂礼貌。
可是小主人不在,怎么办呢?
想个办法。
(电话铃声)这是干什么?
生:
打电话!
师:
你会打电话吗?
我们一块儿给小主人打个电话吧。
(唱《打电话》)
师:
“声音屋”的小主人接到电话便急急忙忙赶回家。
可是它离这里很远,怎么回来呢?
(魔托车声)小主人骑着摩托车回来了。
瞧!
(老师手持小木偶)它呀,就是“声音屋”的小主人,它在跟小朋友们打招呼呢!
小主人:
小朋友们你们好!
欢迎你们到“声音屋”作客。
让我带你们去参观吧!
这里面有好多好多声音,你能听出来吗?
(听各种声音:
钟声、雷声、打碎玻璃声、汽车喇叭声、滴水声、鞭炮声等)
二、体验
1、请小朋友上台模仿各种声音
师:
小朋友们耳朵真灵,听出了这么多的声音。
其实呀,这些声音都是你们生活当中能够听到的。
除了这些声音你还听过那些声音?
你能模仿出来吗?
2、律动(音乐《两只小耳朵》)
师:
小朋友学得真像。
下面请大家跟老师一块儿来轻松一下,请你跟我一起做。
三、表现
1、导入
师:
从“声音屋”出来,小主人将带你们到一个更好玩的地方去。
(出示课件)上哪儿去呢?
你们猜猜?
对,到“小动物快活林”。
那儿的小动物们听说小朋友来了,都纷纷跑出来迎接。
到得最早的几个小动物想和小朋友玩捉迷藏的游戏,你们听听它们的叫声,看看它们是水?
(猫、鸭小青蛙)接着小熊、小兔也来了,它们一边走一边(锣鼓声)在敲锣打鼓地欢迎你们呢!
这时远处又跑来了两只小动物,老远就在跟你们招呼,听一听,它们是睡呢?
(狗、公鸡)出来迎接小朋友们的还有小鹿、小牛、小猴,好多好多小动物。
“小动物快活林”一下子热闹起来,小鸟高兴地唱起了歌(放音乐)。
小鸟是怎么唱的?
我们一块儿来学一学。
生:
喳喳喳。
师:
小鸟这么一唱,其他的小动物们也跟着唱起歌来。
我们一块儿来学学好吗?
你想学谁?
它是怎么唱歌的?
2、模仿小动物唱歌(请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)
师:
歌声还没停,小兔、小鹿和小猴就争着为我们表演节目。
表演什么呢?
小朋友们先捂上眼睛,让它们准备一下。
3、听辩同时发出的声音(请三个小朋友上台戴上头饰扮演小猴、小鹿和小兔摇铃铛、吹口哨和敲小鼓)
师:
表演开始了,你们能听出它们在干什么吗?
我们一块儿来模仿这些声音并唱出来好吗?
(即兴填词)
4、演唱歌曲《两只小耳朵》
师:
小动物们表演了这么多精彩的节目,你们是不是也想表演一个节目呢?
好,我们一起来唱歌吧!
你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。
四、创作
师:
小朋友唱得真不错,小动物们在为我们鼓掌呢!
不过,时间不早了,我们该回家了。
问问小主人,我们坐什么回家?
小主人:
你们听!
这是什么声音?
(火车鸣笛、开动的声音)
生答:
火车!
师:
你回开火车吗?
谁来学学火车怎么开的?
(让学生用声音和动作来进行声音的造型)
师:
好了,我们一起来开动自己的小火车回家。
小朋友们赶快到火车站来集合。
小主人来当我们的火车头。
准备好了没有?
预备,出发!
五、 课堂小结
师:
到家了!
小朋友们,今天我们到了奇妙的“声音屋”,听到了很多的声音,还到了“小动物快活林”和小动物们一块儿做了好多游戏,你们开心吗?
请你们一定要记住哟,我们听声音全靠——“两只小耳朵”。
好了,让我们跟小主人说再见吧,ByeBye!
我快乐
教学内容:
1、歌表演《谁的歌儿多》 2、游戏《我快乐》
教学目标:
1、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;
2、根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;
3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;
4、运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新。
教学重点及难点分析:
1、教学重点:
充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2、教学难点:
使每位学生都获得了一份自信——“我能行!
