PEP五上Unit4教学设计.docx
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PEP五上Unit4教学设计.docx
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PEP五上Unit4教学设计
AnalysisoftheFourthUnit
学科:
英语年级五年级上
设计人
缪华
授课
日期
第(22)课时
课题
(教学内容)
Unit4ALet’slearn;Let’splay
学情分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级教材第四单元,围绕Whatcanyoudo?
(你能做什么?
)引出二组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事,功能是运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力,并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本单元的内容与日常生活息息相关,容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。
本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上,注重名词和动词词组的搭配使用,并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用,学会独立运用“Whatcanyoudo?
”“Ican...”“Canyou...?
”“Yes,Ican.”等功能语句进行语言交际,解决现实生活中关于此类话题的问题,并培养学生“Icandoit.”的主人翁精神。
教学
目标
1.能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kungfu”,“dance”和词组“singEnglishsongs”,“playthepipa”,“dokungfu”,“drawcartoons”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?
”,“Ican…”。
3.能听懂、会唱歌曲“Whatcanyoudo?
”。
4.能完成“Doasurvey”部分的对话任务。
5.鼓励学生了解身边同学的能力,做生活中的有心人。
教学
重难点
Keypoints:
1.能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kungfu”,“dance”和词组“singEnglishsongs”,“playthepipa”,“dokungfu”,“drawcartoons”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?
”,“Ican…”。
Difficultpoints:
1.新词汇和词组的学习。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?
”,“Ican…”。
课前准备
CAI,wordcardsandtaperecorder
教学过程
个性化修改
Step1:
Warmup
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Areyoureadyforourclass?
Ss:
Yes.
2.热身活动
T:
Nowlet’sdosomewarming-uppractice.Allofyou,listentome,please.Standupandfollowme.Run,Icanrun(read,jump,swim,fly,clean,draw…).
3.学习歌曲“Whatcanyoudo?
”
T:
Youcanjump,run,swim…You’resogreat.Nowlet’slearnasongcalled“Whatcanyoudo?
”.
第一次播放歌曲录音,全班学生跟着录音唱歌曲。
第二次播放歌曲录音,全班学生分男女比赛唱歌曲。
Step2:
Presentation
1.A.Let’slearn
(1)学习新单词和词组。
创设“考艺校”情景:
“明星艺校”来学校招生啦!
很多学生报名参加考试,让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧!
教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景,引出新单词和词组,并将其写在黑板上。
dancesingEnglishsongplaythepipadokungfudrawcartoons
(2)教师带领学生读几遍新单词和词组,然后让学生分组读、分男女生读。
(3)教师发指令,全班学生做相应的动作,巩固新单词。
(4)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读。
(5)学生同桌合作,替换对话中的关键词,编写新对话。
(6)教师请几对学生上讲台表演对话,表演表演到位的学生。
2.A.Doasurvey
(1)学生在四人小组内用句型“Whatcanyoudo?
”和“Whocan…?
”相互调查其他小组成员会做的事情。
(2)请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。
Step:
Consolidation&Extension
1.教师表演动作,学生快速说出相应的单词或词组。
2.教师请几位学生上讲台,依次指着学生问“Whatcanhe/shedo?
”,学生回答:
“He/Shecan…”。
2.课堂练习——选择填空
()①-____________canplaythepipa?
-ZhangPeng.
A.WhoB.Who’sC.What
()②Ican__________Englishsong.
A.SongB.singC.singing
()③Let’s__________somekungfu.
A.makeB.haveC.do
()④Mikecandraw__________.
A.cartoonB.cartoonsC.somecartoon
3.Checktheanswer
①A,②B,③C,④B
Homework:
1.听、认读“Let’slearn”部分15分钟。
2.新词抄写3次,听写1次。
板书
设计
Unit4Whatcanyoudo?
ALet’slearn
dancesingEnglishsongsdokungfu
drawcartoonsplaythepipa
Whatcanyoudo>
Ican…
教学
反思
设计人
缪华
授课
日期
第(23)课时
课题
(教学内容)
Unit4ALet’stry;ALet’stalk
学情分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级教材第四单元,围绕Whatcanyoudo?
(你能做什么?
)引出二组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事,功能是运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力,并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本单元的内容与日常生活息息相关,容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。
本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上,注重名词和动词词组的搭配使用,并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用,学会独立运用“Whatcanyoudo?
”“Ican...”“Canyou...?
”“Yes,Ican.”等功能语句进行语言交际,解决现实生活中关于此类话题的问题,并培养学生“Icandoit.”的主人翁精神。
教学
目标
1.能听、说、认读单词“party”,“next”和“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”,“Whatcanyoudofortheparty,children?
