最新人教版七年级下册语文文言文复习oc名师优秀教案.docx
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人教版七年级下册语文文言文复习oc
人教版七年级下册语文文言文复习试题
?
?
?
《伤仲永》
一、常识积累
?
作者:
王安石~字介甫~号半山~江西临川人~北宋、、。
著有《王临川集》《王文公文集》。
他是唐宋八大家之一~诗歌遒劲清新~散文雄健峭拔。
?
文学常识:
本文是一篇随笔~叙事部分采用了的方式~然后进行议论~揭示道理。
古代随笔的特点是形式多样~短小活泼~意境隽永。
叙事成分较多~是抒情、议论的基础~不追求细节的生动性~力求简约。
常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。
二、通假字
日扳仲永环谒于邑人,,贤于材人远矣,,((
三、一词多义
自:
1.并自为其名,,2.自是指物作诗立就,,
闻:
1、余闻之也久,,2、不能称前时之闻,,
其:
1、其诗以养父母,,2、稍稍宾客其父,,
然:
1、父利其然也,,2、泯然众人矣,,宾客:
1、稍稍宾客其父,,2、于是宾客无不变色离席,,
四、古今异义
1、自,是,指物作诗立就,,(
2、,或,以钱币乞之,,(
3、其,文理,皆有可观者,,((
1
4、,稍稍,宾客其父,,((
5、泯然,众人,矣,,((
五、重点句子翻译。
?
自是指物作诗立就~其文理皆有可观者。
?
邑人奇之~稍稍宾客其父~或以钱币乞之。
?
父利其然也~日扳仲永环谒于邑人~不使学。
?
其受之天也~贤于材人远矣。
卒之为众人~则其受于人者不至也。
六、问题探究
1、下列句子中~属于正面描写的有,)~属于侧面描写的有()。
A(未尝识书具~忽啼求之。
B(即书诗四句~并自为其名C(自是指物作诗立就。
D(其文理皆有可观者。
E(邑人奇之~稍稍宾客其父。
F(令作诗~不能称前时之闻。
2、对“世隶耕”理解不正确的一项是()
A(“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B(“世隶耕”铺垫“未尝识书具”~衬托方仲永天资非凡。
C(“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小~同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
D(“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”:
三字交代了方仲永的身份、家庭环境~既衬托了非凡天资~又暗示了造成他命运的家庭背景。
3(联系上下文回答:
方仲永的变化经历了哪几个阶段?
答:
4(方仲永变为常人的原因有很多~其一~从乡邻的
2
“”,其二~从其父的角度来看~“”,其三~从作者的看法来看~“”。
(引号内填原文)
5.方仲永具有怎样非凡的才能,,用原文回答,这样写的目的是什么,答:
6.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”,
?
从个人情况看:
?
从道理上讲:
7(我们可以从仲永身上吸取哪些教训,
答:
8(文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况~请各用两个字概括,?
籍贯?
姓名?
身世?
家世9(“余闻之也久”这句话在文中的作用,
答:
10(“仲永之通悟~受之天也。
其受之天也~贤于材人远矣。
”这句话表明了什么观点,
答:
11(从最后一段分析~人要成才~是先天的天资重要还是后天的教育重要,答:
七、句式积累
1.判断句
金溪民方仲永~世隶耕。
解释:
2.省略句
省略宾语:
“不使学”中省略宾语~可补充为“”,“令作诗”中也省略宾语~可补充为“”。
3
省略主语:
“还自扬州中省略主语~可补充为“”。
省略介词:
“受之天”可补充为“”,“借旁近与之”可补充为“”。
3.倒装句
“还自扬州”是倒装句~正确的语序是“”。
八、解题
本文用“伤”字点出作者的写作意图。
“伤”是的意思~表达了作者对方仲永这样的人才~”泯然众人”的之情。
九、练习
1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是()
A(其诗以养父母、收族为意其真不知马也
B(自是指物作诗立就蒙乃始就学
C(卒之为众人~则其受于人者不至也故余虽愚~卒获有所闻
D(得为众人而已耶今为所识穷乏者得我而为之2、下列句中停顿有误的一项是,,
A(借旁近,与之~即,书诗四句B(其诗以养父母、收族,为意C(父/利其然也D(余闻之也,久
3、解释下列句子中的词语。
?
