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认识安全心理
认识“安全心理”
————现场安全人员怎样在安全管理中贯彻人本思想,抓好“安全心理”工作
[摘要]
安全心理学是研究如何预防生产事故为目的的心理活动规律的科学。
一般安全人员似乎觉得安全心理玄而又玄,事实上在安全教材中也多是从纯心理学理论的角度来描述和讲解,一般安全人员多是面对这些理论难以着手,更别说用于管理实践了。
其实能抓住关键那么问题就迎刃而解了,所有安全实践活动的根本目的无非就是为了控制违章、尽可能的避免事故和伤害,我们研究安全心理的目的也不例外。
安全工作者只有掌握了安全心理学的基本内容后,才能在现场安全管理工作中有意识的进行实践,并通过各种手段教育到全员,培养企业员工的安全心理素质。
通过分析违规心理的成因及影响,认清认识心理与安全、健康的关系,采取必要的防范措施,在施工中进行控制,进而通过有的放矢的安全教育来实现预控,最终目的是培养员工形成优良的安全心理。
[关键词]安全管理心理意识
引言
安全心理学是反映人在劳动生产这一特定环境中的心理规律的一门科学,是研究人在劳动过程中伴随生产工具、机器设备、工作环境、作业人员之间关系而产生的安全需要、安全意识及其行动反应等心理活动的一门新科学。
运用安全理论,可以将安全心理学定义为,“研究如何预防生产事故为目的的心理活动规律的科学”。
他研究的对象概括起来有以下三方面。
其一,安全心理学揭示人的心理特征,如兴趣、爱好、感觉、认知、记忆、意志、情感、意识、动机、气质、性格和能力等,从而正确把握人在安全生产中第一要素的作用。
其二,安全心理学分析事故发生前后及过程中操作人员的心理状态,从而有针对性的进行心理矫正工作,使各类事故得到有效的控制。
其三,安全心理学研究人的性格特征和怎样调动劳动者安全生产的积极性,增强企业的凝聚力。
而这几点研究的对象恰恰是“以人为本”管理理论的具体体现。
一般安全人员似乎觉得安全心理玄而又玄,事实上在安全教材中也多是从纯心理学理论的角度来描述和讲解,一般安全人员多是面对这些理论难以着手,更别说用于管理实践了。
其实能抓住关键那么问题就迎刃而解了,所有安全实践活动的根本目的无非就是为了控制违章、尽可能的避免事故和伤害,我们研究安全心理的目的也不例外。
既然如此,我们首先应当分析违规心理的成因及影响,通过认识心理与安全、健康的关系采取必要的防范措施,才能在施工中进行控制,进而通过有的放矢的安全教育来实现预控,最终目的是培养员工形成优良的安全心理。
安全工作者在基本掌握这些内容后,就能在现场安全管理工作中有意识的进行实践了,随着不断实践和经验的增加,熟练掌握并能控制安全心理对一般安全人员来说就不是可望不可及的事了。
下面我们就从四个方面进行探讨,来认识和开展好施工现场的“安全心理”工作。
一.违规心理的成因及控制
1.易导致违规行为的需求和动机
控制论原理主张把控制焦点放在对人员的行为控制上,与安全管理的人本思想不谋而合。
要预防违规行为的发生,首先要分析导致其发生的内在需求和动机。
违规者总是先有一定的需要,再在一定的诱因下演变为动机,之后才可能产生违规行为。
2.可能导致违规行为的心理需要
人的需要受社会政治、经济因素和文化教育因素的影响,个体差异较大。
劳动者的个性差异导致了心理需要的差异性。
干群的心理需求差异较大,易导致安全违规行为的需要很多:
或是热衷功名利禄,权力地位至上;或是处处讲求实惠,物质利益至上;或是渴望施展抱负,期望声名显赫;或是追求舒畅心境,只求潇洒痛快;或是只顾贪图享受,懒散不思进取……正是这种内在需要的不均衡性,往往造成同一安全举措对不同人起到的效果差别很大。
需要强调的是,目前人文环境中的官场人格和市场人格对安全生产工作尤为有害,极易导致安全违规行为的产生。
