魔方活动总结.docx

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魔方活动总结

魔方活动总结

　　篇一：

魔方兴趣小组总结

　　XX-XX学年上学期魔方兴趣小组工作总结

　　在本学期魔方兴趣小组扩充学生时，制定了本学期的魔方活动计划，为了努力营造第二课堂的氛围，展现我校学生的风采，激发我校学生对魔方的兴趣，我校在这学期每周三下午开展了魔方兴趣小组的指导与交流活动。

　　魔方（Rubik'sCube）也称鲁比克方块，由匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授于1974年发明。

1977年，魔方首次出现在布达佩斯的玩具商店里，与伯罗圆珠笔、安全火柴一起成为匈牙利的伟大发明。

在1982年诺克斯维尔世博会上，匈牙利馆展出了魔方，魔方由此扬名，并在上世纪80年代盛极一时。

近些年，魔方已经变成一项体育竞技项目，世界魔方协会WCA会定期举办魔方公开赛，将选手的成绩进行排行。

魔方的品种很多，我们常说的和市面上最常见的是三阶立方体魔方。

此外，二阶、四阶、五阶等各种立方体魔方（目前有实物的最高阶为七阶魔方）也很受玩家欢迎。

　　三阶立方体魔方由26个小方块和一个三维十字（十字轴）连接轴组成，小方块有6个在面中心（中心块），8个在角上（角块），12个在棱上（棱块），物理结构非常巧妙。

它每个面纵横都分为三层，每层都可自由转动，通过层的转动改变小方块在立方体上的位置，各部分之间存在着制约关系。

立方体各个面上有颜色，同一个面的各个方块的颜色相同，面与面之间颜色都不相同。

这种最初状态就是魔方的原始状态。

魔方的玩法，就是复原魔方的原始状态——将打乱的立方体通过转动尽快恢复到六面成单一颜色。

复原方法有很多种，具体步骤上有很大的差异，但也有相通之处，最常见的是一层一层地拼好。

现就魔方兴趣小组活动总结如下:

　　在本学期魔方兴趣小组活动中，本着求实、创新的精神，从我校的实际出发，针对“新老”学生的不同基础，我认真计划，精心组织了魔方兴趣小组活动。

通过“老生”带“新生”，培养协作交流能力。

在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个

　　人创意,发挥特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了进步和发展，学生有的在彩色识别方面感知力强，有的在上搜集方面能力强，有的帮助同学完成任务能力较强，可以当小老师，因此我为他们设计了不同的任务。

通过本学期的活动,一方面，学生对魔方的基础常识有了一个初步的认识；另一方面，他们从中体验到魔方所带来的乐趣。

同时，我在指导中采用欣赏、比赛、上搜集等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的效果。

　　魔方兴趣活动，带给我们的不仅仅是手指的运动，更重要的是孩子们动脑能力增强，空间思维能力增强，耐心和信心增强，从中感受到了成功的快乐和喜悦。

本学期有10名学生可以进行六面完全复原了！

双层复原学生有15名，一层复原学生有30多名。

很多同学在其它科目的学习中也有了学习信心和动力，成绩有了明显提高，家长支持的力度也加大了。

　　我觉得魔方活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。

让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。

这才能让学生乐于参与兴趣小组的活动，才能真正溶入魔方的兴趣中去，使之成为学习的主动者。

通过印发了一批宣传资料发放给家长，赢得了更多家长的支持。

从实际效果来看，在活动过程中还是出现了一些需改进的地方。

比如：

因为学生年级不同，感知能力不同，不能全面照顾到每一个学生，对学生的个别指导还不够。

这些都会是我在以后的指导过程中的注意点。

这学期的魔方兴趣活动结束了，但留给我们的是更多的思考和感慨。

魔方兴趣小组不仅使同学的能力得到锻炼，而且也提高了我个人的魔方水平，开拓了我的视野。

这项活动不仅营造了浓厚的校园文化氛围，而且也为我校营造良好的学风出了一份力，使我校展现出更好的学风、校风，在学校组织的大型活动中，进一步展现了魔方的魅力，吸引了很多家长和学生的目光。