”
教具准备:
录音机 、电子琴、 小奖品,甜味的和辣味的两种自制饮料,一次性纸杯若干个,五张不同表情的脸谱:
○○ ○ ○ ○
高兴的伤心的着急的生气的害怕的
课时安排:
二课时
教学过程:
一、组织教学:
师生问好
二、活动过程
1、教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲,让他们自由随乐跟唱。
2、从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。
3、要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。
4、老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。
老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。
6、内容不局限,可舞蹈,相声等。
7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。
三、活动评价
同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!
四、下课 学生随音乐出教室!
二课时
教学过程:
一、组织教学:
1、学生随音乐进教室
2、律动“飞机,火车,轮船”
3、师生问好
二、歌表演
1、引趣、激发表现欲
师:
现在我们来做个游戏----听音乐传花,当音乐忽然停止时,请手中拿着红花的同学到前面来,老师邀请他品尝一种饮料,大家可以通过他的表情、动作,猜猜他喝到的是什们味道的饮料。
学生活动:
在游戏中,学生品尝甜的、辣的两种不同味道的饮料,并大胆的把自身的感受用动作、表情表现出来。
师:
人的表情有许多种,不同的表情表现了不同的情绪。
老师这儿有些脸谱,你们看看它们分别是什么表情?
它表现的是什么情绪?
请学生看黑板:
三个人头,表情分别是快乐,着急,幸福
脸谱图例:
2、请学生上台表演:
快乐,着急,幸福的表情和动作。
3、照书上动作规范学生
快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩
四、节奏游戏
学生跟老师一起做
1、我快乐,我快乐,我就拍拍手。
我就拍拍手
2、我着急,我着急,我就跺跺脚。
我就跺跺脚
3、我幸福,我幸福,我就拍拍肩。
我就拍拍肩
1、看,大家一起拍拍手。
2、看,大家一起跺跺脚。
3、看,大家一起拍拍肩。
五师生共唱《我快乐》
1、老师唱学生听
2、学生跟老师一起唱
3、学生自己找朋友互相拍手唱,自由组合成“快乐组”、“着急组”、“幸福组”。
4、学生上台表演。
5、学生集体跟琴有表情演唱。
六小结评比
七下课
学生随音乐出教室
板书设计:
我快乐
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
小鸟狮王
教学目标
1、与听辨的音乐活动中,能对各种动物音乐进行模仿表现。
2、能学会演唱《什么动物出来玩》,并积极参与歌词的创编活动和歌表演。
教学重点
用形体动作表现不同的音乐,并进行歌词创编。
教学难点
听辩不同的动物音乐并表现出来。
教学课时
一课时。
教具准备
森林背景画面、若干动物图片、若干动物头饰、多媒体课件、电子琴。
教学过程
一、情景导入
师:
小朋友你们喜欢小动物吗?
生:
喜欢。
师:
老师知道你们都喜欢小动物,所以今天特意带你们到大森林去看它们你们瞧!
(课件显示:
不同的动物三五成群地走出来。
创设动物音乐会的情景。
)
二、听赏《小鸟》《狮王》
师:
你们知道它们去干什么吗?
原来呀,今天森林里正举行音乐会呢。
(老师在黑板上贴上森林画面,画面上贴着小兔、小鸡、小鸭、小猫、大象、乌龟、小鱼。
)
师:
你们猜一猜,音乐会的主人是谁呢?
听一听!
1、赏狮王音乐。
2、生谈对音乐的感受,引出作者、曲名,并随音乐模仿狮王。
师:
狮王知道小朋友们要来参加他们的音乐会,还特意请了一位节目主持人,你们听它来了!
3、听赏小鸟音乐。
4、学生谈音乐感受,引出作者、曲名,并随音乐模仿小鸟。
二、歌曲学习
师:
小朋友们“飞”的真好!
这时候,小鸟请第一批演员上场啦!
你们听,哪些动物出来表演?
看谁听的最认真!
1、曲“什么动物出来玩”
师:
哪位朋友来说一说,你听出是谁来表演啦?
生:
(小鸟、小兔、小鸡。
)
师:
让我们一起来学一学它们的演唱。
2、根据律动音乐指导学生按音乐表演。
(1)老师用琴带唱歌曲,生边学边表演。
(2)老师弹奏歌曲中三句间奏,引导学生听辩音乐形象,用动作表现出来。
(3)结合演唱完整的表演歌曲。
三、听一听、找一找、编一编、跳一跳
师:
小朋友们真聪明,一学就会。
下面我们再来听一听,小鸟又把谁请出来了!
