四年级下生命教育教案.docx
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四年级下生命教育教案
四年级生命教育教案(下)
教学计划
2015----2016学年度下学期生命教育学科
教材
分析
本册教材从学生的生活实际出发,以劳动、营养、快乐、坚强、平安等为主题,对学生进行热爱劳动、营养健康、友爱互助、处理突发事件、确保安全等方面的教育。
本册
教学
目标
1通过读、议、说、写、画等多种形式,帮助学生结合生活中的事例,自主探究、合作学习。
2讲故事,在故事中悟出深刻的道理,知道自己应该怎样做。
3注意对学生行为习惯的养成教育。
4进行做一做的活动培养学生动手动脑的能力。
学生
分析
四年级的学生已经具备一定的知识,认知能力也已形成,有许多内容可独立完成,应放手让学生去做。
如做小向导、小解说员、小主持人,让学生在轻松、快乐的气氛中自主学习。
教学
措施
与
方法
给学生创造良好的学习氛围,让学生自主合作探究,正确引导、合理指导,培养学生良好的阅读习惯。
从学生的生活实际出发,增强学生的自我防范意识,关注健康、珍爱生命。
二0一五年——二0一六年学年度下学期生命教育进度表
周次
教学日期
教学内容(单元、节)
备注
1
3月1日-2日
2
4日-8日
1劳动创造美好人生
3
11日-15日
4
18日-22日
2快乐与人分享
5
25日-29日
6
4月1日-5日
3改变我的想法
7
8日-12日
8
15日-19日
4一步,再一步
9
22日-26日
10
29日-3日
5让营养与健康同行
11
5月6日-10日
12
13日-17日
6平安每一家
13
20日-24日
14
27日-31日
7我是坚强的小伤兵
15
6月3日-7日
16
10日-14日
8伸出你的手
17
17日-21日
18
24日-28日
总复习
19
20
课题
劳动创造美好人生
教学课时
1课时
第1课时
教学
目标
知识目标
劳动可以使人获得各种能力,促进人的智力发展,使人感受到成功的喜悦,劳动可以创造更美好的生活和人生。
技能目标
通过小制作,让学生体会到成功的快乐。
情感态度与价值观
培养学生热爱劳动的情感,劳动可以创造价值,创造奇迹。
重点
引导学生理解“劳动创造美好人生”。
难点
从故事中悟出道理,珍藏良言。
课前
准备
与劳动有关的小故事和名人名言。
板
书
设
计
1劳动创造美好人生
培养能力
劳动智力发展美好人生
成功喜悦
教学过程与方法
教学反思
一谈话导入:
同学们,我们来做个小测试好吗?
(每个小题25分,如果符合自己的情况就举手。
)
1当看到自己照顾的小树越长越高时,心中充满了自豪。
2认为参加劳动是天经地义的事情。
3做值日的时候是有些累,但看到教室变得整洁了便觉得这一切都是值得的。
4每次看到妈妈切菜的样子,就很想试一试。
因为很想成为一个“小大人”去照顾自己的家人。
交流得分情况,越爱劳动的同学得分越多。
二老师讲故事《农夫的财宝》,生思考:
故事说明了什么道理?
生:
劳动创造了财富。
生:
财富是通过劳动创造的。
师:
同学们理解的真好,是啊!
只有劳动才能创造财富。
三请同学们读一读智慧树,看看它告诉我们什么?
1生读文,交流。
2汇报
生:
劳动能培养人的各种能力。
生:
劳动有利于智力的发展。
生:
劳动能创造人们赖以生存的物质财富。
生:
劳动能使人的精神生活更加丰富。
生:
------
师:
同学们说得太好了,人们从劳动中获得了这么多东西,我们还等什么呀,一起动动手,做一做吧!
四训练谷
1小制作:
“变废为宝”
生动手做后展示,看哪个同学做出有创意又实用的作品。
2每天做一件家务事,做好后就在自己画的大树上画一片叶子,看谁的大树长得枝繁叶茂。
五拓展营
通过阅读课文,让学生意识到农业环保的重要性。
1生分段朗读。
2交流读后感受。
六良言板
劳动就是将种子育出丰收,将沙漠变成绿洲,将谷物酿成美酒。
劳动就是阿房宫遮天蔽日的斗角飞檐,劳动就是华山石阶上的凿痕尽现,劳动就是兵马俑身上的异彩流芳,劳动就是长城砖石排成一行行。
七总结:
劳动的收获处处可见,让我们一起用双手创造更美好的明天!
