3二年级《天文动手做孩子们的游戏》课外阅读教学设计.docx
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3二年级《天文动手做孩子们的游戏》课外阅读教学设计
二年级阅读指导方案
课题:
《天文动手做-----孩子们的游戏》阅读指导方案
指导教师:
2018年月日
天文动手做-----孩子们的游戏
作者信息
我们现在是二年级的小学生了,一定看了很多课外书,知道很多作家:
安徒生、格林兄弟、王尔德……今天,我们来认识一位女作家。
米莱叶·哈特曼,法国人。
1960年起她一直是一名幼儿园的教师,1979年一次偶然的机会,她被分配到一所新的学校工作。
在学校的操场上,引人注目地摆放着一架天文望远镜!
尽管米莱叶·哈特曼与遥远而奇险的天文学毫不沾边,她当时只依稀记得早年在中学里学到的一点科学知识,但她从未忽视过天文学。
从此,她便以这架望远镜为起点,在后来近二十年的时间里,她坚韧不拔地自学了天文学,同时在她班上开展了一系列循序渐进的科学启蒙活动。
这位有着伟大心灵的女教师乐于探求知识并与孩子们分享,编著了《动手做系列:
天文孩子们的游戏》。
主要内容
太阳的小“圆斑”、太阳灯游戏、制造彩虹、蓝色行星、地月圆舞曲、世界的颜色和四季圆舞曲……这些关于星星、月亮和太阳的小游戏多有意思呀,哪本书里会集中给我们讲这些有趣的游戏呢?
想知道,那让我们一起来读《动手做系列:
天文小朋友们的游戏》吧。
天文,小朋友们的游戏。
儿童进行天文学的启蒙教育,既不需要先决知识,也无需昂贵的材料。
小朋友们带着好奇心兴奋地参加学习中的奇特活动吧,在此过程中大家将得到自己渴望的机会,来发挥自己的创造性。
这本谈及太阳、地球和月亮的小书,提供了很多简单实用、也经得起考验的创意。
这本书还提供了一些必要的基本理论知识,可以帮助大家不被那些可爱的“金黄色脑袋”提出的很有见地的问题“缠住”。
这本读来会让人感到既愉快又不可缺少,也不会感觉难懂。
小朋友们让我们开始吧!
精彩书评
米莱叶·哈特曼是一位乐于探索的女教师,她以早期中学时学到的一点科学知识为基础,在后来近二十年的时间里,耐心学习了天文学,同时在课堂上教给了孩子。
在《天文,孩子们的游戏》这本书中,她运用她的“惊奇教育法”向我们证明了,在对儿童进行天文学的启蒙教育上,既不需要先决知识,也不需要昂贵复杂的材料。
对孩子们来说是带着好奇心参加学习,在动手做的过程中他们得到了机会,来发挥他们的创造性。
在当前教育环境下,对低年级学生的科学教育显得尤为重要,而这本谈及太阳、地球和月亮的书,提供了很多简单实用、也经得起考验的创意。
另外,这本书还提供了一些必要的基本理论知识,可以帮助你轻松应对那些可爱的孩子们提出的很有见地的问题。
这本指导用书,读起来让人感到不仅愉快,其中的天文知识也简单易懂。
本书不光适合需要那些展开科学教育教学活动的教师,孩子们的父母也可以和孩子们一起边读边动手学习。
第一课时读前指导课
一、教学目标
1.通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2.在阅读的基础上,培养孩子们的观察力能力和动手操作的能力。
3.对天文方面的知识有所了解,不再认为它是遥不可及的知识。
二、教学重点
通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
三、教学难点
在阅读的基础上,培养孩子们的观察力能力和动手操作的能力。
四、教学过程
(一)谜语导入
1.师:
我有一个好朋友,我到哪,它到哪,紧紧跟在我身边。
请你猜猜它是谁?
2.你对影子了解多少?
它是不是时时刻刻都会出现呢?
影子对我们来说有什么用处吗?
这些问题真的很有意思,你想一一找到答案吗?
这节课我们就一起走进影子的神秘世界,去探索影子的奥妙。
(二)影子为什么存在
1.你在什么时候见过影子?
2.讨论:
影子存在的必要条件是什么?
(光)
3.为什么在光的照耀下会出现事物的影子?
4.为什么影子有时轮廓清晰,有时轮廓模糊呢?
(取决于光的明亮程度)
5.什么时候没有影子?
(三)影子的形状
1.多媒体展示各种事物的影子,请孩子们猜猜它们是什么?
2.是啊,影子虽然是黑黑的,但它有事物的大体轮廓,可以让我们猜出它是谁的影子。
那一个东西的影子会不会变化呢?
一个东西可以有不同形状的影子吗?
3.展示同一个东西的不同影子让学生观察。
师:
谁来猜猜为什么一个东西会有2种不同的影子?
(物体对着光的面不同,影子也会发生相应变化)
4.在平面上的影子和不平面(比如台阶)上的影子看起来有什么不同?
