PEP5A Unit2教案1.docx
- 文档编号:10008715
- 上传时间:2023-02-07
- 格式:DOCX
- 页数:45
- 大小:54.61KB
PEP5A Unit2教案1.docx
《PEP5A Unit2教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP5A Unit2教案1.docx(45页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
PEP5AUnit2教案1
时间
单位
北滘镇某小学
主备人
温天囍
课题
Unit2Myweek
参入备
课人员
五年级全体英语老师
单元定位
单元简析
●本单元内容
包括:
主情景图
A:
ALet’stry/Let’stalkLet’slearn/AskandanswerLet’sspell
B:
BLet’stry/Let’stalkLet’slearn/MatchandsayReadandwrite
C:
Let’scheckLet’swrapitup选学内容:
Storytime
●教材解读
本单元的中心话题是有关星期的问答,主要句型是:
①Doyouoften…Yes,Ido.No,Idon’t.②WhatdoyouhaveonMondays?
Wehave…③Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…….
主要单词及短语是:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbooks等10个。
在对话和阅读中复习、应用本单元所学的重点句型。
单元三维目标
◆知识目标
1.了解B部分Readandwrite中的会话,并根据对话内容填充句子。
2.听、说、读、写A、B部分Let’slearnlet’stalk和Readandwrite中的四会单词和句子。
3.了解spell中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
4.了解Storytime等部分的内容。
◆能力目标:
(1)能够简单描述一周的学习和生活情况,如:
WehaveEnglish,science,computerandWednesdays.Ioftendomyhomeworkontheweekend.
(2)能够简单介绍学校的课程信息和个人的周末安排。
(3)能够听懂简单的听力问答,完成Let’stry部分的练习。
(4)能够听懂、会唱歌曲“MyDaysoftheweek”。
◆情感、策略、文化等有关目标:
(1)情感态度:
通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性,教育他们既要抓紧校内时间学习,又要学会合理利用周末,做到有张有弛,劳逸结合。
(2)学习策略:
引导学生在学习过程中注重合作式学习,培养学生合作学习的意识。
(3)文化目标:
了解英语国家的一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感恩节。
这些节日日期不固定,常是某个月份的第几天,需要学生有所了解。
重难点
▲教学重点:
本单元的教学重点是学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。
▲教学难点:
A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。
MondayTuesday,Wednesday,Thursday,Saturday,等单词的拼写。
设计与构想
时间安排
第一课时:
ALet’stry/Let’stalk
第二课时:
ALet’slearn/Askandanswer
第三课时:
Let’sspell
第四课时:
BLet’stry/Let’stalk
第五课时:
BLet’slearn/Matchandsay
第六课时:
ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup
教学策略
1.游戏、Chant、TPR等形式激发学生学习的兴趣。
2、培养学生主动请教问题的能力。
3.鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成学习任务。
教学手段
教具学具准备:
1、单词卡
2、录音机,磁带
3、课程表、一张空白课程表、
4、自制的游戏转盘
5、图片﹑教学挂图、白纸、画笔
6、小黑板
教学机智:
突发事件的处理;对调皮学生的灵活引导等等。
时间
2014年9月2日
单位
课题
Unit2MyWeek
课型
单词课
参入备
课人员
五年级英语老师
学情分析
大部分学生对英语的学习兴趣较为浓厚,上课积极性较高。
但是,由于课堂上对问题的理解还不透彻,合作学习及独立思考方面也表现不够好。
所以就要求我们教师更要做一个有心人,充分利用各种资源来提高课堂教学效率。
教学目标
能力目标:
能听懂问句:
WhatdowehaveonThursdays?
并能做出正确回答。
知识目标:
能够听、说、读、写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能根据实际情况替换句型熟练运用。
情感、策略、文化等有关目标:
培养学生合理安排时间及熟悉课程的能力。
教学重点
听说读写四会单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。
要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活运用单词。
教学难点
正确拼写:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday这五个单词。
正确使用各科目名称用来表述课程安排。
课前准备
单词卡,录音机,磁带,标有星期的圆盘,课程表
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
一
准
备
活
动
1.Freetalk:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
T:
Whattimeisit?
2.播放歌曲“MyDaysoftheWeek”。
Ss:
Goodmorning!
Ss:
It’s…o‘clock.
It’stimeforEnglishclass.
Freetalk和聆听歌曲。
让学生感知本单元的新语言。
二
呈
现
新
知
(一)单词导呈
1.出示本班课程表让学生观察,并指着星期一的位置问。
T:
Whatdayisittoday?
