小学秋季教学工作计划与小学秋教学工作计划汇编.docx
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小学秋季教学工作计划与小学秋教学工作计划汇编
小学2017年秋季教学工作计划
一、指导思想:
根据涪城区文教体局新学期教育教学工作会议精神,以区教研室教学教研工作要点为核心,继续规范教学常规管理,深化课堂教学改革,严格把好教学质量关,全面推进课改进程。
二、工作思路:
规范教学管理,健全机制,完善制度,深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践;真正更新教师观念,促进骨干教师的成长,全面提升教师的整体素质,强化教育科研,促进教学和科研一体化;使我校教学工作科研化,教学研讨经常化,教学管理规范化,全面育人个性化。
三、工作重点:
(一)强化教师培训,打造教育品牌我校师资培训的总目标是:
使全体教师适应素质教育的要求,具有现代化教育理念和适应课程要求的教育教学技能,具有创新精神和开拓进取意识,乐于奉献,并使一部分教师成为学者型教师。
1、采取多种形式,强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。
利用业务学习、“网络论坛”、集体备课、学术沙龙等形式进行研讨学习,并组织观看优秀的教学录象课,要求教师结合自己的教学实践,撰写教学反思,进行学习交流。
2、进一步加年级学科教研组(集体备课组)建设,充分发挥年级教研组的职能。
备课组长要对本年级本学科的教研工作、集体备课工作全面负责,制订好备课计划,抓好教研管理,分学科进行教学专题研讨活动,开展相互听课,相互评课活动,营造好良好的教研氛围,及时上传下载教研信息和成果。
3、分学科聘请各类专家,开展教学研究活动。
借助业务主管部门和外聘专家的引领作用,倡导教师将新课程理念回归到课堂中,努力在课堂教学中实践探索,促进教师专业化成长。
4、加强学带教师、骨干教师、青年教师队伍建设与管理,以点带面促进良好教风的形成。
加强学带教师、骨干教师的培养、管理、使用制度制订与落实,讨论通过《备课组长考评条例》、《同伴互助小组考评条理》,奖励优秀,鼓励先进,切实发挥其辐射作用,使各学科备课组和同伴互助小组成员真正起到学校教学中坚力量的带头作用。
5、通过沙龙交流、学用结合座谈、读书笔记展评等方式大力开展学带教师读书活动。
(二)加强教学常规管理,完善各种教学制度,规范教师教学行为。
1、巩固义务教育示范县的成果,进一步做好省督导检查的迎检工作,并以此为契机,规范教研工作管理、学籍管理,教学常规管理。
2、修改完善教学常规管理制度,重点推进,逐项贯彻落实。
强化教师课堂教学常规的贯彻落实与检查,加强常态课堂教学管理,分管领导和行政值周领导作到每日一巡,切实做好教学巡视工作。
3、加强对教师备课、上课、批改作业、辅导后进生等常规工作的管理力度,每个学期进行三次全面的教学常规检查,做到有分工、有记载、有反馈、有整改、有复查。
4、大力推广“小黑板”工程,做到课前准备充分,教学手段丰富。
5、大力倡导实施“候课”制度,教师提前进课堂。
(三)抓住“课改”契机,提升办学品位。
1、全员听课:
从第三周开始进行全校任课教师全员听课、评课,达到相互学习,相互提高的目的。
2、推门听课:
实行学校听推门课的制度,了解掌握教师教学和学生学习的常态,进行有效的监督、监控、检查与指导,提高课堂教学效率和学生学习效果。
3、评优课:
开展学校校内评优课,评选校级优秀课,进行表彰。
4、研究课:
组织各学科教师开展同伴互助活动,上教学研究课,人人参与互动,研究探索学科教学模式。
5、练兵课:
组织各学科青年教师开展钻研教材、探索新型教法的练兵课。
6、见面课:
近一年新调入我校的教师在本学期内上一堂全校性公开课,增进相互了解,促进相互学习和交流,提高教师素质。
(四)强化质量意识,进行严谨、科学、循序渐进的质量监控。
