中亚教学反思doc.docx
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中亚教学反思doc
第十一章中亚(教案)
教学时间:
主备人:
朱仕龙
授课人:
教学目标:
知识与能力:
1、掌握中亚的范围,理解所处的位置;能在地图上填出中亚的主要国家和主要的城市。
2、通过读图知道中亚的位置,在图上能够找出主要河流、湖泊及城市。
3、知道南亚地区的宗教。
4、掌握中亚地形区的分布和河流的概况,并能在图上填绘。
5、根据中亚温带大陆性气候的成因,能够根据柱曲图分析特点及其对农业生产和生活
的影响。
过程与方法:
通过学习中亚,进一步学会区域地理的学习方法。
情感、态度与价值观:
认识世界区域的多样性。
教学重点
1.中亚的自然地理环境与人文地理环境特点;
教学难点
中亚温带大陆性气候的成因及影响
教学方法
地图引导法、探究分析法、对比分析法
课时安排:
3课时
教学步骤:
第1课时
教学内容:
中亚的自然地理特征
教学目标:
看图分析并记住中亚的概况和自然地理特征
导入:
一、学生自学,发现问题
二、生生交流,合作学习
三、师生交流,探究点拨
(一)学生分小组讨论
(二)听取学生发言
(三)师生交流
1
一、位置和范围
1、经纬度
(1)纬度:
35°n-50°n。
40°n,45°n。
(2)经度:
50°e-80°e。
利用3个湖泊定位中亚:
里海(50°e);咸海(60°e);巴尔喀什湖(75°e)
2、海陆位置
亚欧大陆内部。
深居内陆,距海较远,海洋水汽难以到达。
3、交通位置:
古代的丝绸之路、第二条亚欧大陆桥
找出亚欧大陆桥的起点、经过的国家和终点及沿途穿过的自然带,并简要介绍大陆桥的重要
意义。
(1)东起中国江苏省连云港市,西到荷兰鹿特丹。
2
(2)从东往西经过的自然带:
途经温带落叶阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带、温带草
原带、温带落叶阔叶林带等自然带。
(3)意义:
沟通了太平洋与大西洋,联系了东亚与西欧,加强了东西方文化、经济的合作
与交流,促进了对外贸易的发展等。
4、居民与宗教
中亚是个多民族地区,白色人种,信仰伊斯兰教。
自然地理特征
一、地形
1、地形以丘陵、平原为主。
哈萨克丘陵;图兰平原;里海沿岸平原。
2、地势东南高西北低(由东南向西北倾斜)
东南部是帕米尔高原,东部是天山山脉;北部是哈萨克丘陵,中西部是图兰平原和里海沿
岸平原。
二、气候
温带大陆性气候为主
1、成因:
深居内陆,距海较远,海洋水汽难以到达。
2、特征:
冬冷夏热,全年干燥少雨,气温年较差大。
3、植被(自然带):
温带草原(带);温带荒漠(带)
三、河流
1、内流河为主
(1)锡尔河:
发源于帕米尔高原,注入咸海。
(2)阿姆河:
发源于帕米尔高原,注入咸海。
(3)乌拉尔河:
发源于乌拉尔山,注入里海。
(注入里海的还有伏尔加河,它是世界上最长
的内流河)
(4)伊犁河:
发源于天山山脉我国境内,注入巴尔喀什湖西部。
内流河流经地区是该国重要的灌溉农业区。
内流河特点:
①流量小;②流程短;③流量从中上游到下游水量逐渐减少;④有结冰期;⑤
3
以冰川融水补给为主,冬季容易出现断流。
2、外流河:
额尔齐斯河:
发源于我国阿尔泰山,流经哈萨克斯坦,在俄罗斯西西伯利亚平
原汇入鄂毕河,注入北冰洋。
(二)湖泊(多内流湖、咸水湖)
1、里海(50°e):
世界上最大的湖泊(咸水湖)。
位于亚欧两洲分界线。
有乌拉尔河、伏
尔加河注入。
2、咸海(60°e):
有锡尔河、阿姆河注入。
3、巴尔喀什湖(75°e):
东西狭长,西部有伊犁河注入。
