重庆市清华中学校学年高二月考语文试题.docx
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重庆市清华中学校学年高二月考语文试题
重庆市清华中学校2020-2021学年高二5月月考语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字,完成各题。
材料一:
知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象。
知识付费让知识的获得者间接向知识的传播者与筛选者给予报酬,而不是让参与知识传播链条的人通过流量或广告等其它方式获得收益。
知识付费的本质,就是把知识变成产品或服务,以实现商业价值。
知识付费有利于人们高效筛选信息,付费的同时也激励优质内容的生产。
某种意义上,正是糟糕的免费内容太多、太杂乱,反而增强了人们对精品内容付费的意愿。
知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱,有利于补偿知识传播与筛选的成本,并给予知识产生——筛选——传播链条的参与者以经济报偿,利于让更多的人参与到知识的传播过程中。
选择太多,用户自己选择的时间成本增加,愿意通过付费来代替个人搜寻选择,这使知识付费成为可能。
你没看过《欢乐颂》,但是看过几篇有关《欢乐颂》的文章,你就有了和别人聊天谈话的话语权;你没读过《必然》,但是你买了,遇到这个话题你就可以插嘴聊两句;你没看过《大鱼海棠》,但是看了别人的影评,你就敢像看过一样说这是一部好片。
用户愿意为内容买单,内容实际有效与否并不重要,重要的是马云、柳传志、雷军推荐了,你看了就会有成功人士的感觉,你和别人聊天就会有话题。
(摘编自“XX百科”《知识付费时代,你为你的智商交了多少钱?
》等)
材料二:
大数据分析报告指出,超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。
一些人在报刊上撰文疾呼,“不管你是否接受,知识付费时代已经到来。
”
实际上,知识付费时代的到来是一个伪命题。
将为获得知识而付出费用视为一种新的现象,显然是经不起考量的。
人们为获得知识而付出费用,有着悠久的历史与传统。
《论语·述而》曾这样记载:
“子曰:
‘自行束脩以上,吾未尝无诲焉。
’”如果有主动送给孔子十条干肉的,他就愿意收做学生。
这里的干肉就可以视为弟子为获得知识而向孔子支付的费用。
至于在现实生活中,为了获得知识而上学,参加培训、课程、讲座,以及购买图书、报刊资料、音像制品等等,无不属于知识付费的范畴。
因此,付费下载论文、付费参加线下和线上培训,只不过是现实生活中的知识消费的网络延续而已。
忽视了这一基本事实,将现实生活中长期存在的知识付费实践当作新媒体兴起之后的新事物,显然有悖于历史真相与现实经验。
在新媒体崭露头角的时代,它们为了在眼球经济时代分一杯羹,往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众,甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻。
新媒体新闻的报道者、信息的提供者如只为付费受众提供正确的资讯,显然是违背新闻专业主义这一媒体从业人员最基本的职业规范,是对新闻媒体所承担的报道与传播信息责任的背弃。
一旦这样,那么媒体的职业伦理与公众的知情权将轰然崩塌。
在这股对于知识付费现象讨论中,最为卖力、最有热情的是新媒体这一群体,它们对于话题的炒作与持续推动有着更为内在的利益诉求。
新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益,它们善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式,并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念。
在新媒体蓬勃发展的今天,媒介的裹挟力与诱导力也逐渐引起有识之士的警惕。
媒介通过制造“社会需要什么”、“公众在想什么”的幻觉,引导公众在这一假设的背景下步入其设置后的营销景观。
一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑,实质上公众就将自己的思考、理性与政治、经济权利无偿交付给媒介,而这一点正是值得社会深刻警惕与反思的。
(摘编自《“知识付费”命题背后的营销焦虑》,有删改。
原载《光明日报》)
材料三:
获得知识,从不付费到付费是一个历史性进步。
但从知识付费到知识产品免费,又代表着更高阶段发展的必然。
中国的特殊性在于,这两个历史阶段在时间上叠合在一起,造成了收费与不收费的两难。
首先,知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。
知识收费兴起,反映了人们收入结构改变的现实。
这个过程刚刚开始,从这个意义上说,知识付费的空间还会不断增加。
其次,免费经济兴起,知识服务化正成为潮流。
知识免费作为一种商业模式,不是不收费,而是知识不按产品来收费,而按服务使用来收费。
本质上,是将知识的业态从产品业态升级到服务业态。
这说明,知识产品收费只是初级业态,相当于知识制造业;知识产品不收费而知识服务收费是更高级的业态,相当于知识服务业。
在我国,知识的产品业态还没发育好,又迎来了服务升级。
这就是当前知识付费面临的实际情况。
更特殊之处在于,知识产品不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。
因落后而不收费与因先进而不收费,叠合在一起。
在两次浪潮合成一股的特殊国情条件下,知识付费会向哪个方向发展?