”,“Icandosomekungfu.”。
3.知道“we’ll”是“wewill”的缩写形式。
4.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
5.鼓励学生展示自己的才艺,培养学生的自信心。
教学
重难点
Keypoints:
1.能听、说、认读单词“party”,“next”和“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”,“Whatcanyoudofortheparty,children?
”,“Icandosomekungfu.”。
Difficultpoints:
1.能听、说、认读单词“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”,“Whatcanyoudofortheparty,children?
”,“Icandosomekungfu.”。
课前准备
CAI,wordcardsandtaperecorder
教学过程
个性化修改
Step1:
Warm-up/Review
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,teacher.
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Whattimeisitnow?
Ss:
It’s…
T:
Oh,wecanstartourclassnow.
2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?
”的录音,全班学生跟着录音唱,活跃课堂气氛。
3.教师说单词或词组,学生做相应的动作,复习上节课学习的单词和词组。
4.最佳拍档:
学生两人一组,两位学生背靠背,一位学生问“Whatcanyoudo?
”,另一位学生做动作。
问的学生说出一个动作,如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致,则说明他们是心有灵犀一点通,教师评选他们为“最佳拍档”,并给予小礼物作为奖励。
Step2:
Presentation
1.A.Let’stalk
(1)教学单词
①教师出示日历,说“It’sMonday/Tuesday/Wednesday/…”,然后教师把日历翻到第二天,说,“Nextdayis…”,以此类推,帮助学生理解单词“next”的意思。
http:
//www.xkb1.com
②教师用课件出示一副热闹的派对景象,说:
“Look,thisisaparty.Thepattyiswonderful.”,帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。
(2)教师出示部分的教学挂图,师生就挂图内容进行对话,如:
T:
Lookatthepicture.WhatcanZhangPengdo?
Ss:
HecansingEnglishsongs.
T:
WhatcanJohndo?
Ss:
Hecandosomekungfu.
(3)介绍对话情景
T:
TherewillbeanEnglishparty.MissWhitearetalkingwithherstudents.Whatcanthestudentsdofortheparty?
Let’slistentothetapeandknowsomethingaboutit.
(4)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
①WhenwilltheyhaveanEnglishparty?
②WhatcanZhangPengdofortheparty?
③WhatcanJohndofortheparty?
Answer:
①NextTuesday.
②HecansingEnglishsongs.
③Hedosomekungfu.
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
(5)学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
(6)Whatcanyoudo?
学生同桌合作,相互询问对话会做些什么,如:
S1:
Whatcanyoudo?
S2:
Icandrawpictures.Whatcanyoudo?
S1:
Icandosomekungfu.
2.A.Let’stry
(1)明确听力任务
T:
DoyouknowwhatMikecando?
Let’slistentothetapeandticktherightpicture.
(2)播放第一遍录音,学生选出正确的图片;播放第二次录音时,师生一起核对答案。
Step3:
Consolidation&Extension
1.选秀比赛
教师扮演面试官,请几位学生上讲台表演才艺。
学生在表演前,教师要问:
“Whatcanyoudo?
”,学生回答:
“Icandance/drawcartoons/…”,教师再问:
“Areyoureadyfortheperformance?
”,学生回答:
“Yes.”。
2.课堂练习——选择与下列问句相对应的答语:
()①Whatcanyoudo?
()②Canyoudance?
()③What’syourfavourtiefood?
()④WhatdoyouhaveonFridays?
()⑤Doyouoftendohousework?
A.Yes,Ican.
B.Icanwashmyclothes.
C.Iliketomatoes.
D.No,Idon’t.
E.WehaveChineseandart.
3.Checktheanswer
①B,②A,③C,④E,⑤D
Homework:
听、认读“Let’stalk”部分15分钟,背诵并签字。
板书
设计
Unit4Whatcanyoudo?
ALet’stalk
We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.
Whatcanyoudofortheparty?
Ican…
教学
反思
设计人
缪华
授课
日期
第(24)课时
课题
(教学内容)
Unit4ALet’sspell
学情分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级教材第四单元,围绕Whatcanyoudo?
(你能做什么?
)引出二组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事,功能是运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力,并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本单元的内容与日常生活息息相关,容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。
本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上,注重名词和动词词组的搭配使用,并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用,学会独立运用“Whatcanyoudo?
”“Ican...”“Canyou...?