　　总之，本学期的魔方兴趣小组活动暴露出的问题，需要今后多做工作，多想方法，使此项活动的工作能顺利开展，办出特色。

我相信在下学期的魔方活动指导水平上一定能百尺竿头，更上一个台阶。

　　魔方兴趣小组负责人：

尚进春

　　篇二：

魔方社活动总结

　　魔方社团活动总结

　　随着社员对魔方的逐渐了解，社员对魔方的热情也越来越高涨，举办比赛也是越来越有必要。

　　只有准备好才能举办好比赛，所以在比赛前，我们组织了一次小型的赛前会议，和一些相关事情的商议。

包括比赛的赞助，时间，形式和所需要的比赛项目，重点讲解了比赛时所注意的事情，社长示范了比赛流程，裁判应当了解的判罚规定和出现突发事故要做的错失。

社员细心听了所有的归责，期间还提问了一些不经常被人注意的细节，比较完善的把一个比赛中要注意的事项说了一遍。

　　其后，社员间的自由PK是每次活动的必备项目，通过交流互动，社员能更有动力去完善自己的不足，在交流中总结自己的不足，增进社员间的感情，用一个小小的方形玩具，将大家凝聚在一起，缓解学习所带来的压力。

　　篇三：

魔方社团总结

　　1.通过观看世界魔方比赛视频剪辑，激发学生学习魔方的兴趣。

　　2.了解魔方构架，以及魔方相关的特点与基本知识。

　　3.通过观看魔方视频教学，学习魔方复原的第一步，复原白色面，寻找黄色小花形状以及拼出白色十字形状。

　　4.学习复原魔方的白色面。

　　5.能够复原魔方的红、黄、蓝、绿、橙色面。

　　魔方社团总结

　　本学期即将结束，下面就这一学期的社团活动进行总结：

　　由于这一学期参加魔方社团的学生都是一、二年级的小同学，所以我决定在魔方教学的过程中分组教学，视频讲解为主，我指导为辅。

每组中都安排一些转的相对较好的同学，这样可以减少老师一对多教学模式造成的照顾不全面的问题，孩子等待老师帮助指导的时间减少，使学生的学习进度加快了。

　　课程首先通过播放世界魔方比赛视频剪辑，来激发学生学习魔方的兴趣。

学生看的是津津有味，边看边动手模仿比赛选手并发出感慨。

学生的学习兴趣被激发了，导致之后的课程学生会主动提出计时比赛的想法。

　　在转魔方之前，孩子们了解魔方构架，以及魔方相关的特点与基本知识。

由于学生都是低年级的学生，他们脑与手的配合程度都非常低，所以在开展魔方教学时，我们要具备的就是耐心，这些孩子在跟随视频讲解演示的时候，往往只能听或者只能去模仿动作，有的学生在横向纵向交叉旋转的时候，往往会单层单方向旋转，转来转去只是做无用功，他们无法做到在听的同时跟着老师一起进行还原练习。

所以当在电脑上播放视频、讲解还原方法的时候，我便可以在下面巡视社团的孩子是否能够及时跟上视频的讲解进度，随时暂停视频，进行更细微更接近他们的年龄特点的讲解，并且我也能及时对其进行一对一指导，这样能使其迅速跟上教学进度，最大限度的保证了学生能够跟上本节课的进度，从而提升了整体的学习进度。

这个学期课程的四分之一时间都是在学习通过观看魔方视频教学，学习魔方复原的前两步，学习复原白色面，寻找黄色小花形状以及拼出白色十字形状。

本以为一个白色十字，转起来会很省时间，但是由于孩子的年龄特点，他们理解能力并不能和成年人相比。

学会了白色十字的复原方法，复原白色面就轻松很多了，之后孩子们又自己研究出来复原魔方的红、黄、蓝、绿、橙色面。

他们的动手能力以及空间想象力并没有我预想的那么薄弱，甚至会达到你根本想不到的那个水平。

每节课来的时候转的都比前一节课有进步，短短的一节课激发起了他们的兴趣，回家的不断练习与琢磨，让他们的能力不断提升。

这让我不禁感慨，二年级的孩子并不差！

　　学生间的自由PK是每次活动的必备项目，也是孩子们最喜欢的一项活动。

几个同学从固定复原一个颜色面的比赛，到随机抽选复原一个颜色面的比赛，他们的笑声与兴奋激动的叫声充斥着整个教室。

甚至到最后几节课的时候，我参与到他们的比赛当中，都会有孩子超过我的速度，取得第一名的成绩。

他们的小手灵活的转动着魔方，让我觉得跟他们一起上的并不是一节课，而更多的是一起玩耍，通过交流互动，学生能更有动力去完善自己的不足，在交流中总结自己的不足，增进学生间的感情，用一个小小的方形玩具，将大家凝聚在一起，缓解学习所带来的压力。

