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渭南高级中学:
承昨日辉煌书今朝华章
渭南高级中学,是渭南市委、市政府规划建设的一所现代化高中,是市委市政府全力打造的一张渭南教育名片。
学校经过两年的励精图治、内外兼修的建设和发展,创下了一系列让人赞叹的奇迹:
在办学的第一年2010高考中,高考166人,一本上线106人,二本上线159人;学生学业水平考试合格率达到了99.9%以上;在2011年高考中,高考的602人中,一本上线319人,上线率53%;二本上线573人,上线率是95.2%。
还是在办学的第一年,稳稳通过了省级标准化中学考评验收,一所学校的综合实力彰显无遗,赢取了教育界的高度赞誉、一致认可,还是让人想不到的;
依然是办学第一年,高举“两技两艺”特色教育旗帜,将素质教育理念扎实践行于教学实践之中,学校先后被授予“陕西师范大学教师教育理论与实验研究基地”、渭南市“书法培训基地”。
荣获CCTV2010年度SUNNY杯“希望之星”英语风采大赛优秀组织奖、2010年全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)优秀组织奖;2010年12月,学校电视台被中央电教馆命名为“全国百佳电视台”,参赛节目分获一金、一银、三铜;2011年5月17日,学校被陕西省教育工委、陕西省教育厅评为“文明校园”。
2011年7月6日,学校通过了“陕西省艺术示范学校”初评验收,获得评估验收专家组一致好评。
2011年7月15日,渭南中学又传来喜讯,学校以“六新、四高、三实、两亮”的办学特色,高分全票的好成绩通过了省示范高中评估验收。
记者在陕西省示范高中评估验收反馈意书上看到,验收专家对渭南中学的办学特色总结为“六新”“四高”、“三实”“两亮”。
“六新”即办学理念新、办学策略翻新、管理技巧有创新、管理体制有新活力、教学和管理环节有新举措;“四高”即办学条件建设标准高、师资队伍建设起点高、对外交流开放程度高、学校教育教学质量高;“三实”即学生主体体现“实”、党的教育方针全面落“实”、对师生成长关怀落得“实”;“两亮”即早操文化和“两技两艺”。
这些累累果实和荣誉背后蕴含的是渭南高级中学“以人为本、以德治校、追求卓越、精益求精、无私奉献”的坚实足迹,汇聚的是全体教职员工开拓创新、科学管理的集体智慧与合力,形成的是超越自我、勇攀高峰的动力。
正是这种动力让渭南高级中学实现可持续发展,大步奔向创建全国一流名校的目标。
办人民满意的教育,成就孩子的未来,这就是扎根在这里每一位教育管理者和教职员工心底的守望。
渭南高级中学用高起点、大手笔的气魄和如椽巨作,让海纳百川的书香气度成为教育的现实,把社会、家庭、学子的目光聚集在了这片充满希望的乐土。
一、明确的办学目标——打造“渭南名片”,成为全国一流学校。
注重学校长远发展,学校以“把渭南高级中学办成实验性、示范性、现代化的一流名牌示范高中”为主线,致力把渭中打造成为“渭南名片”和“一流名校”。
1、渭南的名片
(1)立足渭南之外看学校,把学校打造成为渭南这座城市的“符号和标签”,让渭南高级中学高高矗立在渭南这片土地上,成为一道亮丽的风景线,成为渭南560万人的骄傲。
(2)立足学校看自身,让渭南高级中学成为师生发展、生活、成长、成功的乐园,“让同学们感到在渭南高级中学求学是一件幸福的事,让老师们在这里找到生命的安顿与精神的依恋”,成为师生心目中理想的学校。
2、省内一流名校
(1)打造“专家型”管理团队,使管理水平不断领先,实现“出理念、出思想”。
(2)打造教育、教学、教科研的中心和基地,实现学生在学科学习能力及“两技两艺”等综合素质上全面发展,实现“出名师、出名生”。
(3)创建“园林校园”、“书香校园”建设“渭中文化园”,构建渭南高级中学独特的校园文化。