T:
Yes,It’sMonday.
出示Monday的单词卡片,同时领读并板书。
2.教师出示课程表,同时提问WhatdowehaveonMondays?
3.用同样的方法呈现单词:
Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.
4.引导学生观察总结五个单词的后缀-day,并用彩色粉笔标出。
(二)听音正读
T:
Playthetaperecorder.
(三)合作学习
Game
看口型猜单词
T摆出单词发音的口型
S:
星期一。
Ss跟读,并拼读Monday。
(Ss集体跟读---分排读---开火车读)
S1:
Wehave……
Ss分组观察讨论这五个单词并总结规律。
SsListencarefully,andfollowthetape.
Ss猜是哪个单词。
小组之内玩此游戏。
1.通过提问的方式引出所学单词,有助于学生从整体上理解、记忆。
2.利用学生熟知的课程表,快速说出新单词及其对应课程。
3.通过学生自己找出单词的书写特点,更符合他们的习惯,容易记忆。
4.通过听音加强学生的听力练习,并纠正发音。
5.通过游戏巩固所学单词。
三
巩
固
练
习
(1)课程表
让学生按座次,依次说出
Let’s learn 图片中的课程表,每人说一个。
教师可给学生们起个头,说:
“It’s a time schedule. Let’s have a look.”
2.圆盘转转转
出示标有星期的圆盘。
S1:
“It’s 8:
00. It’s time for Chinese. We have Chinese on Monday.”
S2:
“It’s 8:
50. It’s time for English. We have English on Monday.”
S3:
“It’s 9:
50. It’s time for math. We have math on Monday.”
S4
“It’s 10:
40. It’s time for music. We have Chinese on music.”
2、学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?
It's....”进行交流,巩固所学新单词。
以小组为单位玩这个游戏。
本环节设计了很多带有游戏性质的活动,目的是调动学生的积极性,活跃气氛和学生的思维。
同时通过寓教于乐,达到对单词听说读写的训练。
四
输
出
运
用
1让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周的课程情况。
可先在小组内或同桌间进行交流。
然后全班宣读。
在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型,如:
WhatdoyouhaveonWednesdays?
We/Ihave....交流完毕后,教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。
2Groupwork
引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿,分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。
总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程,在班级内做汇报。
鼓励学生表述尽可能多的理由。
学生小组内描述课程情况。
分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。
总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程,在班级内做汇报。
通过学生自由对话的形式加深对本节课内容的理解和掌握。
五
检
测
提
高
出示连线题
将单词与对应的汉语意思连起来
Friday,Monday,Thursday,Wednesday,Tuesday
星期四星期三星期一星期五星期二
Ss完成连线题
Ss谈个人学习收获。
进一步巩固学生对新单词的认识。
作
业
布
置
1.Listentothetapeandrepeatitfor10minutes.
2.Writedownthenewwords.
板
书
设
计
Unit2MyWeek
ALet’sLearn
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
教
学
反
思
时间
2014年9月2日
单位
北滘镇某小学
主备人
温天囍
课题
Unit2MyWeek
课型
对话课
参入备
课人员
五年级英语老师
学情分析
英语对学生是充满诱惑力的,学生学习英语和语、数比较而言,是非常期待的。
本课主要学习的句型是Whatdayisittoday?
和Whatdoyouhaveon...?
都是一些平常很容易接触的句子,所以说,学生很容易掌握,而且,非常乐意学习。
教学目标
能力目标:
1、能在实际情境中正确运用所学的对话。
2、听懂、会说周一至周五的英语名字。
知识目标:
能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话:
WhatdoyouhaveonThursdays?
Ihavemaths,Englishandmusic.
WhatdoyoudoonThursdays?
Ihavecookingclasswithyourgrandpa.
并能在情景中熟练运用。
情感、策略、文化等有关目标:
让学生在教学活动中有效进行对话,掌握语言的交际能力,善于思考问题。
教学重点
重点句型WhatdoyouhaveonThursdays?
WhatdoyoudoonThursdays?
的掌握并能运用自如。
教学难点
重点句型WhatdoyouhaveonThursdays?
WhatdoyoudoonThursdays?
的掌握。
课前准备
课程表、录音机、磁带、自制的游戏转盘
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
一
准
备
活
动
(1)播放歌曲《MyDaysoftheWeek》。
(2)播放let’schant。
(3)Guessgame:
T拿出一个转盘,上面标有星期几,转动,当停下来时问:
Whatdayisittoday?