(会发生变形)
5.影子的游戏:
同学合作,你能造出一个有好几个头,好几条胳膊,好几条腿的怪物吗?
6.拓展:
中国的手影戏,皮影戏欣赏。
(四)影子的大小
1.图片出示一个人和他的影子。
师:
为什么人的影子有时长有时短?
一般什么时候长?
什么时候短?
2.看图思考上面的问题。
老师教给孩子们画影子长短的方法:
连接太阳和人头顶之间的线段,延伸到地平线,交点和物体之间的距离就是影子的长度。
3.学生练习画影子。
4.讨论总结:
正午时人的影子最短,早晨或傍晚时人的影子长。
(五)影子的方向及移动情况
1.画人的影子,展示影子的方向和太阳照耀的方向相反。
2.知道了这一道理,你能根据影子的方向推断出太阳的位置吗?
3.影子随着太阳的移动也会发生移动。
(六)小结
师:
影子总是默默地陪伴在我们身边,很少有人会注意到它。
今天和同学们讨论了这么多关于影子的话题后,老师发现生活处处皆学问,我们的古人早就发现了影子的秘密,他们根据影子的运动规律,造出了原始的太阳钟日晷,日晷是什么?
人们怎样根据它看时间的呢?
除了影子之外,太阳还有什么奥秘呢?
太阳所在的无边的宇宙有什么奥秘呢?
如果你想了解这些知识,《天文-孩子们的游戏》这本书肯定会帮到你。
老师希望大家认真读这本书,等读完以后你会成为一个小小天文家。
第二课时阅读推进课
一、教学目标
1.通过引导学生阅读并讨论《动手做.天文----孩子们的游戏》,进一步激发学生阅读兴趣,初步了解有关太阳、地球、月亮等方面的天文知识。
2.通过读书交流体会,分享阅读心得,推进阅读《动手做.天文----孩子们的游戏》引导孩子边读边猜测,边动手实验,了解更多的天文知识,养成良好的阅读习惯。
二、教学重点
通过阅读交流,初步了解有关太阳、地球、月亮等方面的天文知识,引导孩子在游戏中去探索宇宙的奥秘。
三、教学难点
通过读书交流体会,分享阅读心得,激发孩子继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
四、教学过程
(一)猜谜导入
1.小朋友,《动手做.天文----孩子们的游戏》这本书看过了吧。
(幻灯片出示书的封面。
)你们喜欢吗?
(生:
喜欢。
)
2.现在老师和大家来玩一个猜谜游戏。
我来说,你来猜。
(1)有时弯弯像小船,有时圆圆像玉盘,白天在家睡大觉,晚上才会来露面。
(2)劳动英雄面孔红,
天一亮来就出工。
从东到西忙不停,
直到傍晚才收工。
…
(3)上一半,下一半,中间有线看不见,两头寒中间热,一天一夜转一圈。
学生依次答出月亮、太阳、地球。
(二)了解作者
从小朋友们的回答中老师知道大家特别喜欢读这本书,有的小朋友在专心读这本书的时候老师还悄悄给他们拍了照片,我们一起欣赏一下。
(出示照片)老师也非常喜欢这本书,她给我们讲解了许多关于太阳、地球和月亮的奥秘。
知道这本书是谁写的吗?
今天我们来认识一下这位大朋友(出示米莱叶.哈特曼照片以及对她的介绍)(米莱叶·哈特曼,1960年起开始任幼儿园教师。
1979年是她教育生涯里的一个转折点:
她来到了一所小学教书,在学校的操场上,引人注目地摆放着一架天文望远镜!
从此,她便以这架望远镜为起点,在她班上开展了一系列循序渐进的科学启蒙活动。
)
(三)交流收获
1.说一说。
小朋友们,《动手做.天文----孩子们的游戏》这本书我们已经读完了一半,读到这儿你知道了什么呢?
你一定有许多和大家一起分享的收获,你最喜欢哪个天体,说说你的理由。
2.答一答。
小朋友们,有些爱思考的小朋友在读书的过程中,提出了好多问题,老师从这些问题中精选出一些问题,现在考考大家。
课件出示题目,学生举手抢答,同组的其他同学可以补充。
回答题目最多的小组被评为优胜小组。
优胜小组的每位同学都能得到一颗智慧星。
问题出示:
(1)为什么雨后会出现彩虹?
(2)地球上为什么会有黑夜和白天?
(3)为什么会有春夏秋冬四个季节的更替?
(4)阳光真的是无色的吗?
(5)为什么我们只能生活在地球上,而不能生活在太阳和月亮上?
(6)为什么我们再怎么跳都离不开地球?
学生举手抢答,同组同学补充。
3.做一做。
小朋友们,你觉得这本书和其他书有什么不一样的地方吗?
(不仅有文字还有许多动手做的游戏)
你最喜欢哪个游戏?
通过这个游戏你知道了什么?
你能给大家做个游戏来展示一下自己的收获吗?