　　魔方不仅仅是一件玩具，它被称为世界上最经典的三种游戏之一，这就是对其最大的肯定，所以，孩子在学习魔方的同时魔方又给他们带来快乐，在锻炼了其脑与手的协调配合能力同时，也能有所进步，这是社团所追求的目标。

当一个

　　学生能够还原魔方六面的时候，获得的更多是别的同学投来的羡慕的眼神，这些羡慕的目光将给予这个学生更多的自信，他也可以将这种自信投入到日常的学习生活中，使其在学习中取得更大的进步，久而久之，这个孩子也将变得更加优秀。

　　尽管魔方社团每周只有一次，但是由于魔方的便携性以及易玩性，学生可以每天都能接触到魔方，它可以作为学生在学习之余的一种放松工具，课间休息的时候还原一遍魔方，和小伙伴比比赛，这样即放松了精神，同时也增进了学生之间的友谊，也给学生带来了快乐，可谓一举多得。

　　篇四：

魔方比赛活动总结

　　唐山市第三届魔方公开赛活动总结

　　XX年10月31日上午九点整，由唐山师范、唐山学院、联合大学和轻工学院联合办的唐山市第三届魔方公开赛正式拉开帷幕，地点在唐山学院北校区阶梯教室。

此次比赛邀请了前世界盲拧冠军陈丹阳莅临指导魔方比赛有益于提高人的空间思维能力、反应能力、手眼协调与手指的灵活度，是一项非常值得推广的运动。

　　唐山市广大魔方爱好者积极参与了本次比赛。

唐山电视台经济生活频道进行采访，有五十余名唐山地区魔友参赛，规模为唐山市最大，比赛严格按照WCA流程进行，顺序开始三阶速拧初赛、二阶速拧、四阶速拧、八片魔板、十二片魔板、三阶甲组决赛、三阶乙组决赛，中间穿插金字塔、魔尺、镜面、飞碟杯的表演赛，为协会之后的继续发展奠定了坚实的基础。

　　我校魔友表现出色获得优异成绩，还被评为“最佳团队奖”

　　小魔友的风采

　　此次大赛因为准备不是很充分，赛事现场略显混乱，裁判人员的专业水平不达标，工作人员对现场的控制也不够，为此，我们在之后的例会及唐山市魔友聚会中将会进一步的分析研究，为明年的CCA

　　、

　　WCA

　　赛事做好准备

　　通过本次活动，积累了较多的活动经验，对以后活动有较大的帮助。

　　篇五：

魔方教学总结

　　魔方，让我们魔动起来

　　为了丰富同学们的课余生活，10月12日下午2点，数信系炫动魔方社在3103教室进行首次魔方教学活动。

　　此次教学活动主要为新成员介绍魔方的基本构造以及进行简易教学。

魔友们兴致高涨，兴趣浓厚，小小的魔方在他们手中灵动起来。

按照新成员对魔方的了解情况两两结组，各组分别由魔方教练指导。

学习者全神贯注，目不转睛地观察着魔法转动的每个过程；教授者耐心细致，对每个动作讲解透彻明晰。

全过程中，学习氛围格外浓厚，学习效果分外明显。

在该活动中，也向学员展示了九连环、孔明锁、魔蛇等精彩表演。

他们手法之灵活，动作之灵敏，精彩瑕不掩瑜，让学员们目不暇接。

小小的魔具中旋动出了美妙绝伦的旋律。

　　其实生活就像是魔方，开始可能杂乱无章，但只要用心去走好每一步，用心经历每一个过程，总会有一个完美的结局。

魔方，让我们炫动起来；用心生活，让我们活得精彩！

　　手把手教魔方

　　交流魔方心得

　　玩转魔蛇

　　[日期：

XX-10-19]魔友作者：

高宇

　　篇六：

魔方社团工作总结1

　　XX-XX学年度超等学校少年宫

　　魔方社团工作总结

　　在本学期魔方兴趣小组扩充学生时，制定了本学期的魔方活动计划，为了努力营造第二课堂的氛围，展现我校学生的风采，激发我校学生对魔方的兴趣，我校在这学期每周三下午开展了魔方兴趣小组的指导与交流活动。