受官场人格的影响,员工往往只关心对自己有直接管理权限人员的各种行政指令,对权力的推崇要远胜于对安全生产法律法规的敬畏;管理者往往盲目追逐权力,把官衔职位当做首选目标,不惜违反客观规律施工求得所谓的政绩,把安全生产工作抛在脑后。
受市场人格的影响,部分人员片面追求经济效益信奉金钱至上,有的小负责人花天酒地、一掷千金也不愿多买一台设备,甚至要钱不要命。
3.安全违规动机
人的行为总是受一定的动机的支配,动机的出现离不开与之相适应的诱因。
引起动机的因素有三方面:
内部动力、目标引力、外界压力。
达维得•麦克莱伦提出的成就动机理论认为,一般的人都有追求成功和成就的需求,这本无可厚非,但如果遇上与之相适应的安全违规诱因,就容易出现安全违规行为。
任何人都有很强的成就感,对许多方面都有一定的需要,其中管理者对权利、职务、超产奖等物质利益的需求十分突出。
经营环境中有时会存在一定的安全违规诱因,例如以进度论英雄,把压缩进度当政绩,工期短、经济效益高管理者就可高升,并可得到业主高额超产奖。
这种诱因极易使部分管理层产生不顾安全承受能力,盲目超能力施工的违规动机,这是一种最典型的违规动机。
如果外部压力不足以限制这一违规动机,就会产生经济利益至上、超能力施工等违规行为,对安全生产危害极大。
不少职工喜欢贪图省事,投机取巧,如果管理层对“三违”查处力度不大,职工就会产生违章作业的动机而经常违章。
除了这些,违规动机还有很多,可以说有多少种违规行为,就有多少种违规动机,但每一种违规动机几乎都是在一定的诱因下形成。
4.按控制论原理消除违规行为
控制论基本概念是信息、反馈和控制。
控制是监视各项活动,以保证它们按计划进行,并纠正各种重要偏差的过程。
控制过程包括三方面:
分析实际绩效;实际绩效与标准比较;采取行动来纠正偏差。
控制主要有三种方式,一是前馈控制,不是出现问题再补救,这是最佳控制,但这需要及时准确的信息。
二是同期控制,常见的是直接观察检查法。
三是反馈控制,属于事后控制,要付出一定代价,是经验不足所致的不得以的情况。
4.1.违规行为的前馈控制
前馈控制可以超前预防事故的发生,是安全生产工作的首选做法。
在人本思想的指导下,前馈控制就是使人们不要产生那些可能导致违规行为的内在需要和动机,从思想根源上预防违规行为的发生。
首先要杜绝产生那些自私、狭隘、庸俗的、可能产生违规动机的内在需要,这就要加强安全文化建设,宏扬那种甘于奉献、正直向上的、符合“三个代表”精神的健康需要。
需要强调的是,人的需要客观存在,它可以被引导和转化,但往往要经历一个较长的过程,因而违规行为的前馈控制应该在消除违规动机上下功夫。
预防违规行为的动机,关键是要杜绝各种违规诱因。
要在政策引导上下功夫,不能提拔重用那些压缩工期、盲目追求经济效益的管理者;不能重奖那些急功近利、重生产轻安全的人;更不能批评、撤换那些因注重安全基础工作而完成生产指标和利润指标相对不高的管理者。
否则就等于变相鼓励、纵容管理者轻视安全基础工作,竞相超能力生产。
同时还应提拔重用、重奖那些真正把安全放在第一位的同志;对投机取巧、违章作业者严肃批评教育;引导大家来关注安全,重视安全,决不能让那些易导致违规行为的诱因产生。
需要强调的是,管理上的失误往往会成为违规行为的诱因,管理者对此要高度重视。
4.2.违规行为的同期控制
同期控制是在加强监察的基础上,及时纠正各种失误。
违规行为的同期控制就是加强过程监督,包括企业外部监管和内部监督两方面。
加强内部监督主要应做好两方面工作:
即推行科学管理和强化劳动纪律。
施工企业由于客观环境和自身条件的影响,仍然存在粗放的经验管理,这是目前安全水平较低的一个重要原因。
要有效预防违规行为,首先要努力实现从经验管理向科学管理的升级,靠科学管理来夯实安全生产基础。
各级管理者必须掌握安全生产科学管理的规则、内容、目的、任务、战略、绩效等要素,对安全管理作系统的、准确的分析,并作出最佳的规划和安排。