父异焉~借旁近与之()?
即书诗四句~并自为其名()((
?
邑人奇之~稍稍宾客其父(),)?
明道中~从先人还家()(((((4、“受于天”指什么,“受于人”又指什么,
答:
5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么,作者怎样看待,答:
6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点,不与作者观点雷同,。
答:
4
《木兰诗》
1(本文《》选自宋代编的一书。
这首诗是时
期北方的一首乐府民歌。
2(给下列加点字注音:
可汗,,,,燕山,,胡骑,,辔头,,(((((
3(解释下列加点字的意思:
?
但闻黄河流水鸣溅溅,但:
?
万里赴戎机,赴:
((
?
出郭相扶将,郭:
?
策勋十二转,策:
((
?
著我旧时裳,著:
?
关山度若飞,度:
((
4(指出下列句子中的通假字并解释其意思:
?
当窗理云鬓~对镜帖花黄通~意思是
?
出门看火伴~火伴皆惊忙通~意思是5(翻译下列句子。
?
不闻爷娘唤女声~但闻燕山胡骑鸣啾啾。
?
万里赴戎机~关山度若飞。
?
将军百战死~壮士十年归。
?
策勋十二转~赏赐百千强。
6(全诗详略得当~哪些是详写~哪些是略写~为什么这样安排,
答:
7(木兰代父从军的原因是什么,
答:
8(“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用,
答:
9(木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情,有哪些动词,
5
答:
10(画线的第一句运用的修辞方法是~写出了。
11(两组“旦辞……暮宿,至,……”写出了。
12(两组“不闻……但闻……”写什么景象,这样写有什么作用,
答:
13(选出不是对偶句的一项,,
A(万里赴戎机~关山度若飞。
B(策勋十二转~赏赐百千强。
C(当窗理云鬓~对镜帖花黄。
D(将军百战死~壮士十年归。
14(画线的第二句是什么描写,表现木兰什么特点,
答:
15(结尾一段吟唱附文~以兔为喻~赞颂了什么,
答:
16(对木兰这一形象的意义~怎样贴切评价,
答:
17(回答下列问题:
1,(结合全诗~你认为是木兰的形象特点是什么,
2,(这首诗的主题是什么,
3,(结合具体语句~说说木兰有哪些可敬、可爱之处。
18(按要求默写:
1,、《木兰诗》篇末四句~用生动而通俗的比喻~道出全诗的主旨的句子:
2,、《出塞》中~有“不教胡马度阴山”的诗句。
《木兰诗》中也含有“胡”字~其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是:
3,、《木兰诗》表现战争旷日持久~战斗激烈悲壮的诗句:
6
4,、《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句
是:
描写边塞夜景的诗句:
5,、王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑~古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句:
?
?
?
《孙权劝学》
1(《孙权劝学》选自~该书是时期的家、
家。
主持编写的~它是我国第一部体通史。
2(下列解释有误的一项是()
A(初(当初)当涂(当道~当权)多务(多事务)
B(孤(古代王侯的自称)博士(知识高深的人)辞(推托)
C(涉猎(粗略地阅读)往事(历史)过,到,
D(见事(认清事物)及(到了……的时候)非复,不再是,3(说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?
(1)孤岂欲卿治经为博士邪,,(
(2)但当涉猎~见往事耳()(
(3)大兄何见事之晚乎()(
4(翻译句子。
?
权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事~不可不学:
”
?
大惊曰:
“卿今者才略~非复吴下阿蒙:
”
5.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?