”“Yes,Ican.”等功能语句进行语言交际,解决现实生活中关于此类话题的问题,并培养学生“Icandoit.”的主人翁精神。
教学
目标
1.通过大量的听读操练,掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音,培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时,乐器名词前要加the,后面跟球类名词时则不需要加the。
3.培养学生辨别相似发音的能力。
4.着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。
教学
重难点
Keypoints:
1.通过大量的听读操练,掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音,培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时,乐器名词前要加the,后面跟球类名词时则不需要加the。
Difficultpoints:
短元音/u/和长元音/u:
/的发音不易区分,要帮助学生理解并反复操练。
课前准备
CAI,wordcardsandtaperecorder
教学过程
个性化修改
Step1:
Warm-up/Review
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.
Ss:
Goodmorning.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。
3.学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情,然后教师请几名学生向全班同学介绍。
4.我说你做
教师向全班学生发出指令,如:
playbasketball,swim…全班学生根据教师的指令做相应的动作。
Step2:
Presentation
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
(1)教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片,说:
“Lookatthetwopictures.Whatarethey?
”,学生回答:
“They’reabookandafootball.”,教师竖起大拇指说:
“Good,you’reright.”。
(2)教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片,引出单词“balloon”,“food”,“zoo”和“noodles”。
(3)教师把本部分的示例单词写在黑板上,带领全班学生读几遍。
booklookfootballgood
balloonfoodzoonoodles
(4)播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音。
(5)学生在四人小组内依次读一读例词,小组成员相互纠正错误的发音。
(6)总结发音规律:
第一行中的字母组合“oo”发/u/音,第二行中组合“oo”发/u:
/音。
发/u/音时,双唇收圆,小而稍微突出,就像汉语中的“乌”梅发完就被打断了一样,发音要急促有力;发/u:
/音时,将双唇收圆、收小,并向前突出,口腔肌肉始终保持紧张。
2.Listen,circleandsay
(1)学生同桌相互读一读本部分的六组单词。
(2)播放本部分的教学录音,学生根据录音内容选择正确答案。
(3)再次播放教学录音,师生一起核对答案。
3.Listen,listenandwrite
(1)教师学生仔细观察图片和图片下面的句子。
(2)播放教学录音,学生根据录音内容完成句子。
(3)让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍。
Step3:
Consolidation&Extension
1.B.Let’swrapitup
(1)教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片,学生说出相应的词组,教师把这些词组写在黑板上:
playbasketballplayfootballplayping-pong
教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片,学生说出相应的词组,教师把这些词组写在黑板上:
playthepipaplaytheerhuplaythepiano
(2)让学生观察黑板上的两组词语,引导学生发现:
第一组球类名词前没有加the,第二组乐器名词前加the。
2.课堂练习——选词(组)填空:
Hello!
①Robot.I②helpyoudohousework.Ican③,cleantheroomand④acomputer.Ican⑤thedishes.⑥Ican’tcookthemeals.
3.Checktheanswer
①I’m,②can,③makethebed,④use,⑤do,⑥But
Homework:
1.听、认读课文P4015分钟,注意区分字母组合oo在单词中的两种不同发音。
2.抄写单词3次,默写1次。
板书
设计
Unit4ThereisabigbedAlet’sspell
booklookfootballgood
balloonfoodzoonoodles
Lookatthefootballbook.Itisgood!
Igotothezoowithaballoon.Myfoodisnoodles.
教学
反思
设计人
缪华
授课
日期
第(25)课时
课题
(教学内容)
Unit4BLet’slearn;Findandsay
学情分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级教材第四单元,围绕Whatcanyoudo?
(你能做什么?
)引出二组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事,功能是运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力,并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本单元的内容与日常生活息息相关,容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。
本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上,注重名词和动词词组的搭配使用,并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用,学会独立运用“Whatcanyoudo?
”“Ican...”“Canyou...?
”“Yes,Ican.”等功能语句进行语言交际,解决现实生活中关于此类话题的问题,并培养学生“Icandoit.”的主人翁精神。
教学
目标
1.能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ping-pong”和词组“playbasketball”,“speakEnglish”,“playping-pong”。
2.能灵活运用句型“Canyou…?
”,“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
3.能完成“Writeandsay”部分的连线和对话任务。
4.进一步加深学生对自己和同学的了解,培养学生合作学习的意识和态度。
教学
重难点
Keypoints:
1.能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ping-pong”和词组“playbasketball”,“speakEnglish”,“playping-pong”。
2.能灵活运用句型“Canyou…?
”,“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
Difficultpoints:
1.写一写自己会做
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- 特殊限制:
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