(4)一流的办学设施,学校教育教学“现代化、数字化、信息化”,实现办公“无纸化、零电话”。
(5)教师幸福指数高,自身形象和素质走在渭南教育发展的最前沿,成为渭南教育的符号和标签,以“我是渭中人”为荣。
(6)家长满意度高,社会声誉空前,确立家校沟通办学机制,构建社会、学校、家庭一体化教育模式,成为渭南教育的旗舰。
二、领先的办学理念——“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”
渭南高级中学建校之初,以党福奎为校长的学校首届领导班子,创造性地确立了“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念。
在党福奎校长看来:
“人的永恒追求是幸福”,“教育的终极目的是人的发展”。
基于此,学校从以下几个方面着力打造。
(一)为了每位学生的终身发展与幸福
1、一流的学科目标体系
学校立足实际,以课堂教学为主阵地,精心开展教学改革,打造以“学科目标培养体系”为核心的课堂教学,以课堂教学为主线,通过学生分组交流、问题设计、学案导学等形式,培养学生自主研讨、合作探究等学习的能力。
学科培养上,制定明确的目标评价体系,构建学生学习指导及评价办法:
语文科,明确提出使每位学生在写作和阅读水平上得到突破和提高。
为此,学校以创办了《新视窗》、《格子阳光校园报》、《渭中天地》、《家校导报》等学校刊物让学生不断地实战,并外请省内外知名作家给学生辅导,还定期进行写作竞赛和写作笔会以提升每位学生的写作水平。
英语课,突出口语培养。
开设英语口语课,由外籍教师进行课堂教学,与学生面对面交流;同时搭建英语会话与拼写竞赛平台,定期开展英语单词拼写竞赛、书法大赛、演讲比赛,对学生进行“疯狂英语培训”,明确全校学生英语会话的具体要求,提高全校学生英语口语水平。
数、理、化、生等学科,通过学案导学、典型题例归类、实验操作、综合实践、学科小论文等方式,让每位学生在实验中提高提炼问题、分析解决问题的素质,培养学生实验探究能力。
通用及信息技术课程,综合提高学生的操作与实践才能。
通过开设机器人操作、科技探究以及电脑设计等课程,对每位学生进行培养,使综合实验和探究在教学中得到普及,促进学业水平的提高。
艺术课,明确每位学生“两艺”要求:
在舞蹈、合唱、器乐、电钢琴、绘画、书法、电脑设计等课程任意选修两门,打破原有班级组建状况,由所选相同专业的学生组成一个新的教学班,建立学生修学艺术领域的学习档案,每周两节课连排,由专职教师进行辅导、管理,实施教学。
结业按照渭南中学“两艺”等级标准,评定学生A、B、C级别,发给结业等级证书。
体育课,明确每位学生“两技”要求:
在“田径、羽毛球、乒乓球、武术、篮球、健美操”等六项中掌握两项技能,按照渭南中学“两技”等级标准,结业评定A、B、C的级别,发给结业等级证书。
“两技两艺”课程的设置及活动的开展,是学校在学生综合素质培养中的创新和实践,社会反响热烈
(2)一流的综合素质培养办法
1)打造学生健康的身体、强健的体魄。
通过早操、军训、各类比赛、各类大型活动,锻炼身体、培养团队精神。
2)关注学生心理健康教育。
创建心理咨询室、宣泄室、心理卫生室等心理健康中心对学生进行心理辅导。
学校以学校心理健康中心为主阵地,定期进行主题教育活动。
同时每周三下午在学校心理咨询室为学生提供咨询,帮助学生摆脱不良情绪,维护良好的心理状态。
3)注重学生形象、仪表、仪容的规范。
开设《学生礼仪规范》校本课,使学生在形象上健康阳光、行为举止上文明、语言礼仪上规范,塑造渭南高级中学学生的整体形象。
4)创造“两技两艺”培养模式。
艺术课方面开设舞蹈、合唱、器乐、电钢琴、绘画、书法、电脑设计等校本课,学生自主组班、自主选修、分级评定;体育课通过每位学生军体拳、健美操的要求,使学生在体魄、气质上都大大提升。