四、练习反馈(见资料p37)
五、纠错释疑(针对学生练习中出现的问题进行点拨引导)
六、拓展探究:
附:
1、板书设计
2、教学反思:
第2课时
教学内容:
中亚的人文地理特征
教学目标:
分析并记住中亚人文地理特征
导入:
一、学生自学,发现问题
二、生生交流,合作学习
4
三、师生交流,探究点拨
(一)学生分小组讨论
(二)听取学生发言
(三)师生交流
人文地理特征
一、农牧业
(一)种植业
1、中亚发展种植业的条件:
①夏季热量充足,光照强,气温日较差大;
②北部和西部的平原地区,地形平坦,耕地面积广大;
③丰富的灌溉水源。
2、农作物:
小麦、棉花为主。
(1)小麦:
哈萨克斯坦北部。
(2)棉花:
阿姆河、锡尔河流域。
中亚是世界上仅次于中、美的第三大产棉基地,乌兹别
克斯坦盛产棉花,被称为"白金之国"。
中亚种植棉花的有利自然条件
①降水稀少,晴天多,光照充足,气温日较差大,②有充足的灌溉水源,③多沙质土,土质
疏松。
2、畜牧业:
干旱地区农业以畜牧业为主,畜牧业在国民经济中占重要地位。
(1)有利条件:
中部和南部气候干旱牧场广阔(中亚植被以草原、荒漠为主)
(2)以养羊业为主:
细毛羊,羔皮羊
3、由于不合理的耕作和放牧,导致土地荒漠化;由于不合理的灌溉,导致土壤盐碱化。
二、中亚工业
1.资源:
煤、铁、石油、天然气和有色金属丰富,石油、天然气资源资源主要分布在里海
沿岸
2.主要工业:
中亚棉纺织工业、地毯纺织和畜产品加工业都比较发达。
三、中亚的主要城市
1、塔什干:
乌兹别克斯坦的首都和经济中心,是中亚最大的城市,也是重要的交通枢纽
和国际航空站.
2、阿斯塔纳:
哈萨克斯坦首都。
3、阿拉木图:
哈萨克斯坦最大城市。
4、卡拉干达:
哈萨克斯坦重工业中心(附近有煤铁资源)
5、拜科努尔:
俄罗斯航天发射中心。
二、哈萨克斯坦---世界上最大的内陆国
1.主要的邻国
2.重工业基地----卡拉干达最大的城市----阿拉木图
首都----阿斯塔纳
①中亚面积最大的国家,地形以低地、平原和丘陵为主,西南部为里海沿岸的低地和平原,
5篇二:
欣赏课《在中亚西亚草原上》的教学反思
欣赏课《在中亚西亚草原上》的教学反思
反思是人生活中的一部分,是人在成长过程中提高自我的一个阶梯。
教师在实施教育教学过程中,以教学目的的制定.教学内容和方法的选择、教学过程的安排、学生学习方法的指导、学生学习能力的培养和学生学习效果为对象,进行主动探究,寻找和解决存在的问题,从而形成良好的反思习惯和反思能力,调动"教""学"自主性和主动性,提高教学实效。
2009年4月10日,本人在城西中学刘春联老师的指导下,完成了本课时,以下是本人对本课时的反思与总结:
《在中亚细亚草原上》选自八年级上册第四单元《音诗音画》,该单元主要是培养学生对标题音乐的兴趣并愿意主动参与聆听,同时了解音诗音画的一般特点。
音画《在中亚细亚草原上》是俄国作曲家鲍罗丁于1880年为庆祝亚历山大登基25周年而作。
教学设计理念为:
在教学中要突出审美核心,让学生聆听音乐、表现音乐和创造音乐。
本节课是以交响音画为主要教学内容,目的是通过学生感受与体验交响音画的音乐风格及相关文化的了解,引导学生认识和理解交响音画的艺术内涵,拓宽学生的音乐文化视野,提高学生音乐鉴赏能力,培养学生用开放的心态了解各国音乐。
一、成功之处
1、整体把握
音乐与图画的结合欣赏是综合音乐课的难点。
如何将两种艺术种类在音乐课上结合,并且让学生能够体验其中的魅力是本课的关键所在。
本课从导入的创设到欣赏主环节的设计始终围绕着"音与画"的主题,让学生自始至终都能置身在高雅艺术欣赏的殿堂,而且能够做到主动参与、积极欣赏,让高雅艺术不再离学生很远。
