英语初一下仁爱湘教版英语unit6整单元教案.docx
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英语初一下仁爱湘教版英语unit6整单元教案
英语初一下仁爱湘教版英语:
unit6整单元教案
Topic1
SectionA
SeetionA需用1-2课时。
重点活动是1a和2a。
教学目标:
1、学习“Therebe…”句型及方位介词:
in,on,nextto,infrontof,behind
2、了解房屋内的房间类型。
教学过程:
Step1Review第一步复习〔时间:
10分钟〕
1.〔板书向学生呈现1a挂图。
〕
1、热身活动:
Let’schant.
2、链式游戏:
一人表演动作,让另一人猜“Whatishe/shedoing?
”
S1:
WhatamIdoing?
〔做骑自行车状〕
S2:
Youareridingabike.
WhatamIdoing?
〔做游泳状〕
S3:
Youareswimming.
WhatamIdoing?
〔做读书状〕
S4:
Youarewashingyourface.
S3:
No,Guessagain.
S4:
…
2.〔叫几个学生表演在不同地点的动作,如学习、睡觉、洗澡、用餐、煮饭、看电视,让其他学生逐一猜这些动作和地点。
此活动复习Unit5的现在进行时,同时呈现出表示房间的名词。
〕
Example:
T:
What’she/shedoing?
S1:
He/SheiswatchingTV.
...
Sn:
He/Sheisstudying.
T:
Youareright.
T:
Where’she/she?
S:
He/Sheisinthestudy.
T:
Good.
〔教学生读并学习,这是本课新句型。
〕
There’sastudyinthehouse.
〔学生指着另一个正在表演动作的同学,叫其他同学猜。
〕
Example:
T:
What’she/shedoing?
S1:
He/Sheiscooking.
S2:
He/Sheisreading.
...
Sn:
He/Sheissleeping.
T:
Good.Where’she/she?
Sn:
He/Sheisinthebedroom.
〔板书划线部分、英汉对比。
〕
〔板书,操练上面的句型,引导学生做chainwork,连锁操练,要求学生进行快速的。
教师要求一个问,其他同学答,依次顺下去。
〕
T:
Wherearethebedrooms?
S:
They’reonthesecondfloor.
〔板书划线部分,英汉对比。
〕
〔教师指着图上的卧室问,指导学生答。
〕
T:
Whatdoyoudointhebedroom?
S:
Wesleepinit.
〔教师指着图上的书房。
〕
T:
Where’sthestudy?
S:
It’snexttothebedroom.
〔过渡到下一步。
〕
Step2Presentation第二步呈现〔时间:
5分钟〕
1、让学生自读1a,教学生词:
bedroom,second,floor,upstairs
2、展示图片,学习有关房间的生词。
3、听1a录音,回答以下问题:
〔1〕IsthereacomputerinJane’sstudy?
〔2〕Aretheremanybooksontheshelves?
Step3Consolidation第三步巩固〔时间:
5分钟〕
1、板书1a重点句型和介词:
Whereis…?
Isthere…?
Yes,thereis.
Thereare…
On,in,nextto
2、让学生两人对话,完成1b。
如:
A:
Whereisyourbedroom?
B:
It’sonthesecondfloor.
A:
Whereisyourstudy?
B:
It’snexttomybedroom.
A:
Isthere…?
Step4Practice第四步练习〔时间:
15分钟〕
1.〔1〕〔让学生查课后词汇表,自学单词:
diningroom,livingroom,bathroom,garden〕
T:
Nowyoucanlookupthenewwordsbyyourselves.
〔2〕〔让学生完成2a,要紧是为了让学生练习表示地点的名词,加深印象。
〕
T:
Listentothetapeandmatch.
2.〔让学生看2a的图,自己做一个对话〕
T:
Lookatthepicturein2aandmakeconversationswithyourpartner.
3.〔让学生讨论,表演对话。
〕
T:
Discusswithyourpartnerandusethephrasesintheboxestomakeyourownconversations.
Example:
A:
Where’syourfather?
B:
Heisinfrontofthehouse.
A:
What’shedoing?
B:
He’scleaningthecar.
Step5Project第五步综合探究活动〔时间:
10分钟〕
1.〔呈现给学生一张表格介绍自己的教室,让学生填空。
〕
Thereis
ateacher
aclock
ablackboard
...
Thereare
students
books
desks
...
T:
Fillintheblanks,thenreporttotheclass.
Example:
〔用陈述形式。
〕
Thereisateacherinourclassroom.
Therearesomestudentsinourclassroom.
Thereisn’tacat...
Therearen’tany...