要在生产中大力推行标准化作业,按科学的作业标准来规范人的行为。
管理要有章法,作业要有程序,动作要有标准,以此来限制、约束人的失误,消除人的违规行为。
同时也必须积极强化劳动纪律,加大“三违”查处力度,通过纪律约束来促使职工按章作业,增强安全意识。
4.3.违规行为的反馈控制
反馈控制属于事后控制,其受客观条件所限,有时也必须采取,甚至是某一阶段所必须采取的主要手段。
违规行为的反馈控制主要是以事故查处和隐患责任追究为重点,总结经验教训,调整今后工作。
所谓“往事不可谏,来者犹可追”。
要认真进行事故分析,找出必然性的规律;要加大事故处理力度,严惩事故责任人;对一些重大隐患,要视同事故进行隐患追究;处罚要产生震慑效果,以增加违规成本,使人们不愿违章,不敢违章,从而有效防范违规行为。
综上所述,正确运用心理学和控制论要抓住两个关键环节,一是要注重政策引导,防止产生安全违规行为的诱因;二是做好安全生产工作的前馈控制,真正实现关口前移,超前做好安全生产工作。
二.劳动生理、心理与安全和健康的关系
通过危害辨识、风险评价识别与生产、经营活动有关的危害,是企业建立职业安全健康管理体系的重点。
但在施工过程中,员工的心理生理或精神状态方面的变化及对安全产生的影响也应给予同样的重视。
只有了解了劳动心理和劳动生理方面对安全建康的影响,我们在评价事故的发生原因时才能做多方面的考虑,不仅要从设备、工艺、培训、管理等方面找原因,同时要分析员工在工作负荷、体位、精神心理因素等这些人机工效方面的影响,这样才能更好的预防事故的发生。
在开展危害辨识工作时,按照体系的要求,应考虑三种时态,即现在时、过去时、将来时,三种状态即正常、异常和紧急状态和7个方面的因素,如物理性因素、化学性因素、生物性因素、生理、心理因素、行为性因素和其他因素。
在危害辨识时,多数情况下针对设备、工艺、作业环境、和活动方面考虑的比较多,但在劳动过程中,员工的心理生理或精神状态方面的变化及对安全方面可能产生怎样的影响相对少些。
下面,来讨论一下劳动心理和劳动生理对安全建康的影响。
1、作业活动中的心理、生理变化的影响
人在进行某项操作时,工艺过程本身的复杂性、作业环境的影响、员工本身的熟练程度、自我感觉、工作任务的压力等因素都会影响人的心理或精神状态发生变化。
适度的紧张,在工作中是正常和必要的。
使人能保持一定的警觉,在工作过程中认真负责,免出差错。
人对紧张的反应在一定的范围内,具有一定的调节能力,这种调节能力是短暂的心理和行为反应,使客观需求与主观反应之间能达到一种平衡,而不至于引起后果和疾病。
但当某些情况时,如工艺操作较复杂与个人的实际能力如体力、经验及技能不附、承担的工作责任重大、某些工作的危险性较大,工作时得不到信任与支持。
这些因素使人的神经长期处在一种紧张状态下,而这些因素又是人本身的能力难以控制或改变的,进一步导致心理压力的调节失常,这就叫做职业性紧张。
国外专家研究发现,长期职业性紧张状态从事工作的人员发生事故的几率较多,并且发生高血压及心血管疾病的也较多。
皮特森的人失误致因分析指出的关于工作的风险性、人的能力、工作压力、兴趣等因素影响表明,从业人员如果自我感觉良好,能有稳定的情绪,有自信心进行工作时,不但效率高而且减少失误。
在制定防止人失误的管理措施要考虑职业适合性,主要是指人员从事某种职业应该具备的基本条件,它着重于职业对人员能力的要求。
同时还要考虑职业适合性,做工作定向分析以确定职业的特性,如工作条件,工作空间,物理环境,使用的设备、工具,操作特点,训练时间,判断难度,安全状况,作业姿势,体力消耗等特性。
人员定向分析以确定从事该职业人员应该具备的基本条件。
人员应具备的基本条件包括所负责任,知识水平,技术水平,创造性,灵活性,体力消耗,训练和经验等八个方面的情况。
职业适合性测试是在确定了某种职业的职业适合性的基础上,测试人员的能力看其是否符合该种职业的要求。
