最新部编人教版道德与法治五年级上册《传统美德源远流长》教案教学设计.docx
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最新部编人教版道德与法治五年级上册《传统美德源远流长》教案教学设计
部编版道德与法治五年级10传统美德源远流长教学设计
第1课时
课题
传统美德源远流长第一课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
五年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:
感受传统美德与现实生活的联系,提高学生的人格修养。
2、能力目标:
提高学生以古为鉴的能力。
3、知识目标:
能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
重点
感受传统美德与现实生活的联系。
难点
提高学生的人格修养。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、说一说:
你会背《三字经》吗?
《三字经》里都讲了哪些传统美德呢?
2、导入语:
中华传统美德内涵丰富、源远流长,经过长期的历史积淀,深深地融入中国人的价值与行为当中,对中华民族的稳定与发展产生了重要的影响。
导入新课。
讲授新课
【明志】
1、故事屋:
(1)秦始皇的志向
(2)燕雀安知鸿鹄之志
2、阅读与感悟:
阅读上述两则故事,你有何感悟?
3、小提示:
“有志者事竟成。
”在向理想彼岸的远航中,只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦,而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。
4、小小分享会:
(1)你还知道哪些伟人的志向,他们的志向对你有何影响吗?
(2)你有着怎样的志向和理想,你是否在坚定不移地朝着它前进?
5、小活动:
请你写一写,自己的志向和理想是什么,你打算怎么实现它?
【节气】
1、故事屋:
苏武牧羊、朱志清的气节
2、真知灼见:
(1)请你结合两则故事和自己的理解,谈谈什么是气节?
(2)你认为我们需要有气节吗?
为什么?
(3)在日常生活中,我们怎样做到有气节?
3、小提示:
气节指志气和节操,往往表现为坚持正义,在民族危机关头或强大的压力面前不屈服的精神。
气节是以廉耻之心为基础的,没有廉耻,就不能坚持道德原则。
4、做一个有气节的人:
坚守原则、坚定意志、追求公平正义
【诚信】
1、故事:
范式赴约
2、小小讨论会:
(1)你觉得诚信对于社会和个人发展有怎样的重要作用?
(2)不诚信会带来怎样的危害呢?
你能举例说明吗?
(3)你是一个诚信的人吗?
我们要怎样做到诚信?
3、小提示:
诚信既是一个人的立身之本,也是一个民族、国家的生存之基。
“失信不立”是亘古不变的人生哲理。
4、做一个诚信的人:
名实一致、言行一致、表里一致
【求新】
1、故事:
胡服骑射
2、说一说:
故事对你有何启示?
求新、创新有怎样重要的作用?
3、对比:
晚清与新中国。
【学习】
1、活动园:
课本第85页。
2、人格修养的标杆:
文天祥、陶渊明、刘少奇等。
3、活动园:
请将下列格言与它们的大意连线,并说说这些格言对你的启示。
认识志向的作用并以古人的伟大志向作为激励,树立并努力实现自己的理想。
认识气节的重要性,主动锻炼、培养自己的气节,不轻易屈服。
认识诚信的重要意义,做一个诚信的人。
课堂小结
人格修养是我国传统美德的重要部分,作为未来一代,我们每个人都应该在学习、实践的过程中培养自己的人格修养。
总结提升
板书
10传统美德源远流长第一课时
1、人格修养的重要方面
2、人格修养离不开学习和实践
部编版道德与法治五年级10传统美德源远流长教学设计
第2课时
课题
传统美德源远流长第一课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
五年级
学习
目标
3、情感态度与价值观目标:
培养仁爱精神和爱国主义精神。
4、能力目标:
提升自己帮助他人的能力。
3、知识目标:
认识仁爱精神和爱国精神,在日常生活中能后做到关爱他人、关爱社会、关爱自然,并能够关心国家的发展,践行爱国主义精神。
重点
认识仁爱精神和爱国精神。
难点
在日常生活中能后做到关爱他人、关爱社会、关爱自然,并能够关心国家的发展,践行爱国主义精神。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
考考你:
你认识他吗?
你知道他对后世影响最大的思想核心是什么吗?
导入新课。
讲授新课
【立己达人的仁爱精神】
1、解读:
孔子的仁爱思想。
2、视频:
己欲立而立人,己欲达而达人
3、小小讨论会:
(1)观看视频后,你知道了什么是“己欲立而立人,己欲达而达人”了吗?
(2)我们怎样才能做到“己欲立而立人,己欲达而达人”呢?
4、小小智囊团:
除了做到“己欲立而立人,己欲达而达人”以外,我们还可以怎样发扬“仁爱精神”呢?
5、故事屋:
(1)故事一:
将心比心
(2)故事二:
朱冲还牛
(3)故事三:
杜环侍老
(4)故事四:
民胞物与
6、阅读与思考:
请你说一说,这四则故事对于我们发扬仁爱精神有何启示?
