春期新人教版部编本六年级语文下册教学计划及教学进度安排.docx

春期新人教版部编本六年级语文下册教学计划及教学进度安排.docx

《春期新人教版部编本六年级语文下册教学计划及教学进度安排.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春期新人教版部编本六年级语文下册教学计划及教学进度安排.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

春期新人教版部编本六年级语文下册教学计划及教学进度安排

新人教版部编本2021年春期六年级语文下册教学计划

一、学情分析

本班有学生XX人，其中女生XX人，男生XX人。

经过五年半的学习，学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级形成了较浓的学习氛围。

全班学生团结友爱，积极向上，自觉遵守学校规章制度。

孩子们活泼聪明，在识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。

在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；初步学会了默读；喜爱阅读课外读物；但阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。

二、教材分析

新人教版部编本六年级下册语文教材于2021年春期正式试行。

教材继续按专题组织单元，共六组，依次是:

民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。

全册共17篇课文，其中精读课文12篇，略读课文5篇。

其中，第六单元安排了一次综合性学习，是一次大的综合性学习──“难忘小学生活”。

综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。

除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。

其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。

本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《北京的春节》、《腊八粥》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆.索亚历险记（节选）》、《匆匆》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》、《真理诞生于一百个问号之后》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。

教材还增选了新文章，如，《骑鹅旅行记》、《那个星期天》、《表里的生物》、《他们那时候多有趣啊》等。

在“语文园地”中系统地编进了古诗词，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。

这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。

这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

全册要求会写120个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

本册教材的注音方式与五年级保持一致。

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其他部分中出现的生字不再注音。

生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。

为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

三、学期教学目标

（一）识字与写字教学。

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。

对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

（二）阅读教学

1、精读课文的教学

（1）指导朗读、默读。

（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。

（4）积累语言，鼓励运用。

2、略读课文的教学

一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。

二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

（四）口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。

交际目标要明确。

教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。

对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。

有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。

总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

（五）习作教学

　　本册教材的习作安排有两种形式，一是每个单元课文后“习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了2次小练笔，分别安排在3课和16课后。

　　（六）综合性学习的教学

　　本册教材安排一次综合性学习，是一次大的综合性学习──“难忘小学生活”。

综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。

除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。

其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。

　　（七）古诗词背诵

　　本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。

　　（八）综合复习

本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

四、提质减负措施

（一）精心设计课堂练习，围绕“听说读写”相结合进行，有目标，避免随意性，在讲解课文中完成。

如：

1.每篇课文中的生字，对容易写错的字，在检查预习时重点强调，采用集体书空、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆。

2.对课文中的关键词语的理解，方法是：

借助工具书（字典或词典）；换词法；拆词成字，合字成词法；联系上下文或联系生活实际法；想象补白法等方法进行理解。

3.找出本篇课文中想象说话的训练点，进行说话、写话练习，然后进行讲评。

4.对文中的重点段落进行指导朗读，熟读成诵。

减轻了学生课业负担。

（二）激发学生的阅读、写作兴趣。

我们要让孩子们喜欢阅读，喜欢写作。

在每节课课前3分钟时间，举行讲故事、朗读、读“班级日记”汇报，每天一项，穿插进行。

其中“班级日记”起名为“心语集”订成一个小册子让每个学生写每天在学校内、班级内发生的真人真事（难忘的、有意义的、有趣的等）然后在班内读给大家听，其他同学和老师进行点评。

五、教学进度安排

教

学

进

度

表

周次

日期

课时

安排

教学进度

第一周

2.10—2.14

6

开学第一课1、北京的春节2、腊八粥

第二周

2.17—2.21

6

3、古诗三首4*、藏戏

习作：

家乡的风俗

第三周

2.24—2.28

6

语文园地第一单元测试

5、鲁滨逊漂流记（节选）

第四周

3.2—3.6

6

6*骑鹅旅行记（节选）

7*汤姆.索亚历险记

口语交际：

同读一本书

习作：

写作品梗概

第五周

3.9—3.13

6

语文园地快乐读书吧第二单元测试8、匆匆

第六周

3.16—3.20

6

9、那个星期天习作例文

习作：

让真情自然流露

第七周

3.23—3.27

6

第三单元测试10、古诗三首

第八周

3.30—4.3

6

11、十六年前的回忆12、为人民服务13*金色的鱼钩口语交际：

即兴发言

第九周

4.7—4.10

5

习作：

心愿语文园地

第四单元检测

第十周

4.13—4.17

6

14、文言文两则15、表里的生物16、真理诞生于一百个问号之后

第十一周

4.20—4.24

6

17*他们那时候多有趣啊

口语交际：

辩论习作：

插上科学的翅膀飞

第十二周

4.27—4.30

5

语文园地第五单元检测

综合性学习：

难忘小学生活

第十三周

5.4—5.8

6

第六单元检测古诗词诵读

第十四周

5.11—5.15

6

古诗词诵读综合复习

第十五周

5.18——5.22

6

综合复习

第十六周

5.25—5.29

6

综合复习

第十七周

6.1—6.5

6

综合复习

第十八周

6.8—6.12

6

综合复习

第十九周

6.15——6.19

6

综合复习

新人教版部编本2021年春期六年级语文下册开学复课教学计划

一、线上教学学情分析

由于受新冠肺炎疫情的影响，本该2月10日开学的时间推迟到了4月11日，为了学生的学习不受疫情的影响，也积极响应“停课不停学”的号召，将本期的教学形式以线上学习和线下教学相结合。