通过一节课,学生会用心地去理解音与画的内涵,以及艺术所蕴含的内在感受,学会深入了解,探索内在的艺术魅力。
由于八年级的学生对交响音画接触不多,没有太多的了解,因此在教学过程中特别注重引导学生感受与体验音乐,让学生了解交响音画的音乐风格,鼓励学生尝试用简单的即兴活动来表现音乐,比如画图。
应该说整个教学过程中还是达到了预先设计的教学目的,层次比较分明,条理清晰。
2、学生方面
在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有创新的火花在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。
同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。
就好比我让学生展开想象的翅膀,想象出现在你面前的将是怎么样一个故事的时候,学生的讲解有点出乎我的意料,我的讲解将学生天马行空的思绪拉回内容,我觉得这点也正好体现了新课程所要求的:
以学生为主体,教师为辅的要求。
学生听音乐画图创作也很让我满意,这充分说明了学生已经了解了这首乐曲的整个轮廓和发展脉络,这让我很欣慰!
听音乐画图创作不但让他们感受到创作活动的轻松愉快,体验到创作成功的喜悦和满足,还可以引导他们将所学的知识运用到创作中去,把培养创造力真正落到实处。
二、不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,何况我这个初出茅庐的教师。
在评课过程中我听取了很多新老师的建议,很感谢她们,让我学到了很多,我努力对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一
层楼。
大家的建议可以概括为:
a、导入比较突兀,引出的问题不够明显;b、问题提的还不够精准,且没有很好的解决。
c、对乐曲处理不够深入,主题感受不深;d、第一次听的过程中,问题提的过多,教师讲解过多,学生自主分析的较少;e、教师对哼唱应该有力度要求,合唱部分有点乱;f、画面对学生的思维限制过多;g、对最后的文字讲解只引出了字义,目标未达成。
除了以上不足之外,指导老师刘老师还对我提出了如下的建议与希望:
1、上课要有激情。
教师自己全身心投入了,才能带动学生的学习兴趣,才能把学生的潜在能动激发;2、老师在教学过程中以引导与启发为主,要突出学生的主体地位;3、教学中要学会随机应变,能及时解决学生的偶发性问题;4、针对本节课的问题,及时写好教学反思,并进行第二次深入性地备课与上课,争取有新的突破,使自己在短时期内能尽快地形成有自己个性化教学风格的新型教师。
在结课方面我也有待改进,音乐教学追求的是以音乐审美为核心,这一基本理念应贯穿在音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。
因此,结课这一环节也应该注意体现它的审美理念。
欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》结束时,可这样结课:
"世界的音乐文化丰富多彩,而交响音画正是世界音乐文化宝库中一颗璀璨的明珠。
这节课通过你们的聆听、感受、体验、比较、讨论,从而对交响音画获得初步认识。
同学们课后可以再搜集一些关于交响音画的资料,深入地了解这种音乐的风格,下面我们随着歌声走出教室。
"这样就使课堂内容得到拓展与延伸。
三、感悟与启迪
通过这节课,我也深深的感受到一堂好课是不断"磨"出来的,是教师自身对教学理念的体现,是对学生能力的一次评价。
在以后的教学过程中,我将努力摸索,从理论高度去提高认识并指导自己的教学实践。