职业适合性测试包括生理功能测试和心理功能测试两方面的测试。
从事不同职业的人员要求也有所不同,比如像挑选宇航员是对于心理素质和能力的要求就非常严格。
在职业适合性与人员选择方面,无论选择能力过高或过低的人都不利于事故预防。
一个人的能力低于操作要求的水平,则由于他没有能力正确处理操作中出现的各种信息而不能胜任工作,可能发生人失误;反之,当一个人的能力高于操作要求的水平时,不仅浪费人力资源,而且在工作中会由于心理紧张度过低,产生厌倦情绪、心不在焉而发生人为失误。
2、社会因素的影响
人除了受工作中某些因素的影响外,还有其他因素也会有影响,如工资、待遇、地位等发生的矛盾,工作调动、晋级、降职、降级、解雇、失业、家庭矛盾等都会使人的精神状态和心理发生变化,大多在涉及个人切身利益的时候,人的精神会变得紧张,工作时精神不集中,情绪不好,当员工从事危险作业时非常容易发生失误,造成事故。
所以在某些作业安排时,如高空作业等,对于员工的相关情况要了解、以做出相应的处理,不具备条件的不能登高作业,对于有些情况导致的精神不振有情绪的,心理压力较大的,在安排危险作业时要非常慎重。
在相应的企业标准中,也应有关于这些方面的描述及处理原则措施。
员工应有与安监部门及人员进行交流的机会,及时反映出现的问题并得到解决。
以避免这些问题影响工作,带来危险隐患。
3、工作组织及劳动负荷的影响
作业活动中工作组织的合理安排可减少疲劳程度已经被研究证明,如工作经常加班加点、兼职过多、按机械速率操作的单调重复性工作、过于频繁的轮班劳动。
由于某些工作量超负荷,工作班轮班安排不合理引起的疲劳程度不能得到很好的恢复,又进入下一个工作班的劳动,长期以往导致的对身体健康地损害。
为赶工期导致劳动定额超出员工的体力承受能力,为了完成定额,必然出现过度的劳动负荷,研究表明在疲劳状态下,事故发生的危险性增加,事故发生率也较高。
在建筑行业,在疲劳状态下导致的事故多发,如正常时本应予以注意的和进行维修危险设备,由于疲劳使人的惰性增强,警觉能力下降,不去维修和注意预防危险,从而导致事故发生。
此外,对于心血管系统也会造成不同程度的损害。
在机械加工中,有很多是按机械速率操作的单调重复性工作,这种频繁重复的操作,没有多少刺激性变动,经常的单调重复状态下,大脑处于一种麻痹和抑制状态,最易发生误操作,导致断指等事故。
我们在现场经常看到,为了追求效率,许多包工队伍几乎没有工间休息,也没有相应的休息场所,工人在连续的紧张状态和疲劳状态下工作,其实也难有高效率,并且易出违章,这已是被实践证明了的。
所以工作班中合理的安排工间休息,调解人的精神状态和疲劳程度对于防止事故是非常重要的。
另外,采取防止人失误的技术措施如用机器代替人、冗余系统(二人操作、人机并行、审查)、耐失误设计(联锁装置、紧急停车装置)、警告(视觉、听觉、气味、触觉警告)等,可最大限度的减少事故发生。
专家在研究中还发现,劳动负荷过重可导致全身疲劳与局部疲劳。
比如,心血管负荷加重引起的心血管系统疾患、局部疲劳引起的骨骼肌肉的损伤等现象。
4、作业环境的影响
作业环境的好坏,对于员工的影响是多方面的,比如在通风照明不良、噪声强度较大、工作空间狭窄拥挤、作业环境脏乱差、高温高湿、作业场所粉尘、有毒有害物质暴露的环境中工作,对于员工的心理生理会产生不同程度的影响。
员工在作业环境恶劣的条件下工作,烦躁、易怒、情绪不稳定等表现得非常明显,而且其烦恼程度与作业环境的恶劣程度成正相关。
比如,噪声对于员工影响最大的方面是对于听力的损害,噪声可导致不同程度的听力损害。
对于神经系统和心血管系统也会产生不同程度的影响。
噪声对员工的心理生理影响的调查结果表明,在强噪声连续作用下,神经系统的活动功能降低,中枢神经系统的兴奋和抑制过程失调,导致大脑皮层综合分析功能受到影响,出现神经衰弱症状,主要表现为耳鸣、失眠、头疼头晕、疲倦烦躁、记忆减退等。