7、发扬仁爱精神:
(1)己所不欲,勿施于人
(2)严以律己、宽以待人
(3)老吾老,以及人之老
(4)民胞物与
8、试一试:
己所不欲,勿施于人(课本第86页活动园)
9、试一试:
严于律己、宽以待人(假如你遇到下列情况,会怎么做?
)
10、视频:
社会小镜头
11、说一说:
从这个视频当中,你感受到了什么?
在日常生活中,你曾经帮助过老人家吗?
你也曾经得到过别人的照顾吗?
12、国学大智慧:
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
13、观点大集合:
说一说,我们要怎样做到“民胞物与”?
【天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀】
4、活动园:
比较下列两则格言,说说你赞同哪一个?
5、总结:
天下兴亡,匹夫有责。
6、阅读角:
鲁女爱国。
7、小小故事会:
你还知道哪些古今爱国故事?
阅读这些故事会给你带来怎样的力量和感悟?
8、小提示:
历朝历代都有许多爱国人士。
9、我来谈“爱国”:
你认为怎样是“爱国”?
我们要怎样才能做到爱国?
10、小提示:
爱国的内容十分广泛。
11、爱国小镜头:
当今社会的爱国。
12、说一说:
你从这些名言警句中感受到了什么?
13、小提示:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
14、爱国小行动:
请你谈谈,在日常生活中,我们要怎样做到“爱国”?
认识孔子的仁爱思想。
了解如何从具体方面做到仁爱。
尝试把仁爱精神作为自己行为的准则,在日常生活中践行仁爱精神。
认识爱国主义精神以及爱国人士,感受精神上的熏陶。
课堂小结
友善、爱国不仅是中华民族的传统美德,还是当前社会主义核心价值观的重要内容,我们都要自觉行动起来,友爱他人、热爱国家。
总结提升
板书
10传统美德源远流长第二课时
1、立己达人的仁爱精神
2、天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
部编人教版道德与法治五年级上册1《自主选择课余生活》教学设计
第1课时
课题
自主选择课余生活第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
五年级
教学目标
1.知识目标:
自主选择课余生活;课余生活的重要意义。
2.能力目标:
学会自主、合理选择课余生活。
3.情感态度与价值观:
培养独立意识,明白自主选择是一项重要的权利。
教学重难点
重点:
学会自主选择课余生活。
难点:
如何理解不同课余生活的作用和意义。
教法学法
调查、小组讨论、合作交流
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入:
小学生课余生活调查。
讨论:
什么是课余生活?
课余时间你都做些什么?
观看、讨论
通过观看视频引入谈论话题。
讲授新课
【课余生活我选择】
1.小调查:
你的课余生活谁来选择?
学生结合自身实际谈看法:
父母要求,老师安排,个人选择等等。
2.活动园(P2):
分别呈现四位同学看法,然后引导学生思考:
你是如何选择课余生活的?
如果你的选择与父母的意见一致,你会怎么办?
结合学生的讨论,老师给出个人观点:
根据兴趣,按照自己的想法安排课余生活。
听取父母的建议,做出合理化的取舍。
3.话题过渡
老师:
我们希望按照自己的想法选择课余生活,但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。
想想,你遇到过哪些困惑?
学生结合个人实际,展开讨论。
4.活动园(P3):
李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。
你遇到过类似的困惑吗?
请你为她提建议。
结合每一条,学生各抒己见,然后老师给出自己的建议。
5.本框小结:
自主选择是我们的权利,也是成长过程中需要发展的能力。
在自主选择中,我们需要听取父母的意见,也要从自己的实际情况出发,选择一些锻炼和成长的机会。
要求学生在课本中画出重点、做标记。
【课余生活助我成长】
1.课余生活包括哪些?
呈现思维导图,引导学生回答。
老师:
精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活,我们从中学习、收获、成长。
2.活动园(P4):
一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。
从三个片段的分享中,你认为课余生活可能给我们带来哪些收获?
分别呈现三个片段内容,学生阅读思考:
每个片段分别描述的是什么事情?
你认为这种课余生活能给我们带来哪些收获?
3.小结:
丰富的课余生活有助于我们开阔视野,提高动手能力,培养创新意识;让我们有机会与不同的人交流,学会合作,体会亲情的温暖、友情的宝贵,学习待人接物的文明礼仪;能激发我们爱家乡、爱祖国的情感,体现我们作为社会小主人的责任与担当。
要求学生在课本中画出重点、做标记。
思考,回答。
讨论回答
总结
合作交流
思考、讨论
理解、记忆
思考、回答
阅读、思考、回答问题
理解、记忆
通过调查,了解学生个人的课余生活选择现状。
引出问题:
选择课余生活遇到哪些困惑?