(一)辩鸭子的音乐,学生听。
1、课件播放的“鸭子”音乐,学生听。
(启发学生根据森林画面猜听是那种动物的音乐?
)
2、学生谈对音乐的感受,引出作者、曲名,并模仿表现。
(注意:
对学生的音乐感受,教师应给肯定与鼓励,同时多追问一个为什么。
)
师:
同学们的想象都很丰富。
让我们一起来看一看到底是谁?
3、聆听创编的鸭子歌曲,学生演唱并表演。
(课件显示歌词。
)
(二)听辩“小猫”音乐
师:
在小鸭后面出场的又会是谁呢?
1、课件播放“小猫”的音乐,学生听。
(启发学生根据森林画面猜听是那种动物的音乐?
)
2、学生谈对音乐的感受,引出作者、曲名,并模仿表现。
师:
同学们都有不同的感受。
让我们一起来看一看到底是谁?
2、聆听创编的“小猫”的歌曲,学生演唱并表演。
(课件显示歌词。
)
(三)听辩“大象”音乐
师:
小猫咪刚表演完,马上又有小动物上场了。
听一听是谁?
1、课件播放“大象”的音乐,学生聆听。
2、观看一段小象表演的录象。
(课件显示:
小象在边跳舞边吹喇叭。
)
师:
小象表演的好不好?
生:
好。
师:
可是它不会唱歌,你们能帮帮它吗?
3、启发学生创编小象歌词。
师:
来,请你帮小象唱一唱。
生:
小小象儿出来玩,吹呀吹,吹呀吹…
师:
还有谁来试一试?
生:
…
(四)自由创编
师:
小朋友,你们太了不起了!
看到你们表演的这么好,还有很多不会唱歌的小动物希望你们帮帮它们呢!
现在就请你们帮自己喜欢的动物表演吧!
1、(音乐伴奏背景)学生自由创编
师:
刚才老师发现有很多同学创编得非常不错,我们请他们上台给大家表演,好吗?
2、请创编得好的同学戴上头饰上台表演。
师:
看来还有很多小朋友都想来表演,那我们一起来吧!
3、放伴奏音乐全班同学一起表演自己的创作。
四、小结
师:
今天的音乐会非常的热闹有趣,狮王要我代表它感谢你们带来这么多精彩的表演。
小朋友,谢谢你们!
下课!
小青蛙找家
教学目标
l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动,充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。
。
教学重点
能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点
1、在音乐活动中,初步感知休止符。
2、采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
教学课时
一课时。
教学过程
一、导入
1、学生听着《小青蛙》进入教室。
2、导言:
同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀,原来是一个谜语,可是老师猜了好半天,就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?
(多媒体出示谜语)
妈妈有腿没有尾,
儿子有尾没有腿,
儿子长成妈妈样,
断掉尾巴长出腿。
(打一动物)
生:
回答青蛙。
师:
总结:
妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而有尾没有腿的儿子又是谁吗?
(小蝌蚪)。
对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,在水中游来游去,挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪长成了青蛙。
有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起来,这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙说:
只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家(课件展示FLASH)。
同学们,让我们一起来帮小青蛙找家,好吗?
二、节奏训练
1、向学生出示节奏谱
2、2/4XXX0 ‖
XXXXX0 ‖
师:
这是一条节奏谱。
你们知道0表示什么呢?
生:
…
师:
(手指0)这个小圆圈在音乐中叫“休止符”,我们遇到它就要停一下。
为了帮助小青蛙更快的回到家,就让我们先练习回家的本领吧先让学生练习走走和跑跑,再边拍边读“呱”。
跳跳瓜瓜 跳跳跳 呱呱呱
(引导:
把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)
2、创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?
最好的奖励青蛙头饰
三、学唱歌曲
1、小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来,听!
它们在唱什么呢?
(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)
2、展示歌词,学习按节奏读歌词。
3、学唱歌曲。
4、 全体学生演唱
5、 歌曲处理。
启发学生说说演唱时你想到了什么?
编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱带入感情,完整演唱:
小朋友们都学得很好。
让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!