教学是一所学校的生命线,涉及到一所学校的声誉甚至于生存,新学期的教学管理将形成多层次、多方法、多途径、多评价的格局,有效促进教学质量的提高,本期我们将继续发扬过去在管理教学工作的优良传统,扎实开展日常教学工作,力争从精细处入手,从细微处深入,树立“质量第一”的意识。
1、抓好培优补差工作,抓好学生良好学习习惯养成教育,教师要全面关心学生,尊重学生,学会倾听,学会赏识。
对一部分学习上有困难的学生,更要尊重他们的人格,多一份爱心,教学中要做到四优先:
提高优先,激励优先,面批优先,辅导优先。
2、做好单元检测工作,单元联系随教学进度,大致统一时间进行检测,认真及时进行批阅,要认真进行试卷分析,指导学生订正错误,科学使用检测结果,及时调整教学策略,补救方法进行查缺补漏,弥补教学不足,各年级按教研室要求上传单元测试题。
3、控制作业量,鼓励实施开放性作业,使教学与生活相联系,练习的设计要有利于学生创造思维和个性的发展,要努力提高图书室的使用率,扩大学生课外阅读量,丰富积累。
4、加强并进一步严格“教学工作考核制度”,将教学成绩、各级各类教研活动、集体备课、网络研修、教学常规、教育科研、特长教育、文章发表、竟教竞技、指导学生参赛获奖、教师工作量等均要纳入考核,《考核细则》在分学科教研活动中进行学习。
(五)重视学科教研组建设,发挥群体优势,提高教研的实效性。
1、进一步完善各学科教研组的建设,加强教师之间的学习交流研讨,语文组间周星期
四、数学组间周星期
二,英语组间周星期五下午一次教学研讨活动,艺体、科学、信息技术组机动灵活安排教研活动时间。
教研活动要内容充实、形式多样、全员参与、讲求实效。
学科组长要对本组教研工作的组织、检查、考核工作全面负责,坚持活动考勤制度,活动要有计划、有实施、有检查、有考核、有效果,有总结,并及时将教研计划、各种教研信息和总结上传A61。
每期活动不少于七次,活动内容广泛、全面、丰富、详实,选题要小,活动内容可以是:
学习课改理论、钻研课标教材、集体备课、听课评课、经验交流、分析教学案例、学情分析、学生学案分析、教育教学反思、教法学法探讨、讨论解决教学实践中的实际问题的方法、开展年级学科组小型教学竞赛活动等。
活动的宗旨是为课堂教学服务,为提高质量服务。
各学科组长如下:
语文刘玉琼,数学段华光,英语高蓉,艺体陈科,信息技术与科学:
张扬。
2、各科教师按时参与每次教研活动,严格考勤制度,做好学习笔记。
3、积极参与教研室等上级主管部门组织的各类培训研讨活动,并及时传达交流。
4、积极开展片区四校(丰谷小学、石塘小学、涪城路小学、警钟街小学)教学联谊活动,加强校际间的交流和学习,进一步发挥校际间、年级间、教师间的互助作用。
活动内容以“听——评——议课”活动或“集体备课”活动为主。
片区教研活动负责人:
语文刘玉琼、唐雪梅;数学段华光、张勇。
5、开展年级学科组“集体备课”活动,做到一课三备,(一备:
个人独立备课,二备:
集体研究备课;三备:
根据个人实际和研讨情况进行调整)并将优秀的集体备课教案及时上传A61,每期每个年级学科组上传集体备课教案不少于一次,
6、积极参与A61网络论坛、学术沙龙学习研修活动,开展网络讨论每周每人不少于1小时。
7、充分发挥组内教师团结协作精神,强化团队意识,加强教研组凝聚力。
8、借助业务部门的引领,倡导教师将新课程理念回归到课堂中,努力在教学实践中探索,促进教师专业化成长,成立以学带、骨干教师为首的同伴互助小组。
9、加强青年教师队伍建设与管理,以点带面促进良好教风的形成,锤炼青年教师教学基本功,提升教师业务素质。
五、工作行事历:
九月:
1、各学科教师制订教学计划,超前备课二周,学校进行第一次教学常规全面检查。
2、召开学科教研组长、年级组长、年级备课组长会议,布置本学期教学教研工作。
3、做好市级督导检查迎检工作。
4、做好实习教师的管理工作,制订实习教师管理制度,规范实习教师教学行为。
5、启动学带教师读书活动。
6、学校行政、教研组长、学带骨干教师不定时随堂听课。
7、各学科教研组长参加教研室组织的学科教研组建设专题研讨及校本研修工作交流活动
8、全体英语教师参加区小学英语跨文化知识交流活动