。
1.Ss跟录音齐唱
2.听录音说唱歌谣。
3.Ss猜是星期几,猜对的有奖。
Ss小组合作玩此游戏。
本部分主要是以唱歌曲,说chant和game的形式来热身,目的是创设情境,激发学生学习兴趣,以旧带新,为新课学习做准备。
二
呈
现
新
知
1.Johnandhergrandmaistalkingaboutherclasses.Listenandanswer:
WhatdoyouhaveonThursdays?
2.Listenagainandfillintheblanks.
WhatdoesJohn’sgrandmadoonthursdays?
Shehas__________.
3.师领读一遍并同时板书主要句型。
4出示一张课程表问:
WhatdoyouhaveonMondays?
Letmesee.并操练此句子。
5教师在教授WhatdoyouhaveonMondays?
时,准备几个人物头像,让学生在情境中操练。
6让学生带着问题:
WhatdoesjohnhaveonWednesdays?
听录音。
完成let’stry.
1、Ss根据实际情况回答:
It’s...,
Wehave...
2、引导学生回答问题,逐步掌握此句型及回答方式。
3、Ss听录音回答问题,并阅读对话。
针对对话的教学目标,创设情境,让学生在这种真实的情境中去理解。
让学生在自然/真实的情境中进行有意义的交际。
`
三
巩
固
操
练
1、Listenandchoose
2、听第二遍,让学生看看自己是否排对了
3、Listentothetapeandfollowit
4、T在每一个小组内发一张课程表,让学生在真实的情境中以小组合作的方式分角色读对话。
1、第一遍只是听,根据听到的内容让学生排序,看看学生的听的怎么样。
2、学生可以分角色、男女对读、师生读…,让学生达到脱口而出的程度。
3、Ss小组合作分角色读对话,并表演对话。
本部分采用机械操练到意义操练,在课堂教学中体现出学生对知识的学习和掌握过程,使语言活动的过程呈现深入和上升的推进,体现学生学习英语语言的发展过程。
四
拓
展
应
用
T每小组发一张表格,让学生Makeasurvey
Thendoareport.
1、学生交流,互相询问你喜欢星期几,为什么?
2、学生用Ilike…,wehave…回答并完成表格。
3、学生展示,并汇报。
整体感知语言,在理解的基础上学生融对话于情景表演中,让学生在表演中练,在交际活动中用。
五
发
展
提
高
Game:
第一个学生问下一个学生:
WhatdoyouhaveonMondays?
以此类推询问下一天的课程。
Ss互相交流,onebyone的开火车问答。
提倡合作学习,培养团队精神。
作
业
布
置
1、Dotheexercises,Alet’stalkintheactivitybook.
2、Listentolet’stalkandreaditforfamilies.
板
书
设
计
Unit2MyWeek
PartAlet’stalk
Mondays?
Tuesdays?
WhatdoyouhaveonWednesdays?
Thursdays?
Fridays?
Ihave....
Mondays?
Tuesdays?
WhatdoyoudoonWednesdays?
Thursdays?
Fridays?
Ihavecookingclasswithyourgrandpa.
教
学
反
思
时间
2014年9月3日
单位
北滘镇某小学
主备人
温天囍
课题
Unit2MyWeek
课型
Let’sspell
参入备
课人员
五年级全体英语老师
教学目标
◆知识目标:
1.能够听、说、读、写单词:
feetbeefmeetteareadeat
2.了解字母eeea在单词中发长音i:
的规律。
3.能够听懂指令,完成Read;listenrepeatandcircle;Listen、writeandsay
◆教学重点:
1能够听、说、读、写单词:
feetbeefmeetteareadeat
2.了解字母eeea在单词中发长音i:
的规律。
3..能够听懂指令,完成Read;listenrepeatandcircle;Listen、writeandsay
◆教学难点:
1.能够根据eeea的发音规律读出单词
2.能够通过对比eeea的发音强化eeea的音形对应关系。
3.能够对照eeea的发音规则,进一步学习在四线格中正确书写单词,并辨认词形。
◆能力目标1.能够根据eeea的发音规律读出单词
2.能够通过对比eeea的发音强化eeea的音形对应关系。
3.能够对照eeea的发音规则,进一步学习在四线格中正确书写单词,并辨认词形。
◆学情分析:
在农村小学,由于各种教学条件教具的缺乏,以及师资的不足,导致英语教学比较枯燥无味,使得多数孩子对英语比较厌烦,更是由于许多家长对英语的教学不够重视,认为小学英语教学不重要。
导致部分学生英语基础不好,而且对英语的学习缺乏足够的兴趣。
这就要求教师在课堂上充分调动学生的积极性。
本节课采用了图片教学和游戏教学方法,让学生在看,听,说,练,游戏中学习新知识,提高学生学习英语的兴趣。
◆情感、策略、文化等有关目标:
1.培养学生认真观察、发现规律的能力。
◆课前准备:
课件,录音机,磁带,词卡。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
热
身
复
习
1.做26个字母的字母操,巩固在字母在单词中的发音。
2.教师快速出示字母,学生快速说出字母在单词中的发音,看看谁说的最快。
1.Ss:
做字母操。
2.根据老师的提示读出卡片上字母的发音。
1.字母操,复习26个字母和发音。
既活跃了课堂气氛,又提高了学生学习英语的兴趣。
2.通过复习,激活了学生的原有知识储备,降低了学生学习新知的难度
呈
现
新
知
1.T:
今天我们的大家庭又有几位新成员,让我们一起来认识一下,师出示课本第16页上面的单词和图片,让学生仔细看一看下面六个单词,他们有什么相同点?