(电子琴伴奏)。
唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。
(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)。
四、音乐游戏《小青蛙找家》。
真好听!
刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。
来!
戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演,好吗?
(表演)
他们做的太棒了,让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?
(律动)
五, 编创歌曲
小青蛙们,找到了家,你们开心吗?
森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。
他们说,也想有一首自己的歌,想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗?
瞧!
有一只小鸟已经飞到了老师的身边,(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。
听!
(教师声情并茂的范唱)
其他的小动物们早已来到了你们身边。
请你们轻轻地把他们请出来吧。
(请组长举起小动物头像)
师:
你身边的小动物可爱吗?
现在就让我们来看看一看,哪个小组的同学们最团结、最聪明,给它们编出的歌曲最好听。
(学生分组编创,教师巡回指导)
师:
时间到了,同学们都编好了吗?
(请各小组以各种形式表演、汇报)
师:
你们觉得他们演的怎样,请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里,等到下课以后,再把你手中的小花送给他们。
比一比,哪个小组得到的小花最多.
六、 小结
今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。
这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。
现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!
(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)。
火车开了
教学目的
1、导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开了》,要求做到咬字、吐字清楚,并能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。
2、通过练习,加强学生对二分音符、四分音符、八分音符三种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。
教学重点
学习认识二、四、八分音符,并能灵活运用。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入
1、提问导入:
师:
同学们仔细听,一列什么车向我们开来了?
(教师用电子琴模仿火车的汽笛声及火车开动起来的声音。
)
生:
火车。
师:
今天我们要学唱的新歌是《火车开啦》
二、学习《火车开啦》的歌词。
(1)教师按节奏说与火车有关的话,学生模仿。
A、××××︱××××︱×××︱×—‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦。
××××︱××××︱×××︱×—‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车走了。
要求学生按上述两句的模式创作一句话。
B、××××︳××××︳××︳×—‖
咔嚓咔嚓火车跑得多么快。
要求学生按照这一模式创作一句话。
(2)将学生创作的与歌词相符的句子连起来学习。
在学习歌词的同时手拍节拍。
教师提示学生注意拍的强弱规律。
(3)律动:
1学生讨论用什么动作模仿火车开起来。
2据学生确定的模仿动作,全班用手打节拍,模仿火车轮子的转动节拍,用手拍腿,模仿火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的节奏。
然后把动作移到脚上。
最后手脚动作配合起来做一遍。
上述模仿动作在听《火车开了》的音乐中进行。
要求:
A、先用手模仿火车轮子转动的动作是每小节第一拍向前伸出,第二拍向下向后收至腰间。
B、再用双手交替拍腿,模仿火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的节奏。
C、再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。
③由若干名学生连成火车开动起来。
要求:
A、第一列火车由教师当火车头,带学生听音乐做一遍。
B、由学生组成两列火车,同时开动,第一遍两列火车同向开;第二遍两列火车反向开。
三、学习歌曲《火车开了》
火车开了
欢快、活泼匈牙利儿童歌曲
1=C
1131︱5565︱432︱1—︱
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦,
1131︱5565︱432︱1—︱
咔嚓咔嚓火车跑得多么好,
456︱6—︱176︱5—︱
火车司机开着火车,
1531︱5565︱432︱1—‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。
(2)欣赏歌曲录音。
(3)教师教读歌词。
(4)教师出示歌谱,教唱旋律。
(5)学生完整地演唱歌曲。
(6)教师根据学生演唱过程中出现的问题,进行针对性的指导(如气息、音色、咬字等)。
引导学生用活泼而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
四、打击乐器为歌曲伴奏
每种打击乐均由教师示范演奏方法,学生模仿。
然后逐步跟着音乐敲打,最后教师弹琴,部分学生用打击乐演奏,其他学生边唱边随着音乐做律动。
1、响板:
×O︱×O︱×O︱×O‖
2、铃鼓:
×—︱×—︱×—︱×—‖
3、双响筒:
××××︱××××︱××××︱××××‖
4、木琴:
1171︱6151︱5161︱7111‖
五、音乐游戏:
“开火车”
要求:
游戏连续进行三遍,由八位学生组成两列火车;八位学生组成打击乐队;六位学生组成演唱小组;其余学生表演花草、树木、桥梁、山洞等。
(1)一遍:
电子琴模仿火车汽笛声和启动声,钢琴和打击乐演奏全曲,其他学生表演。
(2)二遍:
教师用钢琴弹节奏性伴奏,乐队和演唱小组用歌词节奏朗读,其他学生表演。
(3)第三遍:
在前面表演的基础上,加上演唱、演奏、表演。
开头和结尾由教师做电子琴模仿火车声响。
两列火车对开。
六、结束教学:
课堂小结:
同学们今天的表现特别好,不仅唱的好,表演的更加精彩。
我们以后要唱的更好!