课题
2快乐与人分享
教学课时
1课时
第1课时
教学
目标
知识目标
知道什么才是真正的快乐。
技能目标
通过游戏“送开心果”,互动感受快乐与别人分享是的感觉。
情感态度与价值观
把一份快乐变成大家的快乐,我们的生活一定会充满更多的快乐。
重点
要做个快乐的孩子。
难点
体会与别人分享快乐的感觉。
课前
准备
小故事《金色的小房子》。
板
书
设
计
2快乐与人分享
分享快乐更快乐
教学过程与方法
教学反思
一谈话导入:
同学们,你们的生活丰富多彩,一定有许多让你感到快乐的事。
那当你快乐时,你是怎样做的?
让我们看看小明是怎样做的吧!
二问号屋:
1你认为小明那种情况像你?
(1)小明在学校的演出获得了成功,他想把这个好消息告诉爸爸、妈妈。
(2)妈妈给小明买了他盼望已久的卡通碟片,他高兴地到学校里跟同学们一起看。
(3)当朋友们和小明分享快乐时,小明的心情也会高兴起来。
你觉得小明是个什么样的孩子?
生:
有快乐和别人分享。
生:
别人快乐自己也快乐。
生:
有快乐的事告诉别人。
师:
你们也应该做一个有快乐与别人分享的人。
2林林为什么会整天愁眉苦脸呢?
生:
林林觉得别人的快乐与他无关。
生:
别人受表扬他不服气。
生:
总闲自己没有好机会。
师:
我们应该与别人分享快乐,让自己快乐起来。
那我们就把最快乐的事写出来与别人分享好吗?
三互动:
把自己最快乐的事写出来,叠成开心果投入一个分享宝盒里,一名同学随机抽取分享宝盒里的一颗开心果,将上面的内容念给大家听,其他同学可对此在纸上简短的词语或句子,表达自己的快乐,叠成开心果送给当事人,最后,看谁收回的开心果多。
四智慧树告诉我们:
快乐的秘诀就是与大家一起分享快乐。
五读故事,加深理解。
《金色的小房子》
六训练谷
1分组交流快乐的秘诀。
2组长把他们写在扇形纸上。
3做“快乐大转盘”。
4转动快乐大转盘,比哪组快乐秘诀更精彩。
师:
同学们,每天清晨醒来时想一想你可以用哪些快乐秘诀与身边的人分享呢。
七送你一句良言:
欢乐的滋味,如果要充分体会,就需要有人分享才行。
------马克·吐温
课题
3、改变我的想法
教学课时
1课时
第1课时
教学
目标
知识目标
让学生以一种积极、阳光的心态去看待世界。
技能目标
通过读一读、想一想、写一写、讲一讲让学生找到让自己快乐起来的办法。
情感态度与价值观
改变想法,让自己快乐起来。
重点
通过多种方式,帮助学生找到让自己快乐的方法。
难点
真正的让学生做到“改变想法,快乐起来”。
课前
准备
小故事
板
书
设
计
3、改变我的想法
抛开烦恼
改变想法
享受快乐
教学过程与方法
教学反思
一、谈话导入
同学们,你们有烦恼的时候吗?
(有)是的,生活中总有一些烦恼缠绕着我们,怎么也甩不掉。
今天,老师教你们一个锦囊妙计,远离烦恼。
二、互动
1、每个同学把自己最大的烦恼写在纸上,然后把它揉成一团,投进纸盒。
2、分组从纸盒里抽纸团,在规定的时间里学找解决这些烦恼的方法,比比谁解决的问题多,方法好。
三、老师给同学们讲故事《战胜命运》,引导其领悟其中的道理。
(当命运堵住了一条道路的时候,它常常会留下另一条路。
)
四、齐读智慧树。
生活中不会事事如意,要学会远离“太糟了”,和“太好了”
交朋友。
五、训练谷
设想问题并找出解决的办法。
六、拓展营
1、齐读名言
2、同学们,要以一种积极、阳光的心态去看待世界,打开自己心灵的另一扇窗。
七、良言板
改变你的想法,让自己享受快乐!