篇三:
中亚学案
绥化七中高一年级地理学科导学案编制人:
王影审核人:
张国荣授课日期:
月日姓名:
班级:
编号:
第周号
第四节--中亚
【学习目标】
1、掌握中亚的位置、范围及主要的自然地理特征(地形、气候、植被、河流和湖泊)和人文地理特征(居民和经济)
2、能根据中亚的位置及地理特征,分析农业发展的区位条件
3、能结合实例,分析人类活动对地理环境的影响
【学习重难点】
重点:
中亚主要的自然地理特征和人文地理特征
难点:
构建区域地理学习的基本模式,逐步学会区域地理答题的一般思路
【课前预习】
一、读教材p32-33图完成下列填图:
1、在图中相应位置标出中亚五国名称和乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦首都。
2、在图上标出乌拉尔河、阿姆河、锡尔河、额尔齐斯河,里海、咸海和巴尔喀什湖
3、在图上标出哈萨克丘陵、图兰平原、里海沿岸平原、卡拉库姆沙漠、天山山脉、帕米尔高原。
二、阅读教材p32-35,地图册p123完成基础知识梳理
(一)位置和范围
1、海陆位置:
本区地处_亚欧_大陆的中部,西起里海(世界最大的湖泊),东与中国为邻,北与俄罗斯毗连,南与伊朗、阿富汗二国接壤,深居内陆,距海较_远__。
古代"_丝绸之路_"和现代"__
。
3、范围:
共五个国家,其中与我国相邻的国家:
世界上最大的内陆国__哈萨克斯坦_(首都:
阿斯塔纳)、_塔吉克斯坦(首都:
比什凯克)、_吉尔吉斯斯坦(首都:
杜尚别);其他国家:
_乌兹别克斯坦_(首都:
塔什干)因盛产棉花被称为"白金之国"、_土库曼斯坦_(首都:
阿什哈巴德)
(二)自然地理特征
1、地形:
本区以平原_、__丘陵_____为主,地势东高西低。
东南部__帕米尔高原,东部_天山_山脉,北部_哈萨克_丘陵,西部_______低地,中部_图兰_平原。
2、气候和植被:
中亚地区以温带大陆性气候为主,成因深居内陆远离海洋,海洋水汽难以到达,特点冬冷夏热、降水稀少且季节分配不均,降水变率大;由于降水少,多温带草原带和温带荒漠带植被。
西南部的__卡拉库姆__沙漠为世界著名的沙漠之一。
3、河流和湖泊:
中亚深居内陆气候干旱,河流多为_内流_河,主要有_锡尔河
__阿姆河、伊犁河、乌拉尔河。
外流河主要有__额尔齐斯__河;湖泊多为__咸水_____湖(咸水湖),主要有咸海湖;g巴尔卡什湖;h里海_等。
(三)人文地理特征
1、居民:
多民族地区,主要有哈萨克、乌兹别克、塔吉克、吉尔吉斯、土库曼及俄罗斯、乌克兰、维吾尔等民族;以___黄____(人种)为主,宗教多信仰__伊斯兰教________。
2、经济:
(1)农业:
深居内陆,气候干旱,适合发展畜牧业和灌溉农业。
小麦为主要粮食作物,棉花是主要的经济作物,棉花主要分布在:
阿姆河、锡尔河的上游流域_,中亚是世界第三大产棉基地,乌兹别克斯坦因盛产棉花,被称为"白金之国"。
(2)工业:
本区油气资源丰富,主要分布于里海沿岸,采矿、冶金、军事工业发达。
【课堂活动】
2、合作探究:
(1)中亚深居内陆,降水少,但仍
有河流和湖泊,请简述其发育的原
因(提示:
从河流的补给方式和地
势特征是否有利于水的汇集等方面
思考)
(2)图中a国盛产棉花,被称为
"白金之国",简述该地棉花生产的
有利条件。
(3)20世纪50年代,在l湖沿岸大规模开垦,同时,大量引水灌溉。
不合理的灌溉导致地下水位上升,简要分析该地区不合理的灌溉对土壤的影响,并说明其发生过程。
(4)近年来l湖面积不断缩小,请从自然原因和人为原因两方面简要分析。
(5)你认为区域地理学习的一般模式主要包括有哪些方面的内容?