〔或问答形式。
〕
A:
Isthereateacherinourclassroom?
B:
Yes,thereis.
A:
Arethereanystudentsinourclassroom?
B:
Yes,thereare.
A:
Isthereacat...?
B:
No,thereisn’t.
...
2.〔让学生完成4。
〕
〔1〕〔让学生画一张自己家的图片。
〕
T:
Drawapictureofyourownhome.
〔2〕Tellyourpartneraboutyourfavoriteroom.
Example:
〔用陈述形式。
〕
Myfavoriteroomismystudy.Icandomyhomeworkthere.There’sacomputerinit.There’salsoaTVinit.IoftenwatchTVinmystudy.
〔或用问答形式。
〕
Whichisyourfavoriteroom?
What’sintheroom?
Whatdoyouandyourfamilyusethatroomfor?
Isthereagardeninfrontofthehouse?
...
〔3〕〔让学生四人一组做一个调查报告What’syourfavoriteroom?
然后全班集体调查,最后随机抽学生向大伙汇报。
〕
Example:
Inourclass,twentystudentslikethestudyverymuch,...
3.Homework:
Drawapictureofyouridealhome.
Thenwriteitdown.。
SectionB
本课重点活动是1a和3。
Teachingaimsanddemands教学目标
1、进一步学习“Therebe…”句型和方位介词。
2、学习家具和家居用品。
Step1Review第一步复习〔时间:
10分钟〕
1、让学生依照SectionA的内容回答以下问题:
(1)WhereisJane’sbedroom?
(2)WhereisJane’sstudy?
(3)IsthereacomputerinJane’sstudy?
(4)DoesJanehaveanicehouse?
2、竞赛。
分两组进行竞赛,分别用房间名称和方位介词及“Therebe…”句型造句,各组内成员不同意重复和长时间停顿。
对表现好的组合予表扬。
Step2Presentation第二步呈现〔时间:
5分钟〕
〔设置并板书听力任务,让学生带着任务听录音。
〕
Where'sthesofa?
What'sonthedesk?
Where'stheclock?
What'sthepetdogdoing?
〔听录音,回答以下问题。
英汉对比,板书呈现beside。
〕
Answers:
It'sbesideJane'sdesk.
There'salamp,amirror,acomputerandsomebooksonit.
It'sonthewallnexttoJane'sfamilyphoto.
ItisplayingwithJane'scomputer.
〔将关键词写在黑板上,呈现出1a。
〕
Step3Consolidation第三步巩固〔时间:
5分钟〕
1.〔老师放录音1a,示范学生跟读,用铅笔标重读与语调。
〕
T:
Followthetapeanddraw“upordown”withyourpencillikethis.
2.〔老师让学生擦去所标重读与语调,先自读,然后跟录音一起读,逐句核对语音语调。
〕
T:
Rubthemcleanandnowreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
3.〔人机对话,即学生和录音机对话。
〕
T:
YouareJane.ListentoMichaelandmakeaconversationwithhim.
或YouareMichael.ListentoJaneandmakeaconversationwithher.
4.〔看第二步黑板上呈现的关键词:
学生两人一组表演1a,不能看书。
〕
T:
Workinpairs.Closeyourbook,lookatthepictureandacttheconversationout.
Step4Practice第四步练习〔时间:
15分钟〕
1、〔看图听录音,完成2。
〕
T:
Look,listenandcomplete.
〔学生听完录音,核对答案。
〕
Answers:
on,Thereare,keys,behind,There's,playing.
2、依照例子完成3,并表演对话。
如:
Picture3A:
What’snearthewindow?
B:
Thereisaguitarnearit.
Picture4A:
Arethereanybooksontheshelf?
B:
Yes,thereare.
…
3、完成4。
双人问答,尽可能多的使用“Therebe…”句型和介词短语。
如:
A:
Arethereanyboatsontheriver?
B:
Yes,thereare.
A:
Howmanyboatsarethereontheriver?
B:
Therearetwoboats.
…
Step5Project第五步综合探究活动〔时间:
10分钟〕
1.〔用已学过的单词如:
book,pen,pencil,pencilbox,schoolbag,colorpencil,ruler,knife等词,学生A提问题,B给建议,动手将它们安放于书桌的适当位置,两人一组表演对话。
〕
A:
Whereisthepencil-box?
B:
It'sonthedesk.
A:
What'sinthepencil-box?
B:
Thereisapencil,aruler,aknifeandtwopens.
A:
...
B:
...
〔同学间开展以上对话活动时,特别注意in,on,nextto,infrontof,behind等介词的使用,重点练习What'son/in/nextto...?