9、英语教师参加市小学英语教材培训。
10、科学教师参加区教材培训。
11、音乐教师参加省音乐优质课展评活动12、美术教师参加区集体备课活动。
十月:
1、继续做好省督导检查迎检工作。
2、各年级开展集体备课活动。
3、开展“互听互评”活动。
4、开展片区教学研修联谊活动。
5、新教师上见面课。
6、启动以骨干教师为首的“同伴互助”活动。
7、语文、数学教师分别参加区年级教研室主题研讨活动。
8、英语教师参加省英语教材培训。
9、英语、实践与创新、科学、体育、信息技术学科教师分别参加区级学科教研活动。
10、积极参加涪城区第十届校园歌手比赛。
十一月:
1、进行第二次教学常规全面检查。
2、继续开展片区教学研修联谊活动。
3、请校外学者专家来校指导教学工作。
4、积极参加省思品赛课观摩活动。
5、积极组织教师参加信息技术课堂教学比赛。
6、科学教师参加片区教学研讨活动。
7、音乐教师参加区级集体备课和集体备课展示活动。
十二月:
1、开展学带教师读书沙龙活动或读书心得文章展示活动。
2、英语教师参加区级英语课堂教学游戏展示活动。
3、进行第三次教学常规全面检查。
4、搞好期末复习工作,迎接期末质量检测。
20**年元月:
1、期末教学质量检测。
2、收齐各种教学资料。
3、进行学期教学工作考核。
具体时间以临时安排为准,未尽事宜,另行通知。
小学2017年秋教学工作计划
本学期教学工作在上级主管部门的关心、指导下,学校将狠抓教学常规管理的落实,坚持“阵地前移,重心下移,向管理要质量,向过程要效益,时时认真,事事认真。
”积极主动的搞好教学工作。
一、巩固义务教育示范县成果,进一步转变育人观念
1、继续深化师德师风教育活动,学习贯彻总书记在教师节座谈会上的讲话精神,学习新的《义务教育法》和《未成年人保护法》等,加强政治学习,积极推进党员先进性教育活动,签订师德责任书,促使教师自觉增强依法执教、以德治教意识,增强纪律性,加强团结,构建和谐的人际关系,严格遵守《绵阳市教师行为十不准》。
2、通过优化“先锋教育论坛”,校长和行政人员带头,学带、骨干教师和青年教师积极参与,就师德师风、教学经验、班主任工作等作专题发言,在引领教师走专业化发展道路和教师的教育教学思想的转变上要起到积极作用。
使广大教师热爱教育、献身教育的理念不断深华。
3、我校紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》和《小学数学教学新视野》等,认识到新课程改革既是挑战、又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新课程改革浪潮的“洗礼”。
4、通过学习和实践新课程标准,教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有创造能力的人。
从而形成了“实施新课程的成败在教师,教师的关键在于更新教学观念”的共识。
确立了“一切为了人的发展”的教学理念。
树立“以人为本”的思想。
积极构建一种民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。
树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视了学生独立性、自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做人的过程。
二、进一步落实教学常规管理的务实与创新
1、落实“巩固、深化、提高、发展”的教师教育“八”字方针,加强“三新德”(即、新理念、新课程、新技术和师德教育)的培训。
坚持“三转五让”的具体落实。
切实落实教学常规管理的务实与创新,学校的教学常规管理经验在“涪城区教学常规管理的务实与创新研讨会”上作专题发言。
2、继续深化新课程课堂教学研究活动,深化教学改革,探索教学规律。
根据学科特色,通过全区性、片区性的集体备课、教研会、专题培训会、案例分析以及校内研修和集体备课,上研究课、汇报课等形式,强化教师新教育理念的建立,强化新课程课堂教学设计,探索新方法,提高课堂教学效益。