【能力训练】
1.中亚5国是指()
a.哈萨克斯坦、土库曼斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦
b.土库曼斯坦、乌兹别克斯坦、俄罗斯、阿塞拜疆、伊朗
c.俄罗斯、伊朗、伊拉克、阿富汗、阿塞拜疆
d.阿塞拜疆、俄罗斯、哈萨克斯坦、伊朗、土库曼斯坦
2.关于里海问题,沿岸5国长期争论不休,其根源是()
a.湖海名称问题b.油气资源管线的走向问题
c.态环境保护问题d.丰富的油气资源问题
据新华网2004年9月28日综合消息:
中哈输油管线(哈萨克斯坦阿塔苏--中国新疆阿拉山口输油管线)将于今天开始铺设,管线全长1000公里。
阅读材料回答3-5题。
3.中哈输油管线经过地区主要的生态问题是()
a.水土流失b.土壤次生盐碱化c.土地荒漠化d.气候变暖
4.目前,我国进口的石油基本来自中东。
为了建立多元化的石油进口渠道,从位置方面考虑除了中东外,较为理想的进口石油的地区是()
①加勒比海地区②北非③东南亚④中亚⑤俄罗斯
a.①②③b.①③⑤c.②③④d.③④⑤
5.哈萨克斯坦石油最丰富的地区在()
a.里海沿岸b.巴尔喀什湖附近c.额尔齐斯河沿岸d.北部丘陵2001年6月15日,中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦和吉尔吉斯斯坦共和国等六国聚集上海,成立了"上海合作组织"。
阅读材料回答6、7题。
6.中亚五国中,不与我国接壤但为"上海合作组织"成员国的是()
a.塔吉克斯坦b.哈萨克斯坦c.土库曼斯坦d.乌兹别克斯坦
7.符合哈萨克斯坦等国所在的中亚地区的是()
a.地处西风带,气候湿润b.近年阿姆河与锡尔河水量增多,咸海面积增大c.主要的农产品有棉花、小麦和畜产品d.主要矿产有白金、金刚石等
【教学反思】
2、合作探究:
(1)中亚深居内陆,降水少,但仍有河流和湖泊,请简述其发育的原因(提示:
从河流的补给方式和地势特征是否有利于水的汇集等方面思考)
①东部天山和帕米尔高原的冰雪融水为河流的发育提供了较多的水源②东高西低的地势特征使水流向西汇集,形成一些大河大湖
(2)图中a国盛产棉花,被称为"白金之国",简述该地棉花生产的有利条件。
有利条件:
1自然条件(河流流经,灌溉水源充足;光照充足,夏季热量充足;昼夜温差大:
土地面积广)2社会经济条件(政府支持;市场广阔-俄罗斯及其他中亚国家对棉花的需求;种植历史悠久,第二条亚欧大陆桥对棉花的外运的帮助)不利条件:
1深居内陆,气候干旱,降水稀少。
2。
土壤次生盐碱化严重。
这些制约了中亚地区棉花的生产。
(3)20世纪50年代,在l湖沿岸大规模开垦,同时,大量引水灌溉。
不合理的灌溉导致地下水位上升,简要分析该地区不合理的灌溉对土壤的影响,并说明其发生过程。
导致土壤盐碱化(次生盐碱化、盐渍化),当地下水位上升至土壤层时,因蒸发旺盛,水中的矿物质(或盐分)(在土壤或地表)不断积累。
(4)近年来l湖面积不断缩小,请从自然原因和人为原因两方面简要分析。
自然:
地处内陆,气候干旱,降水量小,蒸发量大。
人文:
沿岸大量引用锡尔河和阿姆河的水进行灌溉,导致汇入湖泊的水量减少。
(5)你认为区域地理学习的一般模式主要包括有哪些方面的内容?
【能力训练】
1.中亚5国是指(a)篇四:
欣赏自己教学反思
欣赏自己
小学生心理健康教案
活动目标:
1、通过对学生特长的小结和肯定,以及同伴的积极评价,加强学生的自我
认识,培养和增强学生的自信心。
2、消除自卑,同时也感受被同伴欣赏的快乐。
课前准备:
课件,测试表,档案卡等。
教学过程:
一、导入
课件演示:
一列火车徐徐开出,师谈话:
今天,老师将带大家乘上火车到光明城去旅行,好不好?