(用原文回答)
方法:
目的:
6.本文主要通过来刻画人物~表现人物鲜明的性格:
孙权是,吕蒙是。
7(鲁肃的话表现他的感情~也从侧面写出了,文末“”更进一步
7
表现了吕蒙才略的惊人长进。
8(孙权是如何劝吕蒙学习的,
答:
9(写出自本课的成语:
答:
10(吕蒙的变化对你有什么启示,
11(找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?
其作用是什么?
答:
?
?
?
《口技》
[一]阅读全文回答:
1、本文节选自《》是清代编选的小说。
作者~字~
人。
2(给下列句子中加点词语选择正确的解释。
(1)会宾客大宴()A(适逢~正赶上B(会议C开会D(会(
合
(2)众妙毕备()A(毕生B(毕业C全、都D(完(
了
(3)宾客意少舒()A(少量B(稍微C减少D(年(
轻
(4)不能名其一处也()A(名字B(名声C(出名D(说(
出
3(把下列两句话译成现代汉语。
(1)少顷~但闻屏障中抚尺一下~满坐寂然~无敢哗者。
(2)于是宾客无不变色离席~奋袖出臂~两股战战~几欲先走。
4(“一时齐发”指文中
8
5.本文写到了口技艺人表演的哪几个场面~请用简洁的语言把它概括出来。
6.文中描写宾客听表演后神态的句子是
~这样写的作用是7.文中用写声之远~用、和写声之近~用写声之大~用写声之小、夜之静。
8.文章正面描写了~侧面描写了~都是为了突出。
9.在听口技表演时~本文居然写道“宾客无不变色离席~奋袖出臂~两股战战~几欲先走”。
你认为这可信吗?
谈谈你的独到见解。
10(口技人在表演时~在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕~动动脑筋~想想看~这
有什么作用呢?
[二]阅读第二段回答:
1(解释下列加横线字的意思。
1,妇抚儿乳,,,2,既而儿醒,,
3,一时齐发,,,4,众妙毕备,,2(用“//”将本文段分成两层~并概括段意。
第一层:
第二层:
3(这段文字描绘一家人由睡到醒的情况~主要运用了、
的描写方法。
4(本文段描写听众的情态~有何作用,
答:
5(本文段描写听众表现的文字中~说明听众入了神~唯恐听漏~同时还想了解其中的奥妙所在的词语是,表示听众心领神会~感到
9
满足的词语是,说明听众为之折服~但又不便忘形叫好的词语是。
6(翻译:
一时齐发~众妙毕备。
[三]阅读第四段回答:
1(解释下列加点字的意思。
1,中间力拉崩倒之声,,,2,虽人有百手,,,
3,不能名其一处,,,4,两股战战,,2(直接称赞口技者的句子
是,
从侧面烘托口技者的句子
是。
3(直接表现火势凶猛的句子
是。
4(表现大火中人们行动的声音
是。
5(描写听众表现的句子
是。
6(翻译。
凡所应有~无所不有
7.按要求填空:
文中表示时间的词是、,文中拟声的叠音词是、,文中表示不同声音的动词是。
?
?
?
《夸父逐日》
夸父与日逐走~入日,~~,河、渭不足~北饮大泽。
未至~道渴而死。
弃其杖~化为邓林。
1(补充文中空白处。
10
2(解释下列加点的词语。
?
与日逐走,,?
河渭不足,,?
北饮大泽,,?
弃其杖,,
3(翻译下列句子。
?
夸父与日逐走~入日
?
未至~道渴而死
?
弃其杖~化为邓林
4.怎么看待夸父敢于“与日逐走”,
5(对于夸父临死时弃其杖~化为邓林,桃林,这个情节~你有何感想,答:
6(从《夸父逐日》这个古代神话中~你了解到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神,
答:
7(你认为夸父逐日以至于丧了命~这样做值得吗,请简述理由。
答:
8.夸父是怎样一个人物,
?
?
?
《共工怒触不周山》
1.翻译下列句子。
?
昔者~共工与颛顼争为帝~怒而触不周之山。
译:
?
天柱折~地维绝
译:
?