Thereis/are...。
〕
2.两人一组用图文形式介绍你家里的某一房间物品的摆放。
其中一个画图,一人配文字说明,并站在讲台前向同学们描述。
〕
Example:
Thestudy
There'safamilyphotoonthewall.Aclockisnexttoit.Thereisadeskandachairinthestudy.What'sonthedesk?
Therearesomebooksandacomputer.There'safootballunderthechair.Behindthedesk,there'sacat.Doyoulikethestudy?
〔活动后,由同学们选出最正确搭档,教师给予鼓舞表扬。
〕
3.Homework:
〔1〕PreviewSectionC〔预习〕
CirclethekeywordsinSectionC1a.
〔2〕Writeapassage〔写一篇文章,描述一个地方,比如书房、花园等。
尽可能多地用上新学知识。
〕
Ihaveanicestudy/garden/bedroom...
SectionC
本课重点活动是1a。
Teachingaimsanddemands教学目标
1、接着学习“Therebe…”句型。
2、接着学习方位介词。
Step1Review第一步复习〔时间:
10分钟〕
1、单词竞赛:
学生分两组在限定时间内轮流说出家居用品方面的单词。
如:
lamp,cllck,key等。
2、师生问答:
T:
What’sinfrontofourclassroom?
S1:
Therearesometrees.
T:
What’sonyourdesk?
S2:
Thereisapencil-boxandsomebooks.…
3、教师和学生一起对第一步复习内容进行总结。
〔1〕What’s+in/on/…?
〔2〕“Therebe…”句型。
Step2Presentation第二步呈现〔时间:
5分钟〕
〔设置并板书听力任务,让学生带着任务听录音。
〕
Questions:
1.What'sinfrontofyourhouse?
2.Arethereanytreesinthegarden?
3.What'sbehindyourhouse?
4.What'snearthetree?
5.What'sinthegarage?
6.What'sonthefirstfloor?
7.Whatdoyoulikedoinginthelivingroom?
8.What'sonthesecondfloor?
9.Whatdoyoulovedoinginyourstudy?
10.Howdoyoulikeyourhome?
T:
Listentothetape.Askthequestions.
garden—tree—garage—first—second—verymuch
〔将关键词写在黑板上,呈现出1a。
为下一步学生不看课文表演打下基础。
〕
Step3Consolidation第三步巩固〔时间:
5分钟〕
1、让学生独立思考完成2。
2、小组竞赛。
把学生分成四个小组,分别用in,on,under,behind,infrontof进行造句竞赛,不同意重复和长时间停顿。
3、两人一组找出3中两幅图片的不同之处,并集体核对答案。
4、鼓舞学生用自己的话复述A、B两图的不同之处。
尽可能多地使用“Therebe…”句型和方位介词。
Step4Practice第四步练习〔时间:
15分钟〕
1.〔快速阅读文章,做正、误判断题。
〕
T:
Readthepassagequickly.MarkTrue〔T〕orFalse〔F〕.
2.〔完成1b的问题。
〕
T:
Answerthequestions.
3.〔学生独立完成2Workalone。
〕
〔新单词drawer,chair,keyboard能够采纳教学卡片呈现给学生,或用简笔画呈现给学生,并写在黑板上。
〕
T:
Fillintheblankswithin,on,under,behindorinfrontof.
Answers:
〔1〕on,under〔2〕on,in〔3〕infrontof,under,on,behind
4.〔1〕〔让学生查课后词汇表独立做3〕
T:
Nowworkalone,do3byyourself.Youcanlookupthenewwords.
〔2〕〔完成填空后,核对答案。
〕
T:
Nowchecktheanswers.
Answers:
yellow,is,on,are,familyphoto,isn’t
〔3〕〔方案a〕
〔让学生两人一组分角色对话,看关键词,不能看书。
〕
curtain—desk—bookcase—wall
T:
Nowworkinpairswithyourpartner.〔适当关心学生。
〕
Example:
A:
WhatcolorarethecurtainsinPictureA?
B:
Theyarepurple.
A:
WhataboutthecurtainsinPictureB?
B:
Theyareblue.What'sonthedeskinPictureA?
A:
Thereisacomputerandakeyboard.
B:
What'sonthedeskinPictureB?
A:
Therearesomecrayons,somebooksandalamp.
B:
IsthereabookcaseinPictureA?
A:
Yes,thereis.What'sinthebookcase?
B:
Therearesomebooksandavase.
A:
What'sonthewallinPictureA?
B:
Thereisaguitarandakite.
WhataboutPictureB?
A:
ThereisaphotoonthewallinPictureB.