5)创新德育模式,为学生全面发展提供条件,为终身发展奠基。
学校着力培养学生的意志毅力、人文素质、综合能力,重视对学生集体观念、团结精神、关爱互助的熏陶和培养。
为此,成立了学校信息科技中心、艺术中心、学生活动中心、体育中心。
6)强化养成教育,常抓不懈。
学校定期召开全校德育工作研讨会、班主任会,检查、研讨、落实德育具体内容。
利用校园广播、校园电视台、板报宣传,大力表扬先进人物事迹,通过“校园红绿灯”,曝光落后的方方面面。
在学校大力营造“责任到人、全校互动”的局面,寓行为规范教育于校园活动的各个方面。
通过行为的强化培养使学生养成良好的行为习惯,学校的每一个方面、每一个角落都有师生在做教育、管理工作,使学校形成了优良的校风。
7)注重学生自主管理。
在实践中,学校总结出了“激发动机——明确要求——强化行为——反馈激励”这一自我教育的基本模式。
由学校党支部牵头,政教处、团委联合,以团委为主阵地,成立学生会活动中心,进行学生的习惯养成、自我教育等自主管理活动。
8)营造尊重学生的校园育人氛围。
创设和谐的育人环境,实现“尊重人、关心人、教育人、发展人”的育人效果,为学生终生负责。
3、一流的综合实践及社团活动
(1)着力打造渭中特色的早餐文化。
学生通过“快速集合、操前读背、密集跑操、高喊口号、操后简评”的集体早操课活动,达到锻炼身体、打磨团队精神、训练意志毅力的目的,形成“团体如一人”的渭南中学早操文化,打造学校的“文化早餐”。
(2)丰富多彩的社团活动,以活动为载体,丰富学生生活,提高学生素质。
学校基本做到了社团活动课程化。
目前学校共有30多个学生社团,其中校园电视台、广播站的自编自播节目,受到师生好评;戏剧社的校园剧展演,学生艺术课的结业汇报,为校园生活注入了活力。
学校组织的“高中学习方法研讨”、军体拳表演、电影晚会、班级之间的拔河比赛、跳大绳比赛等活动,丰富了学生生活,提高了学生素质。
同时,学校还聘请了《教师报》、《感悟》、《戏剧天地》的编辑为学生做专题讲座,提高学生文学素养。
(3)激情燃烧的校园。
教师和学生同台的文体活动,凝聚成全新的校园精神和校园文化。
渭中大讲堂的专题报告,师生才艺展厅的互动,心理健康活动室的放松,教师沙龙的谈心以及教师办公室的分类推进等,都能使全校师生感受到学校教育的熏陶、感染作用。
(二)为了每位教师的终身发展和幸福
1、关注教师幸福
(1)是身体健康。
通过教师早操,男教师拳术、女教师健美操等传统锻炼项目以及每年的例行体检,不断促进教师身体健康;
(2)是心情愉悦
1)通过美化、绿化、亮化校园环境,愉悦身心;
2)高品位布置学校办公环境,学校为每位教师投入2000元进行布置,装配空调暖气,布置鱼缸、花草、空气清新器、才艺展板;
3)教师休闲沙龙、才艺展示厅等的投建,让教师有了放松工作压力、展示生活情调、调解工作心情的地方;
4)积极组建教师乐队、合唱队等社团,丰富教学及课余生活;
5)通过营造互助互帮、民主平等的干群关系、人际关系等,调节竞争压力;
6)通过“引人设岗”,给每位教师设计展示自我的平台,体现每个人的工作才能和自身价值;
7)通过校车接送子女上学、设立自习室专人辅导等措施来关爱教师子女成长,通过对教师婚丧等大事的慰问来关心教师生活;
8)通过提高课时津贴,规范教师服饰、礼仪,出外参观、旅游等,提高福利待遇,提升教师品位,增强教师对学校的幸福指数;
9)通过学校建设、人文管理、文化氛围、办学效果,增强教师自豪感和责任感,不断创造条件打造高素质、高品位的教师队伍。
2、教师的终身发展
(1)奖励教师进修、倡导教育科研,撰写论文,编写校本教材,改革课堂教学模式,出版研究专著,不断强化教师素质,提高学校办学效益。
(2)创建名师工程,分层评选出“教学新秀”、“骨干教师”、“功勋教师”、“学科带头人”、“最受学生欢迎教师”,带动教师的业务发展。