天倾西北~故日月星辰移焉,地不满西南~故水潦尘埃归焉。
译:
2.“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点,
3.如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话,
11
4.共工怒触不周山的原因是什么,他为什么要这么做,
5.对共工与颛顼为帝而“争”~你是怎么看的,
6.你认为共工是一个什么样的人,
7.夸父和共工共同的特点是什么,
?
?
?
《狼》
[一]第一组习题:
1(本文选自代小说家写的短篇小说集。
2(解释下列加点字的意思。
1,缀行甚远,,,2,恐前后受其敌,,((
3,其一犬坐于前,,,4,一狼洞其中,,((3(下列“其”字均为代词~请选出“其”所指代对象相同的一项,,
?
恐前后受其敌?
意将隧入以及其后也?
屠自后断其股?
其一犬坐于前
A.?
?
B.?
?
C.?
?
D.?
?
4(本文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子
是。
5(本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子
是。
6(翻译。
?
禽兽之变诈几何哉,止增笑耳。
译文:
。
?
一狼洞其中~意将隧入以攻其后也。
。
译文:
?
乃悟前狼假寐~盖以诱敌。
12
译文。
7(结尾一段是什么表达方式,
[二]第二组习题:
1(我能选出下列各句中加点词意义相同的一项()
A(屠大窘~恐前后受其敌B(狼不敢前~眈眈相向((
乃悟前狼假寐~盖以诱敌后狼止而前狼又至((
C(目似瞑~意暇甚D(止增笑耳((
意将隧入以攻其后也(止有剩骨((
2(我能指出下列语句中的加点词归类正确的一项()
?
久之~目似瞑?
又数刀毙之?
意将隧人以攻其后也?
盖以诱敌
A(?
与?
相同~?
与?
不同B(?
与?
不同~?
与?
相同
C(?
与?
相同~?
与?
也相同D(?
与?
不同~?
与?
也不同3(我能用“?
”线为下面两句话画出正确的朗读节奏。
(1)其一犬坐于前。
(2)禽兽之变诈几何哉?
4(我能指出对下列文句理解不准确的一项()
A(而两狼之并驱如故:
而两只狼又像原来一样一起追赶(屠户)。
B(乃悟前狼假寐:
才明白先走开的狼是假装睡觉。
C(弛担持刀:
放下担子拿起屠刀。
D(屠自后断其股:
屠户从后面砍断了狼的后腿。
5(我能根据题目要求填空。
(1)《狼》一文中表现狼“黠”的本性的句子有
、(两句),表现屠户警惕性很高的句子
是。
(2)写出四个带“狼”字的成
语:
、、、。
6(文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑~但换个角度看~它
又告诉“人”什么呢?
13
我认为:
7(阐述本文主旨。
8(文中是怎样写狼的狡猾的,
参考答案:
?
?
?
《伤仲永》
一、?
、政治家、思想家、文学家?
、见闻录二、“扳”通“攀”~牵~引“材”通“才”~才能三、自:
名词~自己介词~从闻:
动词~听说名词~名声
其:
代词~这代词~他的然:
代词~这样形容词词尾……..的样子
宾客:
动词~以宾客之礼相待名词~客人四、1、古义:
此~与“自”组合意为“从此”。
今义:
判断动词2、古义:
不定代词~有的。
今义:
或许~或者。
3、古义:
文采或道理。
今义:
表示文章~内容或语句方面的条理4、古义:
渐渐。
今义:
稍微。
5、古义:
平常人。
今义:
许多人~大家。
五、略六、1、(ABCDF),E,2、D
3、第一阶段:
方仲永幼时天资聪明~极有作诗的才能,第二阶段:
十二三岁的方仲永才能衰退~大不如前,第三阶段:
方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。
4、稍稍宾客其父或以钱币乞之日扳仲永环谒于邑人~不使学受于人者不至5、“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
”“借旁近与之,即书诗四句,并自为名。
”“自是指物作诗立就~其文理皆有可观者。
”这样写~暗示仲永本应该前途无量~与后文章仲永变成平常人的情形形成对照~引人深思~深化主题。
6、?