神经衰弱症候群的检出率随着接噪强度增加而增加,呈明显的剂量—反应关系。
另外噪声还可使血管平滑肌对缩血管物质刺激的敏感性增加,反应性增强,继而引起血管的收缩反应增强导致血压升高。
调查中表明,接触噪声工人的高血压检出率随累计接触噪声剂量的增加而增加,对心功能的影响主要通过引起植物神经功能紊乱而导致心功能失常。
在统计接触高温作业的员工体检结果显示,在平均年龄30岁左右的员工中不同类型的心血管疾患竟达到三分之二,如左、右束支传导阻滞、心肌缺血的改变、高血压等等。
在高温环境下作业,工人90%均感到口渴,83%的工人出现不同程度头痛、头晕、恶心、心烦、眼花等症状,同时有78%的工人工后感到很疲倦和疲倦。
这些与劳动环境差、作业环境温度高、劳动强度大,出汗多有很大的关系。
出汗带走了大量的水分和盐类,如不能得到及时的补充则进一步对机体产生影响。
另外,在不同工种的违章发生频率有较大的差异,这种差异与各工种的疲劳水平呈相关性。
在存在有毒有害物质的作业的环境中工作,接触时间的长短,工作班的不同组织安排对于员工的事故发生都会产生影响。
常规的工作班的事故率较低,而晚班中事故的危险性最高,原因是由于生物钟的影响,夜间的员工最易发生疲劳和困倦,所以班后员工充足的休息和睡眠是非常重要的。
我们在体系制定有关操作程序时,尤其对于关键岗位人员的安排上应充分考虑这些因素。
总之,事故的发生原因是多方面和复杂的,我们在评价这一原因时应做多方面的考虑,当作一个岗位经常发生事故或事件时,我们不但要从设备上、工艺上、培训上找原因,还应对与管理上的,制度上的方面考虑,尤其是负荷、体位、精神心理因素这些人机工效方面的影响也是导致事故发生的原因之一,这样我们才能更好的预防事故的发生。
三.安全心理教育在安全教育培训中的重要地位
一些事故的发生的确与设备、环境、技术操作水平有关,但几乎所有的事故都与个人的心理失常有联系。
上面我们已经分析了,导致心理失常的原因是多方面的:
对社会现象不满,对工作失去热情,人际关系不良,家庭成员失和,工作环境不理想,有侥幸心理,过度紧张等等,这种种原因导致的心理失常如果能够自我调节,或者能在最短时间内得到心理咨询人员的帮助,对其本人的身心健康危害会小得多。
但是我们在有关安全方面的职工培训中,较多注意的是制度、安全法规、技术规程的教育,往往忽略安全心理的教育和培训。
制度和规矩是死的,而人是活的,人的心理活动与个性特征的丰富多彩千差万别。
如果心理活动是非良性的、消极的、就会成为事故隐患,再加上多种客观的机缘巧合,就酿成事故了,因此,作为安全系统工程的一个重要方面,心理教育应该走出可有可无的误区。
1.安全心理教育的时机
安全心理教育的时机一般有两类,一是常规性时机,如新工上岗培训,职工转岗培训时系统地进行心理健康教育,针对不同年龄、不同工种、不同性别、不同学历职工的心理特点,有针对性地进行安全心理教育,遇节假日前后,天气异常和有职工违章违纪时特刚强凋安全心理等;第二类是重大事件时机,如社会重大变革时期,企业改革政策出台前后.单位人事凋整前后,事故发生以后等:
一方面,有关职工切身利益的事情(诸如住房、医疗、工资、子女求学就业之类)要讲清楚,不可任无端的猜测与揣摸搅得人心惶惶,影响安全施工,另一方面则要注意事故后的挫折心理疏导,以免消极、颓丧或不明原因均愤怒交互影响职工心理.而对职工违章违纪时的侥幸心理,则要及时警告和疏导,因为设备、技术和环境条件都好的情况下不一定会出事,但违章违纪一旦成为习惯,或者引起旁人从众,则后患无穷。
2.安全心理教育的内容
安全心理教育的内容一定要有典型的行业特点和较强的针对性,如不同年龄、不同性别、不同工种有怎样的心理特征,对安全的看法有何区别?
不同气质类型和性格的职工对安全生产有怎样的影响?
人际关系是如何影响安全的?
动机和需要对安全的影响?