〔方案b〕
〔两人一组活动,其中一个同学看关键词,复述课文,另一个同学画图。
最后,把图展示出来,由同学们选出最正确搭档,教师给予鼓舞表扬。
〕
T:
Nowworkinpairs.Onestudentretellsthepassage,theotherdrawstworooms.
Step5Project第五步综合探究活动〔时间:
10分钟〕
1.〔两人一组活动,其中一个同学用文字说明向另一个同学描述他/她的卧室/书房/客厅……里拥有的物体,要求另外一个同学把房间里的这些物体放在合适的地方,使得这房间更加大方、漂亮,用图描绘出来。
最后两人一起用文字表达出来,看谁设计的卧室/书房/客厅……最正确,给予鼓舞。
〕
T:
Nowworkinpairs.
Example:
S1:
Thereisadesk,achair,abookcase,acomputer,asoccer,aTV,alamp,akite,aguitar,avase,amapofChina,afamilyphoto,aclock,someflowers,somepictures,somebooksinthestudy.
S2:
OK,Icandrawthemwell.
2.Homework:
〔1〕PreviewSectionD1.
〔2〕〔给学生两张卧室的图。
〕
Writeapassageaboutthedifferencesbetweenthetwolivingrooms.
SectionD
本课重点活动是1和5。
Teachingaimsanddemands教学目标
1、学习音标
2、复习“Therebe…”句型和方位介词。
3、复习家居用品。
Step1Review第一步复习〔时间:
10分钟〕
1、让学生总结有关家居方面的名词和一些方位介词。
(1)house,room,watch,lamp,key,hair,TV,computer,clock,kitchen,bedroom,bathroom
(2)in,on,under,near,behind,nextto,infrontof…
2、将学生分成两组,看哪组在规定的时间内能够造出又多又准确的句子。
尽量使用“Therebe…”句型和Wh疑问句。
如:
(1)Thereisagardeninfrontofthehouse.
(2)What’sintheroom?
Thereisachair.
(3)Whereisthewatch?
It’sonthetable.
Step2Presentation第二步呈现〔时间:
3分钟〕
1.〔让学生听1的录音并跟读。
〕
T:
Listentothetape.
2.T:
Listenandreadafterthetape.
Step3Consolidation第三步巩固〔时间:
5分钟〕
1.让学生听2录音,并依照所学内容画图。
2.让学生两人一组依照所画图片编对话,并表演。
Step4Practice第四步练习〔时间:
15分钟〕
1、让学生总结本话题的重点语法和句型。
读4a和4b。
2、游戏:
喊出他/她的名字。
给学生两分钟时间进一步熟悉其他学生的座位和名字。
然后从教师开始做游戏。
选一名学生背对其他同学,教师给出如下描述:
Thereisagirlinfrontof…(班里一名学生的名字)
Sheisbehind…
Whoisshe?
假如该学生猜对的话,他/她就能够扮演教师的角色,选其他同学来猜下一轮。
假如猜不中就重新选人猜。
Step5Project第五步综合探究活动〔时间:
12分钟〕
1.〔这是两人一组活动,老师把一张图案鲜亮的图片、悄悄地贴在A的背上,不让B看到,A问问题,叫B猜。
接着A把背朝向其他同学,让其他同学来描绘这张图。
活动结束后,B可能会对刚才猜的答案感到惊讶。
此活动能够活跃课堂气氛,激发学生兴趣。
〕
Example:
A:
Whatcanyouseeinmypicture?
B:
Thereisahorseinthepicture.
A:
Whatelse?
B:
Thereisamanonthehorse.
A:
Isthehorserunningorwalking?
B:
Thehorseisrunning.
A:
Whatelsecanyousee?
B:
Theskyisblueandtherearemanytreesinthepicture.
〔以下是其他同学看到图后描述的情况。
〕
Theskyisblue.Therearemanygreentreesinthepicture.Thereisahorseinthepicture,andthereisamanonthehorse.Thehorseisrunning.
〔增加教学弹性,能够换图多做【一】二次该活动。
〕
2.〔四人一组,做项调查,房间里有什么东西,先做个汇报,接着把房间里的东西放在合适的地方,用图表达出来,看谁设计的效果最好,张贴在教室里,给予表扬。
〕
〔1〕T:
Workinagroupoffour.Makeasurvey.
Name
Items
…
…
…
…
T:
Reporttotheclassmates,usethesentenceslikethis.
Thereis...
Thereisn't...
Thereare...
Therearen't...
It'son/in/behind/infrontof...
They'reon/in/behind/infrontof...
〔2〕Thendrawsb.'sroom.
Whodraws
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