一方面,知识产品业还要大发展。
知识的“制造”业要从以自我为中心转向以用户为中心,要更有针对性地提供用户所需的知识。
另一方面,知识服务业后浪推前浪,不断以创新业态帮助用户解决问题。
举例来说,下载商业研究报告,不付费是不对的。
但只靠版权收费,收的是小钱。
如果通过服务附加价值,比如以用户要解决的问题为主线,根据用户不同阶段的不同需求,持续地提供每一步的研究线索和信息,甚至与咨询服务结合起来,可以收到比版权费更多的服务费。
从续订产品升级为续订服务,要做的事情很多。
完善知识服务平台功能,让在线支付手段更便捷,通过自媒体与社交网络增加交互,开发针对效果付费的打赏制度等,都可以使知识服务发展得更好。
(摘编自《知识该付费还是免费》,有改动)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()
A.知识付费指知识的接收者为阅览知识和接受服务付出资金的现象,它客观上有利于知识的传播。
B.早在孔子时代,获取知识就必须付出费用,因此,今天说“知识付费时代到来”是一个伪命题。
C.民众面对新媒体营造的舆论环境,逐渐失去感知与思考的理性,最终沦为媒介公司的赚钱工具。
D.当前知识付费和知识免费同时存在,但最终将会趋向知识完全免费,这是由其本质特点决定的。
2.根据材料,下列说法不正确的一项是()
A.知识付费现象的出现,部分原因是当下互联网免费内容多而杂乱,人们更愿意为精品内容付费。
B.有些新媒体混淆概念,将知识付费实践当作新事物来宣传,可见他们没有历史知识和现实经验。
C.如果公众付费购买的信息真的更加可靠,那么媒体从业人员就有可能违背了最基本的职业规范。
D.“靠软件卖钱,赚的钱越来越少;软件不收钱靠服务收钱,赚的钱越来越多”可作材料三的论据。
3.下列对材料二论证的相关分析,不正确的一项是()
A.针对“知识付费时代已经到来”这一命题,文章从历史和现实角度进行了反驳,有理有据,让人信服。
B.文章注意论述的严谨性,如第三段在探讨相关问题时,采用了假设论证的方法和“往往”等限制性词语。
C.文章引用《论语》中孔子的话,说明知识付费这一现象在我国有悠久的历史,并非新媒体时代的产物。
D.文章先破后立,分析了知识付费的历史和现实后尖锐指出,所谓“新趋势”不过是新媒体的营销策略。
4.下面是几篇流行于某些新媒体文章:
《我如何通过朋友圈月入5万》《从小镇青年到月入10万》《普通人如何用3个月时间逆袭》《快速读懂一本书》。
结合材料二的内容,指出这类文章的错误与危害。
5.知识付费时代,个人怎样做才能健康、良性地发展?
请综合上面三则材料,简要回答。
二、文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成各题。
金华花木生
李俏红
那日,当我赶到浙江师范大学报到时,天已经完全黑下来。
我在夜幕中拎着行李,跟随接我的师姐前往中文系宿舍楼。
我们绕过灯火通明的教学楼,转入一条石子铺就的林间小道。
月华如水,一阵风带来一股沁人心脾的清香。
我忍不住叫出了声:
“好香啊!