从仲永个人情况来看~原因是“父利其然也~日扳仲永环谒于邑人~不使学”,贪图小利~目光短浅~不让他学习,。
?
从道理上来说~是因为“其受于人者不至”,没有受到后天正常的教育,。
7、人的智力发展存在着某些差异~但这不是起决定作用的因素~起决定作用的因素是后天的教育和学习。
青少年应正确认识自己:
天资好的~加上勤奋学习~
14
可能成为栋梁之材,反之~即使天资再好~如不学习~同样会碌碌无为。
另一方面~即使天资差的人~如勤奋学习~也可以成为有用之才。
8、略9、结构上起承上启下的作用,内容上转叙述为议论~将我对这件是的态度与结论写了出来。
10、表明先天条件对一个人来说是很重要的。
11、后者更重要~后天教育对一个人是否成才是至关重要的。
七、1.略2.不使之学令其作诗我还自扬州受之于天借于旁近与之3.自扬州还八、哀伤~痛惜哀伤~惋惜九、1、C2、B3、略4、“受于天”指人的先天条件好~即有天赋。
指人后天学习和受到的教育。
5、原因是“父利其然”~“不使学”~把仲永当作赚钱的工具~荒废其学业~不能使其天赋用在学习上。
作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”~即没有进行后天学习和教育~并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育~结果将更不可设想的感触。
6、吾生也有涯~而知无涯。
活到老~学到老。
“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。
?
?
?
《木兰诗》
1(《木兰诗》郭茂倩,《乐府诗集》,南北朝2(略3(?
只?
奔赴?
外城?
记功?
穿?
度过~过4(略5(?
听不见父母呼唤女儿的声音~只听见燕山的春马嘶叫声。
?
不远万里~奔赴战场~关塞山岭像飞一样地跨越。
?
将军和战士身经百战~转战数载~有的为国而死~有的胜利归来。
?
记功很多次~赏赐很多财物。
依次是:
叹息声、流水的声音、马叫声、磨刀的声音6(对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详~对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。
这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。
后一问意近即可,7(父亲年老无力从军~家中又无长兄~同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。
意近即可,8(借木兰的心理状态勾勒征途中的景物~表达了木兰对亲人的思念~极大丰富了女英雄的形象。
9(通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写~表现了木兰与家人团聚~重温女孩生活的喜悦心情~以及伙伴诧异的表情。
10(排比。
木兰急切操办行装~而且井然有序的情景。
11(征途遥远~行军的神速和军情的紧急。
12(宿营地空寂荒凉的景象~烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。
13(A14(动作描
15
写。
表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。
15(赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
16(木兰代父从军~表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。
17.,1,、木兰是一个少女~又是一金戈铁马的英雄。
在国家需要的时候~她挺身而出~驰骋沙场~立下汗马功劳,胜利归来后~又谢绝高官~返回家园~重新从事和平劳动。
她爱亲人也爱国家~把对国家对亲人的责任感融合到了一起。
木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
2,、赞颂劳动人民出身的妇女英雄~反映人民对和平生活的向往。
3,、木兰有许多可敬、可爱之处。
如“阿爷无大儿~木兰无长兄~愿为市鞍马~从此替爷征”~一个女孩子看到家里没有兄长~父亲已年老体衰~毅然替父从军~这种精神令人敬佩。
又如“将军百战死~壮士十年归”~她和将士们一起拼死作战~十年驰骋于疆场~这种英雄气概也是可敬、可爱。
再如“可汗问所欲~木兰不用尚书郎,愿驰千里足~送儿还故乡”~这种高尚行为又是多么可敬、可爱。
18.,1,、雄兔脚扑朔~雌兔眼迷离,双兔傍地走~安能辨我是雄雌,,2,、但闻燕山胡骑鸣啾啾,3,、将军百战死~壮士十年归,4,、万里赴戎机~关山度若飞朔气传金柝~寒光照铁衣,5,、将军百战死~壮士十年归。
?