(3)每学年组织教研组长及教育教学骨干出外学习、教研交流等教学活动,提高教师专业水平。
(4)建立教师成长记录档案,以信息化培训为主线,打造多才多艺的教师队伍。
(5)引进竞争机制,树立“优秀教师是竞争出来的”观念,提升学校质量的层次。
围绕办学目标与办学理念,渭南高级中学构建起了“民主、科学、和谐、进取”的校园精神,形成了“德育思路明确,课堂教学模式领先,校园环境优美,体艺、信息特色鲜明,全面推行素质教育”的办学特色。
三、卓越的管理队伍——“专家型”的领导团队
1、学校校级领导5人,均来自渭南市底蕴深厚、办学绩效显著的省级标准化(省级重点)中学的精英人才,他们继承了各自学校积淀深蕴、文化悠久、品位高远的办学传统。
并在所在学校担任过教育教学管理工作,且在岗期间有突出贡献,有丰富教学管理经验,有强烈奉献精神和教科研能力的一群精兵强将。
这5名校级领导全部为高级职称,具有研究生学历的2人,省管专家1人,特级教师3人,全国优秀教师3人。
学校管理中层均为大本学历,其中高级职称的4人,特级教师、全国优秀教师1人,省级能手1人,市级优秀、市级教学能手7人,平均年龄40.3岁。
2、学校管理工作人员38人,全部是有特长的优秀本科学生。
这些行政管理人员经过在岗培训和量化考核,分别安排在办公室、教导处、政教处、安全处、信息技术处等处室,充分展示了他们的高学历、高素质。
3、在管理团队的培训上,学校通过专题学习、工作交流、阶段总结及民主测评等方式,以“严、细、实、新”的管理思想对班子成员进行培训提高;在管理机制上,突出民主决策,推进并完善学校教代会制度、行政会制度;注重学校全程管理,班子成员做到了“创新、实干、优化”,团结协作、互相配合,使渭南高级中学零起点起步、高规格运作,创造了渭南教育的“深圳速度”。
四、优秀的教师队伍——全市领头、全省领先的高品位师资
学校现有优秀专任教师155人,本科学历达标率100%,中高级职称109人,硕士研究生43(另有2011年新招聘41名优秀研究生,已到岗参加培训)人,其中全国模范教师1人,全国优秀教师5人,全国教育系统“巾帼建功标兵”1人,特级教师7人,省级教学能手、省级优秀教师11人,市级教学能手、市级优秀教师74人,县级优秀教师34人。
在教师队伍建设上,学校以打造一支“能力水平强、素质品位高、精神状态好、工作作风硬”的学者型教师队伍为目标。
1、打造团队,形成最大名师群体。
学校通过在岗培训、赛教说课、民主测评、量化考评等方式,引导教师树立团队合作精神,关心学生发展,关注个性差异,促进优秀教师成名师,名师奠定学校品牌,全校教师形成合力,成就每位学子成才。
2、加强校本培训,促进青年教师专业成长。
学校制定了青年教师的培养计划,一是制定青年教师听课、学习、研讨的学习制度;二是开展示范课教学,提升青年教师课堂教学水平;三是录制优秀的课例,通过制作光盘、视频上网等方式进行讨论交流;四是实行导师培养制,围绕青年教师的培养目标,明确管理的办法和师徒的职责。
为了提高教师教学水平,学校先后派出骨干教师赴西安、广东、河北衡水等地学习,推进学校新课改的实施,为学校新课改工作提供了新的动力和活力。
校本基本形成“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的全方位育人模式,促进教师专业成长。
3、教育科研,开展教育教学改革。
学校开展了以教学为主体的个体科研,要求在校的每位教师都要确立对学生学习方法研讨的研究课题,发表科研论文1-2篇。
据统计,全校开展学生学习方法研讨、全校教师参与的教育教学改革活动,组织创新研讨课、公开课就达100多节,听课人数达1400多人次,教师参加各级论文、课题、教学设计等活动共120项次。
一年来,全校教师都主动适应并参与教育教学改革,有95%的教师参与研究,在全校范围内进行大面积的教学改革实验。