”师姐停住脚步说:
“这一片全是桂花树。
”原来,是桂花树在月下静静开着花。
虽然于我而言,金华是一座陌生的城市,但在这样的月色下,这样的晚风里,静静地站在桂花树下,我初来乍到的孤独感似乎渐渐消散了。
校园草木茂盛。
春天,楼前的那架紫藤花开得密密麻麻,我和同桌在紫藤花下看书、谈笑,花瓣拂着我们的头发和脸颊,香气弥漫在我们身旁。
紫藤花飘落的时候,蝴蝶兰开了,蓝幽幽的花开在我们的脚下,成片成片的。
接着,所有的玫瑰像约好了似的,在校园的各处和你捉迷藏——去食堂的路上,去电影院的路上,去操场的路上,一不小心就会发现它们的倩影。
那时学校到金华市区只有一路公交车,终点站是清波门。
金华城不大,清波门附近最热闹,有保宁门,八咏楼,还有小码头,人来人往,天天赶集似的。
这热闹中有一个地方让我印象特别深刻,原因是院子里有两株古柏,粗壮苍劲的树干如同守望的哨兵。
每到冬天,眼看着树都要干枯,可春天一到,又水灵灵地活回来,真是坚韧顽强。
附近的古城墙上爬满了粗壮的木莲,那些果子像一个个绿色的小铃铛悬挂在风中。
毕业后回老家,一个偶然的机缘,我又调回金华工作,清波门一带热闹依旧。
那一年,冬天特别寒冷,我独自一人租住在城郊一个小屋里,远离家人,独自生活和工作,一时很落寞,心里空落落的。
直到有一天,在我去上班的路上,忽然看到路两旁,一夜之间似乎所有的茶花都开了,大红、紫红、粉红,格外娇艳。
那一刻我的心突然动了一下。
它们开得那样忘我,那样精神抖擞,白皑皑的雪覆盖在上面,不仅没有让它们凋零,反而衬出了它们的生机勃勃。
这一树树的茶花让我感动,心底的落寞顿时消散。
其实,金华到处是茶花的身影,在街上拐个弯,就会遇见一株茶花,不开花的时候与普通灌木没什么两样,你甚至忽略了它的存在。
可一旦开了花,那明艳的色彩仿佛照亮半边天空。
冬日百花凋零,茶花却凌寒怒放。
后来,我知道茶花是金华的市花。
金华有茶花园,还有国际山茶物种园。
有一次,在北京工作的同学过来看我,正值茶花盛开,我便带他去了国际山茶物种园,园内各种茶花艳丽妩媚、芳姿绰约,我一路走一路介绍金华的茶花。
我不知道自己在表述的时候是不是流露出太多的自豪和喜欢,同学回北京后不久就给我寄来两本.有关茶花的书,还有几套茶花的明信片。
在金华住久了,我越来越喜欢金华的花木。
春天,婺江边的辛夷花开了,亭亭玉立,芳香淡雅。
它开得那么安静,以至于我和同事在江边散步的时候都不敢高声说话。
看看这朵美,那朵也美,仿佛春天把微笑藏在了花瓣里。
秋日,婺州公园旁开了一溜绣球大的菊花,有段时间我正在读一本小说,日日从菊花前走过,小说里描写菊花的句子就会浮现在脑海,那些文字让眼前的菊花有了别样的美丽。
冬日,位于东莱路上的梅园是颇有诗情画意的地方。
红梅刚刚含苞,大家的微信朋友圈就开始活跃。
一旦怒放,或朋友结伴,或家人聚会,三五成群全到了梅树下。
好像在朋友圈里晒梅花,就是晒自己的幸福生活。
认识种茶花的老何快十年了。
老何有一手娴熟的嫁接技术。
他从外地买回来各种名贵的茶花枝条,嫁接在油茶树上,让普通的油茶树摇身一变,生出名贵的茶花,身价骤升。
我买回两盆嫁接的茶花,花开得比牡丹还大,很是惊艳。
父亲也喜欢花木,周末带他去城东逛花木市场,他和卖主聊得很愉快。
卖主摆出茶具,泡上好茶,在花丛中,父亲和他边喝边聊,聊的依然是金华的花花草草。
说到兴起时,笑容都舒展开了。
一转眼,我在金华住了十多年。
因为这些花木,我更加热爱这座城市。
花木可养人,这话一点不假。
走在花丛中,抬头看一会儿天,低头看一会儿花,会涌出莫名的感动。
(选自《人民日报》)
6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()
A.文中写“我”与师姐的一段对话虽然简单,但突出了桂花树的多与香,更是以此象征了“我”与师姐间融洽和谐的关系。
B.紫藤花、蝴蝶兰、玫瑰、桂花树、古柏等花木,陪伴了“我”在金华读书的美好时光,都融汇着“我”对它们的喜欢赞美之情。
C.文章写“我”独自或与他人在不同时间、不同地点接触到了不同的花木,意在突出在金华无论你是谁都可随时随地有所观赏。
D.“我”在金华读书、工作,喜欢上了金华的花木,同时也因为所接触的这些花木而更加喜欢金华,心中常有莫名的感动。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.文章以“那日”开头,确定了全文叙事的切入角度,即从回忆的角度叙述相关的经历、感受,使叙述的语调显得亲切有真实感。
B.文章善于抓住对象特点描写,描写桂花、紫藤花、蝴蝶兰、茶花时,就都抓住了它们各自的不同特点,但也描写了它们有清香的共同特点。
C.文章写金华的花木时并没有平均用墨而是有所侧重,特别重点描写了金华的茶花,“我”领同学赏茶花、老何种茶花从不同角度突出了茶花的美。
D.文章在描写金华的花木时,运用了拟人、比喻等修辞手法,增加了文章的优美性和可读性,同时多处运用叠词,也增加了语言的韵律之美。
8.文中说“花木可养人,这话一点不假”,怎样理解这句话的含意?