(教师总结:
他们前三个单词都含有字母ee,后三个单词都含有字母组合ea
)
再让学生仔细听一听下面六个单词(feetbeefmeetteareadeat
)的读音,它们有什么相同点?
播放录音,让学生找出相同点。
先试着让学生总结字母i在单词中的发音。
教师总结:
在这五个单词中,字母组合eeea都发【i:
】音。
2.教师播放录音。
First,justlisten.
Second,listen,pointandfollow.
Third,readbyyourselves.
1.Ss:
复习元音、辅音
2.Ss:
仔细观察四个单词有什么共同点,并学习元音i_e。
3.Ss:
持卡片到黑板前,元音站中间、辅音站两边,组成不同的新单词,其他同学读出。
1.板书字母的分类图,帮助学生记忆字母按辅音字母与元音字母分别有哪些。
2.让学生自己动脑发现单词中的相同点,激发学生的学习兴趣。
巩
固
操
练
1.出示下面的单词,让学生尝试着根据发音规律认读。
Seefeedrepeat
找几个读的好的学生在班上领着大家读。
2.教师在课件上快速闪现带有字母ee和ea的单词,让生抢答。
3.listenrepeatandcircle.
1.Ss:
认读单词
2.Ss:
抢答单词
3.Ss:
在符合发音规律的前提下造单词
通过有规律的读单词、快速的抢读单词、造单词及仿写单词等活动,激发学生的学习兴趣,锻炼学生认读带有元音字母a的单词的能力,以达到学生主动学习、自主学习的目的。
拓
展
应
用
1.出示课本第16页Listenandwrite.让学生边听录音边写单词
注意单词在四线格中书写格式与要求,一定要教会学生在写单词时应该注意的问题,如单词与单词之间的间距,单词内部字母与字母之间的间距等等。
2.教师出示几组简单的单词,让生听音、仿写。
3.仿写句子
Ss:
听音、仿写单词。
让学生在会听、说、读的基础上,初步学习写单词。
布置
作业
1.听录音,跟读单词
2.自制字母卡,拼一拼,尝试阅读和书写(至少三个新单词)
板书设计:
Unit2Myweek
feetbeefmeet
teareadeat
教学反思及改进意见:
时间
2014年9月2日
单位
岱古小学
主备人
课题
Unit2MyWeek
BLet’slearn
课型
词汇课
参入备
课人员
五年级英语老师
学情分析
本课时主要学习周末同学经常在干什么.。
主要句型是Doyouoftenreadbooks/...inthispark?
lYes,Ido./No,Idon’t..要求学生灵活运用。
本课时所学动词短语:
dohomework,watchTV,readbooks,playfootball,,washmyclothes等要求学生四会掌握。
本课单词homework较长,我们应帮助学生解决记忆难题。
Storytime把A,B两部分内容链接起来加强学生知识的巩固。
教学目标
能力目标:
能听懂、会说两首歌谣,并理解其意思。
能用英语询问别人在周末所做的事情。
能简单的讲解Storytime。
知识目标:
能够听、说、读、写dohomework,watchTV,readbooks,playfootball,,washmyclothes五个短语,并能结合所给句型在实际情景中运用。
能够听说读句子“WhatdoyoudoonSatu
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PEP5A Unit2教案1 Unit2 教案