小学英语课堂教学评价方案.docx
- 文档编号:10017549
- 上传时间:2023-02-08
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:20.12KB
小学英语课堂教学评价方案.docx
《小学英语课堂教学评价方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语课堂教学评价方案.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学英语课堂教学评价方案
小学英语课堂教学评价方案
评价课堂教学质量是学校管理,教学研究,科学实验以及教师内省比不可少的内容和方法。
制定本评价方案的目的是为规范我市小学英语课堂教学评价活动,公平,公正地评价教师上的一节课。
本评价方案只适用于对小学英语日常教学的形成性评价,分四部分进行阐述,希望专家和同行们对方案提出宝贵意见,以便修改完善。
一、基本理念和设计思路
1.坚持“以学生的发展为本”
确定小学英语课堂教学评价指标体系,要从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体念,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,强调尊重学生人格和个性,鼓励发现、探究与质疑,以利培养学生的创新精神和实践能力。
突出基础教育课程改革的核心理念――“以学生的发展为本”。
2.重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素
课堂教学是一个准备―实施―目的达成的完整过程是一个复杂多变的系统,要全面反映这个过程需要罗列相当多的因素。
确定课堂教学评价指标体系,既要着眼于课堂教学的全过程,又不能面面俱到,要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素,以便在评价过程中有针对性的诊断和正确的导向。
3.评教育评学相结合,侧重评学
课堂教学是教师组织合影到学生进行有效学习的过程,是师生互动,生生互动共同实现具体发展目标的过程。
“评教”,建立促进教师不断提高的评价体系,这样才有利于大面积提高教学质量。
“评学”,建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系,以具体评价一堂课的教学效果。
课堂教学评价要以评学为重点,以此来促进教师转变观念,改进教学。
4.体现开放性
课堂教学具有丰富的内涵,学生、教师、教学条件的不同,使课堂教学情况千变万化。
确定课堂教学评价指标体系,既要体现课堂教学的一般特征,又要为不同条件的课堂教学留有可变通的余地。
提倡创新,鼓励个性化教学。
5.坚持可行性
可行性是实施评价的前提。
课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际,评价标准是期待实现的目标,但又必须是目前条件下能够达到的,以利于发挥评价的激励功能:
评价要点必须是可观察、可感受、可测量的,便于评价者进行判断:
评价办法要注重质性评价和综合判断,力求简单、易于操作。
二、课堂教学评价方法依据和评价原则
评价课堂教学质量是学校管理、教学研究、科学实验以及教师内省比不可少的内容和方法。
为了公平、公正,我们以计分评课法为本评价体系的操作依据。
本评价方案只适用于对小学英语日常教学的形成性评价,评价的对象是一节课。
操作时应注意以下原则:
1.就课论课一堂课的成功之处与不足指出可能很多,评课时要抓三方面的得失:
第一,课堂教学的组织与方法是否与教材要求相符合,是否与本校本班的情况相适应;第二,教学过程是否反映学生的学习过程;第三,教师是否掌握了适合学生学习的坡度,是否帮助学生准备了练习活动的语言材料。
2.估计课堂教学的真实性考察学生的学习活动是否按照“呈现―实践―迁移/运用”的过程发展。
这三步可以加速,但不可能跳跃。
如果呈现之后就进入迁移,如理解新课课文后马上转述,则课堂表现与教学实际总不一致。
3.抓关键活动新课改后的教学活动都要求活动过程交际化,交际化的特点是有来有往,尤其是师生互相交往,有对有应。
评课则采用对应分析法(interactionanalysis)评价课堂教学中交际的质量。
注意学生提问的性质,师生使用英语的比重及沟通水平、教师对学生奖励、批评是否可以帮助学生检验自己的言语行为、学生的回答、提问和交谈是否积极和“有话可说”。
4.根据评课的目的,确定评价的范围由于全面评价涉及面宽,除了特殊研究,一般不全面评价一堂课,因为太费时费力了。
一般说,评课主要评不便因素,并且要根据班级的具体教学环境辨证地对待课堂教学中的各种因素。
5.评价非定价,应准许不同看法尤其要准许讲课人保留不同看法。
但各种看法都应有外语教学法的理论依据,不要进行纯经验性的争论。
三、小学英语课堂教学评价方案
本方案中暂定两种评价方法供讨论。
1.小学英语课堂教学质量全面评价量表
此表之内容及标准系全面评价的要求,评价涉及面宽,全部评价含四部分34点,共100分。
其中学生部分11点、33分;语言部分10点,30分;教师部分8点,24分;环境部分5点,13分。
除环境部分的干扰点为1分或0分外,其余各点的最高分为3分,最低分为0分。
除内容可信,方法可行外,此表最大的特点有三:
第一、把小学英语课堂应遵循的教学原则化为具体活动。
评价使明确具体,便于掌握。
而只依据原则评价就较抽象,因每一原则的外延很宽,很难取得一致评断。
第二、突出了“以学生的发展为本”的教育改革方针。
第三、按点给分,有较强的公平性与合理性。
讲课教师自己也可参加评价。
因此评价结果的客观性强。
小学英语课堂教学质量全面评价量表
评价对象
评价要点
要点描述
要点得分
3
2
1
0
学
生
注意态度
全班注意集中,喜欢上课,时间过得快
学习习惯
起坐得体,文具取放有序,学习习惯好
主动配合
配合教师默契,学习主动,学习愉快
集体表现
全班都能倾听他人答问、朗读,小组活动积极
课堂活动
全班学生都进行了集体或个别的练习活动
练习时间
学生练习时间占2/3
回答问题
大胆开口,主动抢问、抢答
学习收获
全班理解、掌握教学内容的全部或大部分
认知发展
对教材的掌握系按“呈现—实践—运用”进展
空档情况
课堂内没有学生无所事事的情况
小计
语
言
教学语言
全部或大部分用英语,并且流畅、准确
学生英语
错误少,达意,流畅
教学内容
以语言、技能和模拟交际为主
教学材料
以表意或交际性语言活动为主
循环复习
有意识循环复习个别课、个别册的材料
前后联系
讲授新课,联系教材前后有关材料
教学重点
突出重点,抓的恰当
教学难点
找点准,解决好
语言剪裁
语言材料剪裁得当,逐渐准确、加深
小计
教
师
教书育人
在教书中育人,注意素质教育
管教管学
教学中,注意学法指导,当堂掌握
教学组织
教学活动紧凑相连,活泼有序
教学面向
教学面向全部,又注意优差两极
教材掌握
熟悉教材及相关材料
教学方法
教法符合课标要求;适合本班学生和教学内容
教学技巧
教具板书运用好,善于处理偶发事件
个别辅导
抓紧机会个别辅导,避免个别学生掉队
小计
环
境
课堂学风
学习风气好,有重视英语学习的气氛
教学条件
创造并使用了可能创造的英语教学条件
教辅材料
教辅材料选择适当,与学生水平一致
干扰因素
除了外来干扰,师生未制造干扰
/
/
课后印象
课后印象深刻,重点难忘,喜爱本班学生
小计
总
结
总评得分
特别评语:
评课人签名:
2.小学英语课堂教学评价量表
本表是按一节课的活动结构,如教学目的、组织、内容、方法、效果以及教师素质等方面分别按一定标准积分,从而评定一节课的优劣。
非全面评价的要求,因此评价涉及面比表1窄、内容少,更易操作。
小学英语课堂教学评价量表
学校
上课时间
教材
班级
授课老师
课题
评价项目
评价内容
得分
项目得分
A
B
C
D
教学目标(10分)
符合课程标准和学生实际,并以语言运用为中心
5
4
3
2
有达到目的的相应教学活动
5
4
3
2
教学内容(15分)
教学内容正确,突出语音并含有一定信息
5
4
3
2
教学内容得到可能的训练
5
4
3
2
教材取舍、联系、次序安排恰当
5
4
3
2
教学组织(15分)
以儿童活动为中心,而且自然有序
5
4
3
2
正确引导儿童的注意与兴趣的发展,注重学法指导
5
4
3
2
课堂调控恰当
5
4
3
2
教学方法(15分)
适合学生、重学法指导而且灵活多变
5
4
3
2
创设情景,听、说、演、唱、做设计得当
5
4
3
2
恰当进行有利于学习的游戏
5
4
3
2
教学效果(20分)
能激发学生学习兴趣和动力,学生精神状态好
10
7
4
2
能达到本课拟定的预期目的,学生学有所得
10
7
4
2
教学素质(15分)
教态亲切自然,端庄活跃,富有敬业精神
5
4
3
2
英语语音语调好,听说自如
5
4
3
2
说、唱、演、写、画基本功好
5
4
3
2
学生活动(10分)
学生参与活动的广度
5
4
3
2
学生参与活动的深度
5
4
3
2
总评100
评价等级
优
良
合格
不合格
各项得分总和
评语:
评课教师签名:
以总分定等级。
86-100分为优秀,75-85分为良好,60-69分为及格,59分以下为不合格。
特别需要说明的问题写入评语栏。
四.评课步骤
1.评课前,评课人认真阅读评价方案,熟悉评价要点的特征描述。
2.评课前,评课人要对被评教师的教案进行分析,并根据需要拟定测试卷或调查问卷。
3.评课人按课堂教学活动顺序,根据评价要点做好听课记录,用符号或文字注明当时的感受。
4.评课人根据听课记录,按计分标准打分。
5.被评教师根据评价指标自我评价,并就教学条件、教学设计、教学实施等方面情况做简要说明。
6.评课人按照“评价量表”,根据教学实施情况、学生测试或问卷结果、教师自我评价等,修改项目得分,然后计算总分,评定等级;再写出简要的、有针对性的评语。
主要参考文献:
1.中华人民共和国教育部《全日制义务教育英语课程标准》北京师范大学出版社
2.教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见。
3.教育部:
小学英语课程教学基本要求(试行)
4.教育部关于推进教师教育信息化建设的意见。
刘道义:
“小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战”
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 课堂教学 评价 方案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)