请结合文本简要分析。
9.从文章谋篇布局的角度,分析题目“金华花木生”是如何统摄全文的?
三、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下面小题。
房玄龄,临淄人。
开皇中,皆谓隋祚方永,玄龄密白父曰:
“上无功德妄诛杀攘神器有之不为于孙立长久计淆置嫡庶竟侈僭相倾阅终当内相诛夷”年十八,举进士。
吏部侍郎高孝基名知人,曰:
“仆观人多矣,未有如此郎者,当为国器。
”太宗以燉煌公徇渭北,杖策上谒军门,一见如旧。
公为秦王,征伐未尝不从,众争取怪珍,玄龄独收人物致幕府,与诸将密相申结,人人愿尽死力。
居府出入十年,军符府檄,或驻马即办,文约理尽,初不著稿。
高祖曰:
“若人机识,是宜委任。
每为吾儿陈事,千里外犹对面语。
”隐太子将有变,王召以方士服入,夜计事。
事平,第功班赏,功第一,食邑千三百户。
淮安王神通曰:
“义师起,臣兵最先至,今玄龄以刀笔吏居第一,臣所未喻。
”帝曰:
“叔父兵诚先至,然未尝躬行阵劳。
今玄龄有决胜帷幄、定社稷功,此萧何所以先诸将也。
”居宰相积十五年,自以权宠隆极,累表辞位,诏不听。
帝遣使谓曰:
“让,诚美德也。
一日去良弼,如亡左右手,毋多让!
”会伐辽,留守京师。
诏曰:
“公当萧何之任,朕无西顾忧矣。
”玄龄教上书劝帝,愿毋轻敌,久事外夷。
晚节多病,玄龄顾诸子日:
“今天下事无不得,惟讨高丽未止,上含怒意决,群臣莫敢谏,吾而不言,抱愧没地矣!
”遂上疏,帝得疏,日:
“是已危慑,尚能忧吾国事乎!
”玄龄当国,夙夜勤强,任公竭节,不欲一物失所。
无媢忌,闻人善,若已有之。
明达吏治,议法处令,务为宽平。
不以已长望人,取人不求备,虽卑贱皆得尽所能。
”治家有法度,常恐诸子骄侈,乃集古今家诫,书为屏风,令各取一具,日:
“留意于此;足以保躬矣!