然后结合例子给出建议。
最后老师整合意见给出观点。
以三个具体的片段为媒介,讨论、归纳课余生活的重要意义,引导学生正确认识、并选择课余生活。
课堂小结
自主选择课余生活第一课时
课余生活我选择
课余生活助我成长
回答、总结
老师可以采用问答的形式,引导学生结合课本标记回答。
作业设置
1.选择自己熟悉的校内外课余生活片段,与同学分享你精彩的课余生活和收获。
2.熟记本课知识要点。
3.完成同步练习。
第二课时
课题
自主选择课余生活第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
五年级
教学目标
1.知识目标:
学会选择课余生活;合理规划课余生活。
2.能力目标:
能够自主选择、合理选择、过好课余生活。
3.情感态度与价值观:
学会自主合理选择课余生活,遵守活动规则。
教学重难点
重点:
学会选择课余生活;合理规划课余生活;课余生活要守规则。
难点:
课余生活要注重活动的意义和价值。
教法学法
调查、小组讨论、合作交流
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入:
呈现例子和问题,学生思考回答:
父母为孩子选择课余爱好正确吗?
课余生活应该谁来选择?
思考、回答
复习第一课时的内容。
讲授新课
【学会选择课余生活】
一、选择感兴趣的活动
1.呈现课余生活图片,提出问题:
课余生活中,你选择了哪些感兴趣的活动?
给你带来了哪些收获?
2.活动园(P6):
图中的课余生活会给我们带来怎样的收获?
学生阅读感悟。
3.思考:
有同学说,他对电子游戏感兴趣,玩电子游戏就是他的课余生活。
你怎么看待这位同学的选择?
学生讨论回答。
播放视频《网络游戏对青少年的危害让人堪忧》。
老师:
如何正确看待电子(网络)游戏呢?
学生给出正方和反方观点。
老师做总结:
我们可以偶尔玩电子游戏,但一定要严格控制时间,适可而止。
避免沉迷游戏,荒废学业、影响健康。
4.阅读角
学生阅读《我给外国客人当讲解员》,然后谈谈阅读收获——选择感兴趣的课余活动,可以开发潜能,促进自我发展。
5.小结:
课余生活中,我们可以选择自己感兴趣的活动。
这些活动能够激起求知欲望,磨砺意志,开发潜能,陶冶情操,促进自我发展。
二、选择有意义、有价值的活动
1.活动园(P7):
学生阅读然后思考问题:
你参加过类似的活动吗?
在参加这些服务他人和社会的活动中,你有哪些收获?
2.阅读角
阅读《社区助读小组》,然后学生谈谈阅读收获:
通过助读活动,能为他人带来关爱、快乐和温暖。
培养我们服务他人的良好意识。
3.小结:
我们对有的课余生活不一定感兴趣。
但是,它有意义、有价值,能带给人关爱、快乐和温暖,能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
所以,我们还要注重活动的意义和价值。
【合理规划课余生活】
过渡语:
课余生活虽然丰富多彩,可是我们该如何科学、合理地规划它们呢?
1.活动园(P8)
逐一呈现每位学生的观点,然后讨论:
你赞同哪位同学的观点?
安排课余生活,你有哪些好的做法?
2.阅读角(P8):
阅读不合理的安排,学生思考并回答:
你存在这些问题吗?
我们应该如何去做?
阅读《安排时间要考虑的因素》,谈谈阅读收获:
合理规划课余生活,我们可以制订详细的计划,每日事每日毕,还可以请家长监督。
3.小结:
如何合理规划课余生活?
要做到个体活动与群体活动结合,室内活动与室外活动互补,处理好课内学习与课余生活的关系。
为了达到预期目标,我们可以制订详细的计划,还可以请长辈监督。
【课余生活守规则】
1.活动园
老师:
同学们,我们不仅要合理规划课余生活,在课余生活中还要留意一些注意事项。
请结合下面图片,为我们的课余生活做一个温馨提示。
学生看图,根据常识和个人理解写出每图的温馨提示语。
2.小结:
课余生活中,我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。
注意文明礼貌,尊重他人,遵守活动规则,这些都是基本要求。
思考,回答。
讨论回答
讨论、回答
讨论,给出观点
思考、回答
理解、记忆
思考、回答
阅读、思考、回答问题
理解、记忆
讨论、回答
阅读、回答
理解、记忆
合作交流,完成书写任务
通过调查,了解学生感兴趣的活动及带来的收获。
通过观看视频和辩论,了解不是所有感兴趣的课余生活都是有益的,关键是要陶冶情操,促进发展。
引导学生理解有意义、有价值的活动同样是我们需要的课余生活。
课堂小结
过好我们的课余生活
一、学会选择课余生活
1.注重个人的兴趣和爱好;
2.注重活动的意义和价值。
二、合理规划课余生活
三、课余生活要注意规范、守规则
理解、记忆
老师可以采用问答的形式,引导学生参考课本内容回答。
作业设置
1.合理设计并制订一个周末课余生活计划,并按计划落实完成。
2.熟记本课知识要点。
3.完成同步练习。
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