不过有个条件,先请大家学习案例、阅读[咨询台],回答几个问题,只要开动了脑筋,就可以去旅行了。
1、学生自由阅读案例和[咨询台],思考:
1)、你对范军和高晶这两个人有什么看法?
2)、你对范军的所思所想有什么看法?
老师小结;其实,我们每个人都有优点和缺点,重要的是我们应该怎样正确对待它们。
可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要,今天,就让我们乘上《欣赏自己》的列车,在旅行过程中学会欣赏自己吧!
二、活动过程:
一)、我的优势在那里
1、课件演示:
火车来到第一站,站牌上一面写着"我的优势在那里",一面出示测试表,让同学自我评评。
学生填后师作简单评析,让学生初步知道自己的优势在哪里。
让他们大声说说自己的优势。
二)、别人眼中的我
1、课件演示:
火车开到第二站,站牌一面写着"别人眼中的我",一面是要求:
找你的好朋友和他说说悄悄话,指出他的优点和不足。
2、班内交流,师问:
你同意同学对你的评价吗?
愿意说出来吗?
并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。
3、小结后课件出示:
别人的眼睛是镜子,有时比你自己更了解你。
(齐读)
三)、讨论"有不如别人的地方怎么办?
"
1、课件演示:
火车开到第三站,站牌上写着"有不如别人的地方怎么办?
"请同学谈谈自己的看法。
2、请同学介绍张海迪事迹,然后让同学谈体会。
3、课件出示几条"有不如别人的地方怎么办?
"站长建议。
四)、涂涂我自己
1、课件演示:
火车开到第四站,站牌一面写着"涂涂我自己",另一面是要求:
涂出一个真实的自己,并整理成档案卡。
2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。
3、课件出示:
欣赏自己,迈向超越。
(齐读)
五)、开展"欣赏自己"活动
课件演示:
火车开到第五站,站牌写着:
"看,我多棒!
"欣赏自己活动正式开始然后由同学表演。
1、展示收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或材料(如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等)。
2、每小组派代表展示才艺。
(唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式,重在主动参与)
三、总结
课件演示:
火车来到光明城,(光明城光芒四射,象征着正确认识自我后,前途非常美好。
)光明城的小朋友来迎接我们了,他们的欢迎横幅上写着"欣赏自己,消除自卑,战胜自我,迈向超越"
教师总结:
光明城的小朋友讲得好,世界上没有一无是处的人,每个人都有自己独特的一面,有的同学能歌善舞;有的同学心灵手巧;有的同学充满爱心?
?
善于发现自己和别人的"闪光点",才能保持愉快、健康的心情;才能取长补短;才能发现人生是多么美好。
关键词:
学生心理健康教育论文
摘要:
心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内,所能达到的最佳功能状态。
一般来讲,小学生心理健康的基本要求和特征表现在以下五个方面:
1、具有稳定的情感;2、具有和谐的人际关系;3、具有符合其年龄特点的多种心理特点;4、智力正常;5、意志力发展好,自控力较强,有较好的适应能力。
笔者在教育教学中,为了培养学生良好的心理素质,对小学生心理健康教育的内容和方法作了探索。
心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内,所能达到的最佳功能状态。
一般来讲,小学生心理健康的基本要求和特征表现在以下五个方面:
1、具有稳定的情感;2、具有和谐的人际关系;3、具有符合其年龄特点的多种心理特点;4、智力正常;5、意志力发展好,自控力较强,有较好的适应能力。
一、小学生心理健康教育的基本内容
小学生心理健康教育的内容可分为3个层次:
(一)小学生心理健康的维护这是面向全体学生、提高学生基本素质的教育内容。
具体包括:
1、智能训练,即帮助学生对智力的本质建立科学认识,并针对智力的不同成分,如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等;2、学习心理指导,即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识,培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机
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