汉袁氏累叶忠节,吾心所尚,尔宜师之。
”
(选自《新唐书·房玄龄传》)
10.下列对文中西波浪线部分的断句正确的--项是
A.上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/
B.上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋//终当内相诛夷/
C.上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/
D.上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋//终当内相诛夷/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
A.进士,中国古代科举考试中,通过最后一级中央政府考试的人,即殿试及第者。
B.幕府,古代君王或军中将帅处理政务之地,用帐幕搭建,故称之,也泛指衙署。
C.刀笔吏,指文职官员或掌管文案的官吏,因为古代读书人常用刀和笔修改文字。
D.夷,古代泛指华夏民族以外的各族,东夷、西戎、南蛮、北狄统称蛮夷或四夷。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.房玄龄深得太宗信任。
太宗巡行渭北时,房玄龄与太宗就一见如故;后来凡有战事房玄龄就一定跟随。
B.房玄龄为国尽心竭力。
他不爱奇珍异宝,一心广搅贤才,为国效力,即使病重,也不忘为国事上书进言。
C.房玄龄才能卓尔不群。
年轻时就被高孝基誉为国家的栋梁,在秦王府任职达十年之久,展现了他的才华。
D.房玄龄注重家风建设。
房玄龄注重自身修养,见贤思齐,宽以待人,收集古今家训,警示子女遵守法度。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若人机识,是宜委任。
每为吾儿陈事,千里外犹对面语。
(2)留意于此,足以保躬矣!
汉袁氏累叶忠节,吾心所尚,尔宜师之。
14.文中唐太宗两次把房玄龄比作汉朝名相萧何,各有怎样的目的?
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗,完成小题。
早蝉
白居易
六月初七日,江头蝉始鸣。
石楠深叶里,薄暮两三声。
一催衰鬓色,再动故园情。
西风殊未起,秋思先秋生。
忆昔在东掖,宫槐花下听。
今朝无限思,云树绕湓城。
注:
诗作于元和十二年(817年),写作《琵琶行》次年,白居易时任江州司马。
15.下列对这首唐诗的分析与理解,不恰当的一项是()
A.“六月初七日”,言语浅白,乍看不觉有何诗意,实则含有作者听到早蝉先秋鸣叫时内心的震动与惊悸。
B.时值夏季,让作者意外的是,竟然在江边听到蝉鸣之声,这连绵不断的蝉声引发了作者的悲慨之情。
C.“西风”即秋风。
古时人常习惯于将春夏秋冬四季之风,分别以东风、南风、西风、北风称之。
西风未起,意即还没有到秋天。
D.“东掖”,宫中东侧的旁门。
唐时为门下省的代称,亦称左掖,与称右掖的中书省对称。
此联表现作者不无对昔日在宫城槐下听蝉的美好回忆。
16.秋虽未至,但秋思已先秋而生。
诗人的“秋思”中包含哪些具体情感?
请结合相关诗句简要分析。
五、情景默写
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《赤壁赋》写清风与明月可尽情享用,无穷无尽的句子:
___________,__________。
(2)荀子在《劝学》中指出,只要“__________”,就能有让听的人听得特别清楚的效果;只要借助船只,不会游水,也能做到“_________”。
(3)《观刈麦》中表现农民矛盾心里的句子是:
_______,__________。
六、选择简答
阅读下面的文字,完成下面小题。
常常困惑,难道写作真的只是为了超越生活,而不是进入生活?
当我在生命的谷底接纳写作的治愈时,却一厢情愿地相信,()。
文学是对各种事物想法的诗意延伸,更是尖锐的诘问,它像是锋利的匕首,令我们自欺欺人的话语面具彻底瓦解。
当然,这不意味着文学是一种隐蔽的精神暴力,恰恰相反,它是一项极尽温柔的手艺。
比如小说,其本质是作者孤独的故事。
他自顾自地讲述着,尽管他讲到了阳光与海岸,但是他的脸、他的身体处在一片深藏不露的黑暗之中。
叙述已经成了他生生不息的能量之源。
一开始,他在讲述自己,后来,他或许是在代替别人讲述,再后来,也许他的讲述只是为了语言的呈现。
当诗意通过叙事持续地抵达,开始在另一个心灵的深处款款流动的时候,不但他这个叙述者获得了成功,而是那片黑暗他置身的终于被短暂地照亮。
18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()
A.写作是为了进入生活,是我进入生活内部,并得以窥见其中一切秘密的唯一门票
B.为了进入生活而写作,是我进入生活内部,并得以窥见其中一切秘密的门票之一
C.为了进入生活而写作,是我进人生活内部,并得以窥见其中一切秘密的唯一门票
D.写作是为了进入生活,是我进入生活内部,并得以窥见其中一切秘密的门票之一
19.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()
A.知否,知否?