学校课堂教学改革的不断深入,科研兴校已经取得了累累果实:
教师在各级各类教学设计、课题、赛教、课件、课堂实录等评比中获奖43人次;《学科学习方法指导》、《课堂教学》、《新课程改革》等系列校本教材的印发;先后有100余人次的课堂论文、教学成果在省市级以上刊物中发表或获奖。
学校校园网、办公自动化建成并成功运行,学校通过校园网发送内部文件67篇;通过腾讯网,各老师、部门、年级下发及上传文件2250个,交流图片10724个,文本交流4万多次;教师开通博客113个,发表博文536篇,校园网各类文章1157篇;学校网站总浏览量453945人次,日均访问300多人次。
五、学校管理上台阶——科学管理,分层考核
1、全校上下树立“责任承包”的意识,建立“领导负责、部门分工、责任到岗、反馈及时”的管理体系和“计划、实施、检查、监督、评价、奖惩”等主要环节协调的运行机制。
2、融条块结合、层级管理于一体,形成三条三块四个层次的管理模式。
“三条”,即教学、德育、行政服务,根据学校决策负责全校的协调管理;“三块”,即全校三个年级的全程管理,围绕目标抓落实。
层级管理的“四个层次”,是指决策层——“校长办公会”;行政层——“行政会议”落实制度和规划,协调管理和运行;组织层——“六大中心(体育、艺术、交流、信息科技、科研课改、健康活动)”具体组织和执行,落实目标责任;监督层——包括来自媒体、教职工、家长、专家等各方面的评估与监督。
3、创新管理思路,坚持制度管理。
相继出台了教职工考勤制、学生民主测评制、量化考核制、述职评议制等一系列管理措施和考核办法,初步形成了“责任层次清晰、联系协调高效、信息反馈通畅”的管理效果。
4、民主管理,规范工作程序,积极推进校园廉政建设。
学校完善了教代会制度,讨论审议学校的重大决策和方案,征集并答复教师关于学校管理的建议和意见,推行校务公开制度。
在科学与民主管理中,将管理的目的始终指向教师的发展,通过小组评价、教师自我评价、学生评价等多种形式,对教师进行评价,建立教师业务档案。
使学校的教师评价工作走向科学的层面。
5、坚持以人为本,强调“管理”即“服务”的观念,实施重在激励、贵在和谐、本在育人的人本管理策略。
把“和谐校园”作为学校教学管理活动的核心,积极营造和谐、宽松、民主的教育氛围,通过学习研讨、专题讲座、外出培训、岗位锻炼、考核奖励的人本化管理,努力创造积极向上、充满阳光的工作环境,构建和谐校园,构建以全面发展为本,重视学生个性的学校课程体系,实现全面发展。
六、科学的改革评价机制——促进教学改革
1、常规评价方面
学校完善和建立了常规教学的总体要求,年级建立了具体的实施方案,形成了教导处、政教处检查与年级检查相结合的检查机制。
通过落实全员听课、课堂教学问卷、阶段问卷调查等反馈教学;坚持常规检查制度,进行质量分析、评比,推进并改进教学。
同时,学校还建立了学生考核教师课堂教学、辅导和作业批改制度,并将考评的结果和过程奖惩与年度考核相结合,用以督促常规的落实。
2、教师评价方面
(1)实行量化考核制。
学校制定了《渭南中学教师量化考核方案》,从出勤、常规、听课、考试、成绩、测评、教研等方面对教师提出要求,将教师教育教学的过程评价和结果评价相结合,定量评价和定性评价相结合,学期末进行考评,与奖励、评优挂钩。
(2)学生测评教师制。
每学期对教师测评两次,对教师的工作态度、工作能力进行评价,同时,评选出设计最好、作业最好、辅导最好、方法最好、最受欢迎等五类单项优秀,通过汇总,反馈给每一位科任教师。
促使教师在态度、能力、方式、方法上不断革新、改进,推动课堂教学改革。
(3)定期进行课堂常规问卷调查,深入进行常规调研,推进常规评价。
(4)深入进行示范课、优质课展示、名师论坛等活动,落实全员听课。
3、教学评价方面