线上学习在每周1——5的上午9：

30，学生基本能全员参与，即便有个别学生无法参与，但也是提高请假，课后及时看回放。

但根据课后了解学生学习时间，发现有部分孩子存在偷懒现象，比如：

刚刚上课时来了，但上着上着不知什么时候又退出了，上课时间得不到保证，上课质量也就会大打折扣。

这些同学也就两、三个，主要是成绩稍微差些的孩子，反而不爱学习。

如：

xxx、xxx、xxx，但后期还有xxx、xx也不够认真。

值得表扬的是，多数孩子非常认真，有时，教师未及时布置作业，他们会打电话提醒教师。

关于作业，在发书之前，我都布置较少的作业，有时，一次将一周的作业都布置了，这样便于家长将孩子的作业打印，避免了孩子长时间盯着电脑或手机，眼睛受不了。

在学校组织分批发书之后，我便将作业与练习册、字词句篇等结合起来，学生将作业完成后提交到钉钉平台，教师及时批改，然后学生根据教师的批改情况进行批改和纠错。

每晚7：

00按时进行作业讲评。

多数孩子都能按教师的要求及时将作业进行批改和纠错，但有少数几名同学经常忘记纠错，要教师时时提醒，这些学习主动性较差的孩子，学习效果自然就要差一些。

二、教材分析：

新人教版部编本六年级下册语文教材于2021年春期正式试行。

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是:

民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。

本册教材共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。

这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

课例包括2-4篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有导语。

部分课文后面安排了“阅读链接”，全册安排“阅读链接”4次，分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了三次，分别安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论；“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排，主题分别是：

家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞；除了这5次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。

全册共安排“语文园地”五次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。

在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。

这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。

这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

三、本学期教学目标：

1、知识方面

（1）借助汉语拼音识字，会写120个。

背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

课外阅读不少于15万字。

（2）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

（3）在阅读中学习一些读写方法：

展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

2、技能方面

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

（3）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

（4）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

（5）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

3、情感态度和价值观

培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。

4、学习习惯方面

（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。

（2）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。

（3）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。

读后写读书笔记。

四、重难点：

重点：

 1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。

 培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。

 本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。

 2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。

积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。

因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"。

编选的课文"语言规范，篇幅短小"，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。

这些安排都是为了积累和运用。

难点：

1、作文教学：

本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。

本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。

   本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。

   因此作文教学是本册教学的一个重点。

2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。

3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。

4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。

五、具体教学措施：

1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。

一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。

另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

2、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。

3、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。

注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。

5、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活，努力提高学生的语文素养。

六、教学进度安排

周次

日期

教学内容

节次

线上/线下

第1周

2月10日—2月14日

开学第一课（线上）3、古诗三首

6

线上

第2周

2月17日—2月21日

10、古诗三首14、文言文两则

6

线上

第3周

2月24日—2月28日

古诗词诵读

6

线上

第4周

3月2日—3月6日

古诗词诵读

6

线上

第5周

3月9日—3月13日

各语文园地的日积月累

6

线上

第6周

3月16日—3月20日

1、北京的春节2、腊八粥

6

线上

第7周

3月23日—3月27日

4*、藏戏习作：

家乡的风俗

6

线上

第8周

3月30日—4月3日

语文园地第一单元测试

6

线上

第9周

4月7日—4月10日（4月6日放清明节）

老师开会、培训、作开学准备；学生自行复习线上学习知识

5

线上

第10周

4月13日—4月17日

5、鲁滨逊漂流记（节选）

6*骑鹅旅行记（节选）

7*汤姆.索亚历险记

6

线下

第11周

4月20日—4月24日

口语交际：

同读一本书

习作：

写作品梗概

语文园地快乐读书吧

6

线下

第12周

4月27日—4月30日（星期五放劳动节）

第二单元测试8、匆匆

9、那个星期天习作例文

5

线下

第13周

5月4日—5月8日

习作：

让真情自然流露

第三单元测试

11、十六年前的回忆

6

线下

第14周

5月11日—5月15日

12、为人民服务

13*金色的鱼钩

口语交际：

即兴发言

6

线下

第15周

5月18日—5月22日

习作：

心愿语文园地

第四单元检测

6

线下

第16周

5月25日—5月29日

15、表里的生物16、真理诞生于一百个问号之后

6

线下

第17周

6月1日—6月5日

17*他们那时候多有趣啊

口语交际：

辩论习作：

插上科学的翅膀飞

6

线下

第18周

6月8日—6月12日

语文园地第五单元检测

综合性学习：

难忘小学生活

6

线下

第19周

6月15日—6月19日

第六单元检测

综合复习

6

线下

第20周

6月22日—6月24日（端午节调休）

综合复习

3

线下

第21周

6月28日—7月3日（端午节调班）

综合复习

6

线下

第22周

7月6日—7月10日

综合复习

6

线下

第23周

7月10日—7月12日

期末检测