应是绿肥红瘦。
B.自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
C.战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。
D.桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。
20.文中画横线的句子有语病,请修改。
七、语言表达
21.阅读下面的文字,在横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过10个字。
宋神宗元丰三年,苏东坡在那块名叫东坡的土地上开始尝试做一个农民。
他开始农业生产的第一个动作,应该是“煽风点火”,这把火,烧去了地上的杂草,让它们不再肆意生长;①____让他不再患得患失,他开始务实地面对自己生命中的所有困顿:
他懂得了自己无论站立在哪里,都应当从脚下的土壤中汲取营养。
他满意地看着这把火,它在荒原上燃起来,②______涂改了大地的颜色。
大火将尽时,露出来的不仅是满目瓦砾,还有一口暗井,那是来自上天的犒赏,帮助他解决了灌溉的问题。
这让苏东坡大喜过望,说:
“一饱未敢期,瓢饮已可必!
”③_______,吃饱肚子还是奢望,但是至少不必为水源发愁了。
东坡重获新生了,他的身体被土地征用,精神却从中得到了自由。
22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩,要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过55个字。
白帝城遗址位于重庆市奉节县瞿塘峡西口的长江北岸,历史上曾先后建立过捍关、江关、白帝城、夔州都督府、夔州路、瞿塘关等以军事防御功能为主的重镇。
从20世纪70年代起,我国考古科研人员就对此处遗址进行了持续发掘研究。
2020年考古人员集中对白帝城遗址中的子阳城遗址进行了成片发掘,其中子阳城皇殿台,中间台两个高台遗址发掘清理了一批汉代、六朝、晚唐五代和南宋建筑遗存,确认了子阳城遗址东汉始建、六朝沿用、晚唐五代筑台、南宋拓展的历史演变过程,建立了子阳城遗址的年代序列,为探讨历代白帝城的空间变迁提供了重要的实物资料。
八、材料作文
23.阅读下面的材料,根据要求写作。
美国心理学家艾利克森潜心钻研“人的特长”几十年,研究了诸多行业和领域中的专家级人物:
国际象棋大师、顶尖小提琴家、运动明星、记忆高手、拼字冠军、杰出医生等。
他发现,不论在什么行业,提高能力的最有效方法全都遵循一系列普遍原则。
他将这种通用方法命名为“刻意练习”。
也就是说,刻意练习是一套学习方法,所谓的专家级水平是逐渐练出来的。
高一年级要举办学习方法报告会,邀请你给高一同学介绍学习方法,请你联系实际写一篇发言稿,主题是“为什么要刻意练习”。
要求:
结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
参考答案
1.A
2.B
3.D
4.①这类文章故意用噱头来吸引受众,博取关注,违背了基本职业规范。
②这类文章充斥网络,助推了浮躁、急功近利社会氛围的形成。
③这类文章会诱导缺乏理性与思考意识的受众形成错误的人生观、成功观。
5.①认清社会发展方向,认可知识付费的必然性和合理性。
②培养独立思考意识,理性对待媒介提供的资讯。
③不跟风、不盲从,不为肤浅的所谓“话语权”而焦虑。
④充分利用知识免费与付费的优势,利用知识,享受服务。
【分析】
1.
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
B.“获取知识就必须付出费用”理解错误,孔子虽然收受学生“束脩”,但并不意味着“获取知识就必须付出费用”。
C.这一说法夸大了原文的意思,理解不当,原文为“一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑”,强调的是特殊现象,而并非普遍情况。
D.“最终将会趋向知识完全免费”分析不当,根据原文“知识付费的空间还会不断增加”“知识不按产品来收费,而按服务使用来收费”可以得出结论。
故选A。
2.
本题考查学生把握文章内容、分析作者观点态度的能力。
B.“可见他们没有历史知识和现实经验”分析不当,这样做是因为部分新媒体为了获得关注而通过这种方式制造噱头、迎合受众。
故选B。
3.
本题考查学生对文章论证的分析能力。
D项,“先破后立”分析不当,文章全文以批判为主,最后提出了“值得社会深刻警惕与反思的”问题,并未明确“立”。
故选D。
4.
本题考查学生把握文章内容,探究问题并提出自己见解的能力。
材料二指出,“在新媒体崭露头角的时代,它们为了在眼球经济时代分一杯羹,往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众,甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻”“新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益,它们善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式,并通过发现或打造各类现象、话题引
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