下课!
郊游
教学目标
一、能随《火车开啦》旋律有节奏地律动和表演
二、能够用甜美的声音演唱歌曲《郊游》
三、能与同学合作,创造性地表现歌曲情境
教学重点难点
通过演唱与表演培养学生的合作能力,想象能力,表现能力,创造能力
教学过程
一、组织教学(律动)
师:
今天我们把学了的火车开了有表情的唱一遍好吗?
生:
好!
演唱表演。
二、创设情境、激发兴趣
1、导言
师:
同学们,你们喜欢旅游吗?
谁来说说你去过什么地方?
那里的景色怎样?
今天,老师来作你们的导游,带你们进行一次模拟旅游去广西桂林看看,你们高兴吗?
(教师带领学生在《火车开啦》音乐声中做游戏)
师:
同学们,美丽的桂林到了,你们看(演示课件,教师介绍桂林山水,接着启发学生谈感受)。
同学们,我们的祖国富源辽阔,景色怡人,桂林的山山水水让我们陶醉。
那么,我们家乡——科尔沁区大草原的景色也非常美丽,你们想不想看看?
现在老师继续做你们的导游,我们一同去郊外看看。
三、学唱歌曲《郊游》
1、学习歌词
师:
同学们,老师有一首歌好听的儿歌,我们边走边学好不好?
教师带领学生边读词边欣赏大自然景色,并要求学生用肢体动作来表现。
2、唱词
方法:
教师教唱—学生独立唱—组与组唱、个人唱—学生评价
3、变换形式唱,激发兴趣,提高演唱水平
师:
同学们,我们动听的歌声引来了几位小客人,我们欢迎它们一起唱好吗?
(小蝴蝶、小青蛙、小鱼)
四、歌曲情境表现
师:
同学们,你们能演唱这么好听的歌,老师真为你们高兴,你们能用动作来表现歌中的情境吗?
(学生分成几个小组进行讨论—自由创造—师生点评—奖励优秀)
五、课堂小结
同学们,今天的旅游我们的收获可真大,我们不仅欣赏了桂林山水,而且还浏览了家乡的风貌,同时,又学会了一首歌曲并进行了情境创设,你们可真了不起,希望你们继续努力,将来把我们的祖国,我们的家乡建设得更加富饶、美丽,你们有信心吗?
最后让我们在甜美的歌声中结束这次愉快的旅游吧!
办家家
教学目标
1、能学会唱《办家家》这首歌,并大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情景。
2、能有激情的与同学表演音乐游戏《办家家》。
3、能用餐具创编节奏为歌曲伴奏。
教学重点、难点
1、感受歌曲并用动作加以表现。
2、创编简单歌词并用餐具即兴伴奏。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入
学生欣赏歌曲《办家家》。
师:
听完这首歌后,你们猜猜歌曲的名字叫什么?
”
生:
家,办家家,爸爸妈妈做饭…
师:
同学们说的真好!
今天我们学习的歌曲是《办家家》。
你们在仔细听听歌曲里的小朋友怎样当爸爸妈妈的?
生:
欣赏歌曲。
师:
你看到爸爸妈妈怎样炒菜的?
你能学一学吗?
”引发学生模仿表演的兴趣;鼓励学生运用不同的动作表现炒菜;你们的爸爸妈妈是怎样照顾你的?
你会怎样照顾小娃娃?
生:
表演炒菜、照顾小娃娃。
师:
同学们表演的真棒!
让我们听听歌曲中的小朋友是炒的什么菜的,怎样看娃娃?
师:
放音乐。
生:
炒鸡蛋给娃娃喂饭。
师:
现在让我们和磁带中的小朋友一起演唱这首歌曲吧!
(老师放音乐)。
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