　　魔方（Rubik'sCube）也称鲁比克方块，由匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授于1974年发明。

1977年，魔方首次出现在布达佩斯的玩具商店里，与伯罗圆珠笔、安全火柴一起成为匈牙利的伟大发明。

在1982年诺克斯维尔世博会上，匈牙利馆展出了魔方，魔方由此扬名，并在上世纪80年代盛极一时。

近些年，魔方已经变成一项体育竞技项目，世界魔方协会WCA会定期举办魔方公开赛，将选手的成绩进行排行。

魔方的品种很多，我们常说的和市面上最常见的是三阶立方体魔方。

此外，二阶、四阶、五阶等各种立方体魔方（目前有实物的最高阶为七阶魔方）也很受玩家欢迎。

　　三阶立方体魔方由26个小方块和一个三维十字（十字轴）连接轴组成，小方块有6个在面中心（中心块），8个在角上（角块），12个在棱上（棱块），物理结构非常巧妙。

它每个面纵横都分为三层，每层都可自由转动，通过层的转动改变小方块在立方体上的位置，各部分之间存在着制约关系。

立方体各个面上有颜色，同一个面的各个方块的颜色相同，面与面之间颜色都不相同。

这种最初状态就是魔方的原始状态。

　　魔方的玩法，就是复原魔方的原始状态——将打乱的立方体通过转动尽快恢复到六面成单一颜色。

复原方法有很多种，具体步骤上有很大的差异，但也有相通之处，最常见的是一层一层地拼好。

现就魔方兴趣小组活动总结如下:

　　在本学期魔方兴趣小组活动中，本着求实、创新的精神，从我校的实际出发，针对“新老”学生的不同基础，我认真计划，精心组织了魔方兴趣小组活动。

通过“老生”带“新生”，培养协作交流能力。

在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了进步和发展，学生有的在彩色识别方面感知力强，有的在上搜集方面能力强，有的帮助同学完成任务能力

　　较强，可以当小老师，因此我为他们设计了不同的任务。

通过本学期的活动,一方面，学生对魔方的基础常识有了一个初步的认识；另一方面，他们从中体验到魔方所带来的乐趣。

同时，我在指导中采用欣赏、比赛、上搜集等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的效果。

　　魔方兴趣活动，带给我们的不仅仅是手指的运动，更重要的是孩子们动脑能力增强，空间思维能力增强，耐心和信心增强，从中感受到了成功的快乐和喜悦。

本学期有10名学生可以进行六面完全复原了！

双层复原学生有15名，一层复原学生有30多名。

很多同学在其它科目的学习中也有了学习信心和动力，成绩有了明显提高，家长支持的力度也加大了。

　　我觉得魔方活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。

让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。

这才能让学生乐于参与兴趣小组的活动，才能真正溶入魔方的兴趣中去，使之成为学习的主动者。

通过印发了一批宣传资料发放给家长，赢得了更多家长的支持。

　　从实际效果来看，在活动过程中还是出现了一些需改进的地方。

比如：

因为学生年级不同，感知能力不同，不能全面照顾到每一个学生，对学生的个别指导还不够。

这些都会是我在以后的指导过程中的注意点。

这学期的魔方兴趣活动结束了，但留给我们的是更多的思考和感慨。

魔方兴趣小组不仅使同学的能力得到锻炼，而且也提高了我个人的魔方水平，开拓了我的视野。

这项活动不仅营造了浓厚的校园文化氛围，而且也为我校营造良好的学风出了一份力，使我校展现出更好的学风、校风，在学校组织的大型活动中，进一步展现了魔方的魅力，吸引了很多家长和学生的目光。

　　总之，本学期的魔方兴趣小组活动暴露出的问题，需要今后多做工作，多想方法，使此项活动的工作能顺利开展，办出特色。

我相信在下学期的魔方活动指导水平上一定能百尺竿头，更上一个台阶。

　　辅导员：

于可俭

　　XX--XX学年度超等学校少年宫

　　魔方社团活动总结

　　辅导员

　　于可俭

　　篇七：

魔方社团总结

　　让孩子在快乐中学习

　　——魔方社团总结

　　本学期学校的魔方社团活动继续由我和刘心老师承担，由于这一学期参加魔方社团的学生百分之九十都是三年级以下的小同学，所以我和刘老师商量之后决定共同进行魔方教学，他为主教我为副教，虽然学生增多了，但是这样的教学方式相对于分班教学一对多的教学模式而言，使学生的学习进度加快了，当刘老师在上面讲解还原方法使，我便可以下面巡视那些孩子还不能及时跟上刘老师的讲解进度，我也能及时对其进行一对一指导，这样能使其迅速跟上教学进度，最大限度的保证了学生能够跟上本节课的进度，从而提升了整体的学习进度。