课题
4、一步,再一步
教学课时
1课时
第1课时
教学
目标
知识目标
让学生懂得遇到困难很正常,但要勇敢、自信、迎难而上。
技能目标
通过多种形式,锻炼学生的独立思考能力。
情感态度与价值观
困难不可怕,只要有信心,就一定能克服。
重点
困难本身并不能打倒我们,真正打倒我们的其实是我们自己对困难的恐惧。
难点
真正理解并应用于实践。
课前
准备
小故事《峭壁上的经验》
板
书
设
计
4、一步,再一步
面对困难
勇敢自信
教学过程与方法
教学反思
一、谈话导入
同学们,你们遇到过困难吗?
面对困难是怎样做的?
二、问号屋
你认为下面哪种情况像你?
出事小情况,学生举手表明。
师简要总结。
三、互动场
十人一组,围成圆圈,做互动游戏,然后谈感受。
1、面对复杂的网状时的想法
2、绕不出去的时候的想法
3、终于解开心结时的想法
解决了困难心情舒畅。
四、讲故事《峭壁上的经验》
生谈悟出的道理。
五、智慧树告诉我们:
面对困难要勇敢、自信,要面对困难大声的说“我能行!
”
六、训练谷
介绍成功的经验
七、良言板
困难本身并不能打倒我们,真正打倒我们的其实是我们自己对困难的恐惧。
课题
5、让营养与健康同行
教学课时
1课时
第1课时
教学
目标
知识目标
帮助学生养成良好的饮食习惯,保证身体健康。
技能目标
通过阅读训练谷,了解含维生素较多的食品。
情感态度与价值观
注重营养的合理搭配,吃出营养,吃出健康。
重点
了解饮食与人类健康的密切关系。
难点
把学到的知识运用于实践中,做到不偏食。
课前
准备
维生素的故事
板
书
设
计
5、让营养与健康同行
营养健康
教学过程与方法
教学反思
一、谈话导入
同学们,你们经常吃哪些食物?
那你们知道怎样吃才合理吗?
二、为了自己的身体健康,请对照以下饮食指南,看看你做到了吗?
出示黑板,学生举手表明。
三、讲维生素的故事。
学生谈听后的收获。
四、分段朗读智慧树
了解到“蛋白质、糖类、脂肪、无机盐、维生素和水”使人体生长发育、维持生命活动必不可少的物质基础。
五、那么,究竟这些物质存在于哪些食物中呢?
让我们从训练谷中找答案吧!
指导学生看训练谷中的表格。
六、拓展营
吃好每天的第一顿饭。
七、良言板
如果你从小就懂得一点食物营养知识,那会给你的身体,甚至给你的一生,都带来很大的好处。
课题
6、平安每一家
教学课时
1课时
第1课时
教学
目标
知识目标
指导学生认识一些安全标志,结合生活中的安全常识进行讲解,使他们掌握更多的安全方面的知识,进一步明确安全的重要性。
技能目标
设置情景进行表演,更生动、更直观。
情感态度与价值观
让学生牢记:
生命高于一切。
重点
指导学生认识一些安全标志,帮助学生掌握一些常见的逃生方法。
难点
把所学知识应用于实际生活中。
课前
准备
小故事和情景剧表演。
板
书
设
计
6、平安每一家
生命高于一切
幸福、安宁
教学过程与方法
教学反思
一、出示图片(常用的安全标志)。
学生根据已掌握的知识说说这些安全标志的用途。
二、故事大王。
找几名学生绘声绘色的讲故事《火海脱险》,其他同学思考:
从这个故事中懂得了什么?
生:
临危不乱,冷静思考,选择最佳的逃生之路。
生:
要争取时间,在最短的时间内做出最佳选择。
生:
要帮助别人一起逃生。
-------
三、在日常生活中,可能会遇到一些意想不到的灾害,如:
火灾、触电、煤气中毒等。
那么,在这种情况下应该怎么办呢?