(指生到讲台前演示)
总结:
米莱叶.哈特曼就喜欢和孩子们一起动手做游戏,让孩子体验动手实验的乐趣,在动手实验中我们就知道了一些有关太阳、地球和月亮的奥秘。
4.画一画。
小朋友们,你们还有那些方式展示自己的收获?
有的小朋友还把自己的收获画成了一幅画。
你能给大家讲解一下吗?
画的是什么?
为什么要这样画?
展示孩子的画(影子、光谱、太阳、地球等),并给予激励性评价。
学生边展示边讲解。
(四)阅读导航
1.通过阅读《动手做.天文----孩子们的游戏》,小朋友们了解了许多关于太阳、地球和月亮的知识,当然还有许许多多我们不知道的东西,你还想了解什么呢?
学生畅所欲言。
2.大家对月亮都很感兴趣,月亮上为什么没有生命?
月亮为什么有时是弯弯的,有时是圆圆的?
月亮是沿着什么轨迹运动的?
答案就在这本书里,让我们继续阅读《动手做.天文----孩子们的游戏》,一起去揭开夜之女王——月亮的神秘面纱。
出示:
《动手做.天文----孩子们的游戏》内容及相关的问题
(1)月亮被看成一颗“死”星,为什么呢?
(2)用望远镜看到的月亮是什么样子?
……
3.别忘了,课后向我们二年级其他班的小朋友推荐啊,因为好书是值得和大家分享的。
(五)方法指导
小朋友们,在读这本书的时候你有什么好的方法和建议?
生畅所欲言。
师总结:
读书时,遇到不明白的地方可以询问老师或家长,也可以查查其他的资料,也可以自己动手做一做实验一下。
(六)总结
小朋友,每一本书,它的文字是有声音的,有图像的,有温度的。
从这本书中我们了解了许许多多关于太阳、地球和月亮的奥秘,让我们跟随着米莱叶.哈特曼继续到太空中遨游,去探寻更多的关于宇宙的奥秘。
今天的阅读交流就上到这里,课后小朋友们可以继续交流阅读心得。
第三课时阅读展示课
一、教学目标
1.通过引导学生阅读并讨论《动手做天文——孩子们的游戏》,初步了解三大星球的知识。
2.通过读书交流体会,分享阅读收获,养成良好的阅读习惯。
进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣,爱上阅读。
二、教学重点
通过阅读,了解三大星球的常识,并会把自己的收获用儿童的方式表现出来。
三、教学难点
通过读书交流体会,分享阅读收获,激发学生对阅读地兴趣,让学生爱上阅读,逐步养成良好的阅读习惯.
四、教学过程
(一)激趣导入
1.同学们,《动手做天文——孩子们的游戏》看过了吧。
(出示书的封面。
)你们喜欢吗?
(生:
喜欢。
)
2.今天老师帮你们请来了三位好朋友,(课件出示太阳、地球、月亮的图片。
)听,他们正和你们打招呼呢!
(师帮太阳、地球、月亮和小朋友打招呼)
3.好,现在主人公已经到场了,那么我们把阅读的收获交流一下。
(二)精彩回放
1.同学们,《动手做天文——孩子们的游戏》这本书我们已经读完了,有的小朋友甚至已经读了两三遍了,有些爱思考的小朋友在读书的过程中,提出了好多问题,老师从这些问题中精选出一些问题,现在考考大家。
请同学们在小组里讨论讨论,然后推选小朋友做发言人。
问题出示:
(1)太阳是由什么组成的?
它的温度有多少?
(2)太阳光是由几种颜色组成的?
你会画一道彩虹吗?
同学们动手画,展示大家的作品。
(3)地球离太阳有多远?
地球是由什么组成的?
画一个地球吧!
介绍一下你画的地球上图案分别是什么?
(4)为什么不论我们跳多高,最后总会落到地面上?
再把你画在刚才的地球上。
(5)月亮自己会发光吗?
月亮围绕着谁转动?
(6)我们为什么会看到不同形状的月亮?
2.引导交流。
(三)各抒己见
太阳、地球、月亮你对哪颗星球更感兴趣?
为什么?
你愿意把你知道的知识说出来与我们分享吗?
(交流)
(四)前进的方向
1.课件出示:
太阳、地球、月亮还有许许多多的奥秘没有被人类解开,所以我想。
2.宇宙中除了太阳、地球、月亮,还有许许多多其他的星球,所以我想。
3.这么多知识都是阅读给我带来的,所以我想。
同学们,每一本书里都蕴藏着无穷无尽的知识,它会让我们成为一位有智慧、有修养的人。
今天的阅读收获就交流到这里,课后小朋友们可以继续交流自己的阅读心收获。
板书设计:
阅读有智慧
有修养
附:
2018-2019学年度第一学期小学语文阅读指导方案编写信息统计表
2018-2019学年度第一学期小学语文阅读指导方案
编写信息统计表
年级
书目
指导
教师
研发
团队
课型
姓名
学校名称
1年级
《天文动手做-----孩子们的游戏》
二年级组
读前指导课
姜屯镇大彦小学
读中交流课
姜屯镇大彦小学
读后展示课
姜屯镇大彦小学
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