　　由于绝大部分学生都是三年级以下的学生，他们对魔方的特殊教学方式的理解能力，以及脑与手的配合程度都非常低，所以在开展魔方教学时，我们要具备的就是耐心，这些孩子在跟随教师讲解演示的时候，往往只能听或者只能去模仿老师的动作，无法达到在听的同时跟着老师一起进行还原练习，所以相对来说我们这样的教学方式还是非常可行的，同时我们也将这两个社团里面仅有的会还原魔方的六位六年级的学生提升为助教，让他们和副教一起在下面进行巡视指导，最大限度的保证低年级的学生能够充分学会当堂课的教学知识，充分运用当堂课所教授的还原方法，使其能够熟练运用本节课所教授的还原方法。

　　魔方不仅仅是一件玩具，它被称为世界上最经典的三种游戏之一，这就是对其最大的肯定，孩子学习魔方既可以带来快乐，同时也锻炼了其脑与手的协调配合能力，是真真正正的动脑又动手的一种游戏，同时，当一个学生能够还原魔方六面的时候，获得的更多是别的同学投来的羡慕的眼神，这些羡慕的目光将给予这个学生更多的自信，他也可以将这种自信投入到日常的学习生活中，使其在学习中取得更大的进步，久而久之，这个孩子也将变得更加优秀。

　　尽管魔方社团每周只有一次，但是由于魔方的便携性以及易玩性，学生可以每天都能接触到魔方，它可以作为学生在学习之余的一种放松工具，课间休息的时候还原一遍魔方，和小伙伴比比赛，这样即放松了精神，同时也增进了学生之间的友谊，也给学生带来了快乐，可谓一举多得。

　　本学期也是我第二次承担魔方社团的教学任务了，通过上一次的锻炼，这一次我的魔方技术又有了些许提高，通过魔方教学，我发现当自己的还原速度在加

　　快的同时，如何慢下来给学生讲解每一个步骤的过程时是一个困扰我的问题，因为更多的时候我是靠手指的肌肉记忆而不是通过公式记忆来还原这个魔方，所以慢下来的时候有时会让我不知所措，今后我还要通过不断的教学与研究提升快速还原与教学分部还原相结合的能力，在课堂上能够一步一步的给学生讲解还原过程，让学生能够充分跟上教学进度。