生谈看法------
四、假设情景,学生表演。
看哪个小组面对出现的灾害采取的办法好,演的逼真。
五、,出示表格,学生填写。
使学生明确家居安全的检查重点,消灭安全隐患。
七、常见的安全问题的紧急处理。
1、煤气中毒后的紧急处理:
1)打开门窗,勿碰家电。
2)通风松衣,保持仰卧。
3)毛毯保温,迅速就医。
4)人工呼吸,叫救护车。
2、用电安全常识。
1)不乱接乱拉电线。
2)金属物质不直接接触电源。
3)手湿时不接触开关和插座。
4)电器用毕,及时关闭电源。
5)电器有冒烟、冒火、散发焦糊异味时,应立即切断电源。
八、人的生命只有一次,要时刻注意保证生命安全,让每个家庭都生活在祥和、幸福之中。
课题
7、我是坚强的小伤兵
教学课时
1课时
第1课时
教学
目标
知识目标
回忆自己受伤的经历,总结经验,避免再受伤,同时培养学生坚强的意志。
技能目标
通过对可能遇到的情况进行假设,说说避免受伤的好方法,培养学生的自我保护意识。
情感态度与价值观
避免受伤,安全第一。
重点
在日常生活中避免受伤。
难点
掌握一般外伤的简单处理方法,一应对突发事件。
课前
准备
小故事
板
书
设
计
7、我是坚强的小伤兵
避免受伤
学会自救
教学过程与方法
教学反思
一、回忆自己受伤的一次经历,讨论哪些受伤是可以避免的,哪些同学受伤之后处理得比较恰当。
填写表格,过程尽量写具体。
二、讲故事《奇奇烫伤了》。
思考:
从这个故事之中明白了什么道理。
生:
要注意安全,避免受伤。
生:
受伤之后要选择恰当的处理方法。
生:
最好是保护自己不要受伤或少受伤。
生:
伤势比较严重一定要通知家长并尽快就医。
三、如果遇到下列情况如何是自己不受伤?
把你的好办法写出来。
冬天操场上结冰了、提热水壶倒开水时、别人把剪刀递给我时、篮球比赛上场前------
四、假如你的同学受伤流血了,应该怎么办?
教师讲解一些简单的处理外伤的方法:
1)轻微的出血可先清洗消毒,擦外用消炎药,保持伤口局部温暖干燥,多吃含蛋白质较多的食品,适当服用维c和蔬菜、水果-------
2)创可贴的正确使用方法。
五、总结:
通过学习,同学们已经掌握了一些简单的处理外伤的知识,但是同学们一定要提高安全意识,避免受伤,如果受伤一定要采用恰当的处理方法,学会自救,安全、健康地度过每一天。
学生通过假设情景说出了许多好的处理方法,重要的是引导他们应用于实践之中
通过多种形式的学习使学生明确了自救的重要性,珍爱生命的意识进一步提高了。
课题
8、伸出你的手
教学课时
1课时
第1课时
教学
目标
知识目标
通过假设情景进行表演,感受到帮助别人的快乐,学会关爱他人。
技能目标
在表演中深切体会助人为乐给我们带来的快乐。
情感态度与价值观
我们要帮助那些需要帮助的人,让他们感受到人间真情。
重点
学会关爱他人,帮助别人,快乐自己。
难点
在日常生活中,真正做到关爱别人。
课前
准备
情景剧
板
书
设
计
8、伸出你的手
关爱他人
快乐自己
教学过程与方法
教学反思
一、假设情景,角色互换。
假如你是他,你的痛苦是什么?
你需要什么,希望什么?
感受需要帮助的人的痛苦与渴望。
(需要别人的帮助)
二、情景剧表演。
按自己的想法去演绎生活中的事,感受真情。
三、讲故事《十年帮扶,无怨无悔》。
生思考:
听了这个故事,你有什么感受?
生:
别人有困难,我们应该伸出援助之手。
生:
小明做的真好,我要向他学习。
生:
我感觉到友情是无价的。
------
四、训练谷。
1、花花担心什么?
如果你跟花花同班,你将怎么办?
2、钟钟为什么跑出家门后才放声大哭?
如果你是钟钟的小伙伴,你可以做些什么?
3、王奶奶需要什么?
假如你和王奶奶住在同一个社区,你会如何关爱王奶奶?
通过假设情景进行思考,使学生更加懂得了应该关爱别人并且谈出了自己的感受。
五、我们的手是桥,跨过海洋,在陆地和海洋之间传递彼此的问候。
我们的手是船,穿越时空,在心灵之间扬起洁白的风帆。
让我们共同关爱他人,撑起心灵的一片蓝天吧!
在看了情景剧之后,学生畅所欲言,表达自己真实的感受。
学生们真正的进入到了角色之中,谈出了自己真实的感受和想法。
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