?
?
《孙权劝学》
①互余关系sinA=cos(90°-A)、cosA=sin(90°-A)1(《资治通鉴》政治史学司马光编年体2(B3(
(1)表反问语气~可译为“吗”。
(2)表阻止语~气~可译为“罢了”。
(3)表感叹语气~可译为“啊”。
4(?
孙权对吕蒙说:
“现在你当权掌管军政大事~不可以不学习:
”?
鲁肃,很吃惊地说:
“现在你的才干和谋略~不再是过去的吴县阿蒙了:
”5、但当涉猎见往事耳6、对话睿智、关心下属,直率7(情不自禁的赞叹吕蒙学有所成肃遂拜蒙母~结友而别8(孙权劝学~先一语破的~向吕蒙指出“学”的必要性~即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”,继而现身说法~指出“学”的可能性~使吕蒙无可推辞~“乃始就学”。
从结果看也可说明孙权善劝。
用自己的读书的体会现身说法。
,(吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看,待,刮目相待、开卷有益10(要想让人刮目相看~一定要自己善于学习~并学有所成。
11(“卿今者才略,非复吴下阿蒙。
这是侧面描写。
作用是:
突出表现吕蒙修业~学有所成。
16
1.圆的定义:
?
?
?
《口技》
扇形的面积S扇形=LR/2,一,1、《虞初新志•秋声诗自序》清张潮笔记林嗣环铁崖~明末清初2、
(1)A,
(2)C,(3)B:
(4)D3(
(1)过了一会儿~只听得围幕里醒木一拍~全场都安静下来~没有一个敢大声说话的。
(2)在这种情况下~客人们没有一个不吓得变了脸色~离开座位~扬起衣袖~露出手臂~两腿索索直抖~几乎都想争先恐后地逃跑。
4(妇手拍儿声~口中呜声~儿含乳啼声~大儿初醒声~夫叱大儿声。
5(本文写到了口技人表演的两个场面:
一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形,二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。
6.无不伸颈~侧目~微笑~默叹~以为妙绝;烘托口技艺人技艺之“善”,7.犬吠声妇人惊觉欠伸、妇抚儿乳、妇拍而呜之儿醒大啼有鼠作作索索8口技者表演的内容观众的反映“善”9(言之成理即可。
如:
我认为可信。
因为口技人的表演技艺非常高超~他已完全把听众带入了火灾的情景之中~就如看电影、电视一样~明知是假的~我们的心情也常随着剧情的变化而变化。
听众有这样的反应完全是情理之中的事。
10(设想合理即可(如:
我认为安放围幕有增加口技表演效果的作用~这样围着~易把听众带人情景之中。
如果不围~就达不到这样的表演效果。
二,1、喂奶,不久~紧跟着,同时,全~都2、众妙毕备。
?
满座宾客第一层:
夜阑人静~一家人惊醒后的喧闹情景。
第二层:
描绘了听众赞赏陶醉的神情。
3、正面、侧面4、在于反衬与赞美艺人之技“善”。
5、伸颈、侧目,微笑,默叹~以为妙绝。
6、各种声音同时响了起来~各种声音都表演得惟妙惟肖。
三,1、夹杂,即使,说出,大腿。
2、凡所应有~无所不有。
虽人有百手~手有百指~不能指其一端,人有百口~口有百舌~不能名其一处也。
宾客无不变色离席~奋袖出臂~两股战战~几欲先走。
3、中间力拉崩倒之声~火爆声~呼呼风声~百千齐作,4、又夹百千求救声~曳屋许许声~抢夺声~泼水声。
5、宾客无不变色离席~奋袖出臂~两股战战~几欲先走。
6、凡是应该有的声音~没有一样没有。
7、13、忽俄而呼呼许许呼、哭、吠、求救、抢夺、曳、泼。
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《夸父逐日》
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