使学生能够最大限度的体会到魔方给他们带来的快乐与自信，同时也教育他们如何将这种自信与快乐带入到平时的学习生活中去，真正的做一个优秀的学生。

　　篇八：

魔方社社团活动总结

　　魔方社社团活动总结

　　一、活动背景及目的：

　　我院魔方社致力于在南宁地区高校内部推广魔方这一炫酷的手部极限运动，同时丰富我院同学的课余生活。

为了让同学们感受魔方运动的魅力，我院魔方社决定举办一次以“我爱转魔方青春展风采”为主题的校内魔方大赛。

此次比赛，在给同学们带来乐趣的同时，也充分体现了我院领到重视学生综合素质发展的教育宗旨和理念。

　　三、活动之前的准备

　　1、魔方社的社团干事对此次活动进行了精心策划，同时号召社团会员干事积极参加此次活动，并为此次活动成功提供了前提保证。

　　2、提前向学社联进行了申请活动，并在活动之前准备好了活动必须品。

　　3、提前想干事会员通知了时间、地点。

　　四、活动基本情况

　　1、社团成员指定时间在社团集合；

　　3、对人员进行分工；

　　4、前往活动场地，活动开始；

　　5、活动结束。

　　六活动的结果和意义

　　1、活动虽然小，却含义深远，反响良好，充分体现了大学生参加学校社团活动。

　　2、这次活动也充分锻炼和教育了我们成员，紧紧围绕“我爱转魔方，青春展风采”的主题。

向内开展的一系列有实效性的活动，并进展顺利，影响广泛，取得了圆满的成功，也达到了预期的目的。

　　篇九：

二年级魔方比赛活动总结

　　第一小学数学周二年级魔方比赛活动总结

　　为进一步丰富校园文体活动，全面推进素质教育，培养学生动手能力，引领学生个性化全面发展，我们第一小学特开展数学周魔方比赛活动。

　　比赛前我们二年级同学们在老师和家长的帮助下，个个认真练习，比赛中同学们兴趣高涨，情绪激昂，表现出很高的学习热情。

每个班级选出了表现好的3名学生，以用时较少并且首先摆出一个同一色的面为获胜。

我们二4班张文瀚表现的尤为突出，每次都是首先做好，同学们纷纷透出赞赏的目光。

其他同学表现也很出色，活动现场是相当的激烈啊！

　　本次活动总结如下：

　　1.培养学生课外学习的兴趣，增强学生的动手能力。

　　2.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩。

　　3.全面推进素质教育，，培植学生个性特长的一项重要举措。

4教师们的业务水平得到相应的提高。

教师以魔方为载体创建班级特色，达到育人功能，真正把班主任工作的“科学和艺术”结合起来。

在这过程中，班主任的管理经验和手段更多了；与学生交流的机会和方式更丰富了；同时，也丰富了自己的业余生活。

以后我们这样的活动还要多多开展。

　　篇十：

魔方社团工作总结

　　XX-XX学年度第一学期魔方社团工作总结

　　在本学期魔方社团扩充学生时，制定了本学期的魔方活动计划，为了努力营造第二课堂的氛围，展现我校学生的风采，激发我校学生对魔方的兴趣，我校在这学期每周三、五下午第八节课开展了魔方社团的指导与交流活动。

　　魔方（Rubik'sCube）也称鲁比克方块，由匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授于1974年发明。

1977年，魔方首次出现在布达佩斯的玩具商店里，与伯罗圆珠笔、安全火柴一起成为匈牙利的伟大发明。

在1982年诺克斯维尔世博会上，匈牙利馆展出了魔方，魔方由此扬名，并在上世纪80年代盛极一时。

近些年，魔方已经变成一项体育竞技项目，世界魔方协会WCA会定期举办魔方公开赛，将选手的成绩进行排行。

魔方的品种很多，我们常说的和市面上最常见的是三阶立方体魔方。

此外，二阶、四阶、五阶等各种立方体魔方（目前有实物的最高阶为七阶魔方）也很受玩家欢迎。

三阶立方体魔方由26个小方块和一个三维十字（十字轴）连接轴组成，小方块有6个在面中心（中心块），8个在角上（角块），12个在棱上（棱块），物理结构非常巧妙。

它每个面纵横都分为三层，每层都可自由转动，通过层的转动改变小方块在立方体上的位置，各部分之间存在着制约关系。

立方体各个面上有颜色，同一个面的各个方块的颜色相同，面与面之间颜色都不相同。

这种最初状态就是魔方的原始状态。

　　魔方的玩法，就是复原魔方的原始状态——将打乱的立方体通过转动尽快恢复到六面成单一颜色。

复原方法有很多种，具体步骤上有很大的差异，但也有相通之处，最常见的是一层一层地拼好。

现就魔方兴趣小组活动总结如下:

　　在本学期魔方社团活动中，本着求实、创新的精神，从我校的实际出发，针对“新老”学生的不同基础，我们两位辅导教师认真计划，精心组织了魔方社团活动。

通过“老生”带“新生”，培养协作交流能力。

在兴趣小组的活动中,我们特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了进步和发展，学生有的在彩色识别方面感知力强，有的在上搜集方面能力强，有的帮助同学完成任务能力较强，可以当小老师，因此我们为他们设计了不同的任务。

通过本学期的活动,一方面，学生对魔方的基础常识有了一个初步的认识；另一方面，他们从中体验到魔方所带来的乐趣。

同时，我们在指导中采用欣赏、比赛、上搜集等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的效果。

　　魔方社团活动，带给我们的不仅仅是手指的运动，更重要的是孩子们动脑能力增强，空间思维能力增强，耐心和信心增强，从中感受到了成功的快乐和喜悦。

本学期有10多名学生可以进行六面完全复原了！

双层复原学生有10几名，一层复原学生有20多名。

很多同学在其它科目的学习中也有了学习信心和动力，成绩有了明显提高，家长支持的力度也加大了。

　　我们觉得魔方活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。

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