还有应激状态下的心理要求,事故挫折心理的预防和纠正,心理平衡的方法与技巧,自我调控能力的训练等等,即不只是让职工了解心理是如何影响安全的,还要让他们知道如何维护自己的身心健康,从而积极主动、自觉自愿地搞好安全。
这样即使职工有心理异常,会知道从何处着手解决问题,实在难以自我调控,也明白该向谁求助,如何求助。
3.安全心理教育的方法
安全心理教育的方法有很多,例如强化安全文化氛围:
在醒目处张贴宣传标语,在危险处挂警示牌;对安全标兵进行奖励;尽量满足职工合理的需求等;第二,开展各类专题安全心理讲座,分别对不同工种、不同年龄的人讲授安全心理,多给职工以积极的、良性的心理暗示;第二,进行案例分析,可以请事故责任人现身说法,也可以模拟事故场景进行应急训练,交流心理健康教育的收获;第四,公司利用工会组织或者是成立专门的安全心理咨询机构,进行专业的心理咨询.帮助职工宣泄不良心理,保持身心健康等总之,方法可“不拘一格”,但不沦用哪种方法,都必须注意平等和心理相容,切不可用思想政治工作的做法,更忌用运动式的方法来进行安全心理教育。
四.培养企业员工的安全心理
由于施工现场中存在着威胁人身安全和设备安全的各种隐患,因此,对于生产一线员工素质的要求,不仅要具有生产岗位劳动技能,更主要的是要具有良好的安全心理,一切行动依法规、章程办事的心态。
这样,员工才能在自己头脑中建立起“责任重于泰山”的安全生产理念和岗位责任意识,关注生产,关爱生命,在工作中及时的发现并消除威胁人身安全和设备安全的隐患,变“异常”为“正常”,将“三级控制”(即企业控制重伤和事故;车间控制轻伤和障碍;班组控制未遂和异常)落实到每一项操作、每一个动作之中,安全、优质、高效地完成各项生产任务,实现企业安全生产无事故的工作目标。
成功的企业经验表明,人心才是企业最宝贵的财富,安全心理是做好安全生产工作的前提和保证。
那么,怎样培养各级管理者和生产一线员工的安全心理呢?
首先,是前面提到的重视安全心理学的学习和应用,教育员工深刻地认识到,安全心理学是安全理论重要组成部分;坚持“以人为本”的原则,对员工进行安全思想和事故教训的教育;贯彻《安全生产法》及企业各项规程制度,增强员工主人翁意识和责任感,做到责任到人,安全措施到位。
在做好生产技术培训的同时,也要对员工进行安全心理学基础知识培训,培养员工良好的安全心理素质,在日常生产工作中,还要注意调整员工的心理状态,使其以一种正常的心态、稳定的情绪投身于各自生产岗位中。
此外,对员工进行安全心理的培养,要采取因人而异的方法,紧密地与员工的生产岗位工作性质和员工性格特点联系在一起,甚至员工作业的环境、家庭生活的方式和不同的季节都应考虑到,这样才有利于安全心理培养的效果。
为了增强生产一线员工对安全的注意,应当把生产中曾经发生过的事故及现在存在的不安全因素和设备的“异常”,作为培养员工安全心理的切人点。
通过安全心理学讲座、谈心、观看安全教育录像片、安全知识竞赛、安全主题演讲会、安全板报、事故预想、危险点分析等有效的安全心理教育形式,激发生产一线员工安全心理的欲望,不断提高自我保护意识,将《电业安全工作规程》和企业标准变为员工的自觉行为,在员工心理上构筑起一道牢固的安全心理防线。
通过以上的叙述,我们看到安全心理其实并不神秘,但是必须需要安全保证和监察两大体系的认真落实才能落到实处。
只要我们各级安监人员能够认真学习并运用安全心理知识,把提高全员的安全心理当作己任,在现场的日常监察工作中不断摸索和实践安全心理的控制理论,必然会开拓蓝巢安全管理的新局面。
作者简介:
张庆旭,男,1970年生,1992年毕业于华北水利水电学院机械系,工学学士,工程师。
毕业后从事过火电施工大型设备起重及锅炉安装工作,现任职于天津电力建设公司项目技术支持部,担任公司级安全专业高级专家职务。
先后组织了系列安全管理课题研究及开发,如:
教育培训文件包开发、安全e-mis培训流程模块、安全台帐电子化及网络化管理模块、阶段性安全文明施工检查及模板课题、火电项目脚手架实用手册及培训教学录象、安全违章图册(内部用)等。
并在多年火电工程施工项目管理经验的基础上,结合现代项目管理理论,提炼出集成安全目标管理、安全措施策划、安全教育培训和安全检查考评的精益化安全管理模式,结
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