3、加强学校学科组的建设,认真开展并落实校内各教研组、年级组的常规教研活动和“四课”活动,分管行政联系指导制度。
把集体备课活动向纵深推进,构建教研组(年级组)文化。
认真作好一课三备四度调整。
4、积极倡导打造魅力课堂,主动树立四个意识,积极实施六个策略,认真落实“三转五让”“三讲三不讲”“三要三不要”的具体要求。
认真搞好语文、数学、英语学科精品课展示活动,同时搞好新教师见面课活动。
5、学校继续实施“行政听随堂课和行政联系教研组”制度,同时,成立由学带、骨干教师组成的听课评课小组,加强对课堂教学和教学过程的检查指导,促进教学六认真和课堂教学效率的提高。
帮助年轻教师和新上岗老师尽快成长。
6、以赛促训。
认真组织参加四川省的音乐优质课展示活动,积极参与,充分发挥学校教研组集体教研能力,展示集体教研水平,推出新人。
7、巩固义务教育示范县成果,进一步作好四川省教育督导检查工作,特别做好:
(1)学籍规范,及时摸清转入转出学生情况,做到家底清;
(2)进城务工子女和低保等特殊群体子女的教育邦扶工作,要做细、做实;
(3)教学手册和班主任手册要规范、认真,力求做细、做实。
8、积极认真抓好毕业班工作,做到早打算、早安排。
三、加强现代教育信息技术和学科整合,有效提高教学效率。
1、继续提高广大教师积极参与现代教育技术与学科教学整合,大量使用远程教育信息网上的资源和A61的资源,积极参加网上沙龙的研讨和年级备课室的资源等。
各年级组和教研组都要做到资料及时上传和主动参与。
2、利用现代教育技术相关检查活动,巩固和提高全校教师现代教育技术水平,积极促进教师教学手段多样化的转变。
3、倡导教师积极参加现代教育技术和学科整合的论文攥写,有效提高教师的写作水平。
四、深化教育科研工作,提高科研对教学质量的贡献率。
1、加强科研成果意识的培养,通过《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》、《学习困难学生的成因及其对策的研究》和《学校体育场地器材开发与利用研究》等课题研究,进一步鼓励教师撰写教研教改文章,以形成浓厚的学术风气,使科研为教学服务,为学校教育工作服务,为教师素质提升服务。
2、认真开展国家级珠心算课题《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》的实验,并继续编写“珠心算”(第四册)校本教材。
3、“全国科学教育实验基地校”课题需要进一步深入研究,特别是科学课教师要积极行动,其它科任教师在“学科教学与育人价值的研究”要有突破。
五、需要跟进的地方:
1、备课方面:
有些教师对教参认识和解读不够,凭“老经验”对教材钻研不深入、不透彻,对学生关注不多,情感投入不足;有些教师曲解了新课程的理念,误解了预设与生成的辨证关系,有的教案像十四行诗那样简短,殊不知没有精心的预设哪有生成的精彩。
有的完全借用网上资源,缺乏自我思想和学生的实际,同时课后反思成语录状,没有对课堂进行认真的梳理和反思有价值的东西。
2、作业的布置与批改方面:
对作业意义及功能缺乏现代教育意义上的认识,作业布置过滥,缺乏趣味性、基础性、自主性、综合性、开放性、差异性,没有让作业成为学生品味成功的载体,没有让作业成为学生智慧成长的伙伴,作业批改有的教师马虎草率不够仔细,有的教师信马由僵不够及时,有的教师无视学生个性与差异,对学生缺乏信心与耐心,作业批语缺乏对学生的尊重与保护。
3、学科和年级发展不平衡,缺乏年级组内的团结协作与引领,需要再次学习和解读新木桶定律。
新木桶定律:
一只木桶能够装多少水,首先不是取决于每一块木板的长度,不是去看哪一块木板最短,第一应取决于木板间的结合是否紧密,如果木板间存在缝隙,甚至缝隙很大,那么木板无论多么一样齐,结果不是无法装满水的问题,甚至连一滴水都没有。
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