学校在民主讨论、反复斟酌、不断修改的前提下建立健全了相应的规章制度和保障措施,健全了科学有效的教学质量发展性评价体系,包括《课堂教学评价标准》、《渭南中学教学考评方案》等有关规章制度,促进全体教师常规教学工作求细,科研创新工作求新,促进我校教育教学质量的全面快速的提高。
4、学生评价方面
根据新课程实施的要求,重新构建了学生的评价体系,制定了《渭南中学学生成绩考核办法》、《渭南中学学生学业成绩评价与学分认定方案》、《渭南中学学生奖励办法》、《渭南中学学生评优方案》、《渭南中学奖学金实施方案》等一系列的规章制度,学校不仅关注学生的学业成绩,更重要的是关注学生的全面发展和个性化发展,发现和发展学生各方面的潜能,帮助学生认识自我、建立自信;采用了多样化的学业成绩评价方式,如:
实验报告、作品展示、纸笔测验、操作、设计实验、问卷调查和才艺展示等,重视过程性评价和非正式评价,促进学生在原有水平上发展。
七、一流的设施设备——国内一流的育人成才环境
1、校舍充足部室齐全
学校严格按照示范高中标准,高标准建设,布局合理,设施完备。
校园占地面积200亩,生均44.2㎡,建筑面积7万7400平方米,总投资1.8亿元。
投资1100万元的体育运动场建成使用,面积2万2920㎡,生均22.60㎡。
建有现代化行政办公楼1栋、教学楼3栋、高配置的实验楼1栋、艺术中心大楼1栋、2100㎡的体育馆一座,学生公寓大楼4栋,生活服务大楼1栋,能满足4000人用餐。
2、合理配置设施设备
各类设施设备齐全,高标准配置,学校基本实现了现代化、数字化,对教育教学提供了强有力的支撑。
全校教室全部装配有多媒体设备,安装有广播、电子监控设施。
教学楼内都布置了反映班级特色的励志标语、制度公约、展示平台等,形成了良好的学习氛围。
实验楼建有物、化、生实验室各4个,通用技术专用教室2个,地理历史专用教室各1个,音美专用教室各3个,实验开出率100%;实验室的采光、通电、通水、通风均符合要求,管理制度健全。
行政办公楼、教学楼、艺术楼、实验楼均接入互联网,通过网络互联,实现全员、全程办公自动化,推行全面智能化教学。
艺术楼囊括了图书馆、阅览室、合唱室、书法室、美术室、器乐室、舞蹈室、戏剧室、电脑设计室,能够完整进行艺术门类课程教学,满足学生艺术课和社团活动需求;学校图书馆馆藏图书6万余册,两个电子阅览室电子藏书10万余册;心理健康活动中心,设有测试室、宣泄室、理疗放松室、沙盘推演室、群体活动室、心灵驿站等6个部室,满足全校师生的心理健康活动需求。
腾讯通网上办公系统建立并运行,全校通过校园网发送内部公务、公文、文件748篇;通过腾讯通,各部门、各年级、教研组下发及上传文件2250个,交流图片10724个,文本交流4万多次;教师开通博客236人次,发表博文2168篇;校园网各类文章、信息6264篇;学科资源网站注册185人,上载资源总数10018篇,用户建立的收藏夹数量1156个;学校网站总访问量31万1856人次,总浏览量103万7168人次,日均访问417人次。
在陕西省2011中小学优秀网站评选活动中,渭南中学网站的投票总数为83930票,居高中组第5名,总排名第7名。
学校建有体育训练中心,拥有体育馆一座,有400米塑胶操场,拥有8个标准室外篮球场地,设有学生体质测试室、健身房等部室6个共261平方米。
。
学校坚持开展“渭南中学教师一技一艺”的系列活动及“渭南中学学生一操、两技、两艺”的综合素质培养活动,着力打造渭南中学早操文化,成为学校办学一大特色。
3、美化环境陶冶师生
学校十分重视校园的环境与文化建设,投资500万元进行了校园的绿化美化,建起了文化墙、生物园、地理园。
校园所有基础建设工程全部完成,绿化、美化工程全部到位,校园绿化面积4万3680㎡,生均绿化面积43.07㎡,为学校实施新课程,全方位推进素质教育提供了保障。
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