7秋姑娘的信.docx
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7秋姑娘的信
“学程导航”课时教学计划
设计:
高郁红施教日期:
教学
内容
苏教版国标本一上
7秋姑娘的信
共几课时
2
课型
阅读新授
第几课时
1
教学
目标
1、初读课文,读通课文,了解课文的大概意思。
2、学习生字,学会正确书写生字。
3、通过字、词、句的练读,培养学生语言文字的感受力。
教学
重难点
初读课文,读通课文,了解课文的大概意思。
学习生字,学会书写。
教学资源
PPT
预习
设计
1.朗读课文,直到正确、流利为止。
2.自学生字新词。
(1)根据生字表在文中画出新词。
(2)在习字册上练写生字,描一个、临一个。
(3)通过联系上下文或查工具书理解新词的意思。
学程预设
导学策略
调整反思
一、创设情景导入新课
1.根据生活实际思考:
如何与远方的爸爸联系?
(打电话,用电脑)
2.了解“信”
3.和老师一起书写“信”
4.了解这封信是秋姑娘写的。
5.指名读、齐读课题.(注意:
读好轻声)
二、初读课文,整体感知
1.听老师朗读课文。
2.按要求自读课文。
3.汇报自学情况。
(1)读生字词。
(好朋友的友、裹上的上是轻声。
跟老师学一学。
指名读。
齐读)
(2)读难句。
A、秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。
(片片 们告诉我们秋姑娘的好朋友很多。
)
B、咦,树上的枫叶都到哪去了?
C、哈,全被秋姑娘写了信!
(3)读课文。
秋姑娘用枫叶做信纸。
秋姑娘给_____、_____、_____和_____写了信。
三、指导写字
1.齐读生字。
2.自己看书上的笔顺,自己说。
书空笔顺。
3.看清笔画在田字格中的位置,尝试书写。
一、创设情景导入新课
1、小朋友,如果你的爸爸出差了,一去就要好多天,你想他的时候,会用什么方式和他联系呢?
在过去没有电话、也没有电脑的时候,人们要跟远方的人说什么,怎么办呢?
他们就写信。
【出示信】
你们看,这就是一封信。
这个叫做信封,里面有一张纸,叫做信纸。
你们看,信纸上面有什么啊?
也就是一个人说的话。
所以这个“信”字我们这样来记忆:
一个人,拿着一支笔,在纸上一行一行写下自己本来要用嘴巴说的话。
(师写“信”)
2、今天,咱们就来读一封特别有趣的信,它是谁写的呢?
小朋友,“姑娘”这个词儿是指女孩子,所以这两个字都是女字旁,跟老师读一遍。
真好!
谁能把整个课题来读一读呢?
【出示课题】
二、初读课文,整体感知
1、下面我们就一起来读一读秋姑娘的信吧。
请小朋友们赶快把书翻到91页,先听老师来读一读,大家仔细听,听清楚每个字的读音。
2、老师读得怎么样?
你也想读吗?
那赶快开始吧。
听清楚要求:
读准字音,读通句子,难度的地方多读几遍。
3、检查自读情况。
小朋友们读得真认真,下面老师要考验考验大家了,看看大家是不是真的都会读了。
秋天写信裹上山村姑娘好朋友
小心摘下片片枫叶全村生病
真了不起!
你们认字的本领可真强,一会就把这么多生字都认识了。
如果把这些生字词语放到句子中,能认识吗?
我们一起来练一练。
指名读,齐读。
(把词语再连得紧一些,就读得更好了)
A小朋友,你知道秋姑娘的好朋友有多少?
说说你是怎么知道的?
指名读。
B小朋友,读这句话的时候你有什么感觉?
(?
是问号,表示疑问。
指导读出问的语气.请学生说几个问句)
指名读,随机正音。
C小朋友,读这句话的时候,你知道了什么?
(!
是感叹号。
现在知道树上的枫叶到哪儿去了,心里很高兴。
)
现在我们一起合作着把全篇读一读好吗?
我先来读,大家认真地听,一会我请同学接着读。
(老师要看看哪个孩子有仔细倾听的好习惯,会听的孩子才是最聪明的。
)
4、读后交流。
课文已经读完了,老师这里有两个问题,你能回答了吗?
出示:
(1)秋姑娘用什么做信纸的?
(2)秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢?
请小朋友用横线在课文中划出来。
指导学生说一句话。
秋姑娘给它们的信中分别说了些什么?
我们下一节课再学习.
三、指导写字
接下来我们要学写字了。
1.出示:
好 心村
2、书空笔顺:
学写生字,要先知道笔顺,这些字的笔顺是怎样呢?
翻到92看一看这三个字的笔顺
谁来说?
(一边动手,一边动嘴)
你有什么好办法,记住生字?
3、我们写字的时候要仔细地看田字格里的字,看清他们的笔画在格子里写多长,在什么位置?
再闭上眼睛想一想,把字印到你的脑子里去。
现在就请小朋友们仔细看一看,也可以和同桌交流一下,写这个字的时候要注意些什么才能把这个字写漂亮。
4、集体交流
5.写字
6、把学生的字展示评价。
作业设计
《习字册》
“学程导航”课时教学计划
设计:
高郁红施教日期:
教学
内容
苏教版国标本一上
7秋姑娘的信
共几课时
2
课型
阅读新授
第几课时
2
教学
目标
1.通过本课的学习,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
2.通过学习,使学生会读、会写本课的9个生字,认识1个笔画(卧勾),理解由生字组成的词语。
3.通过观察、朗读等多种方法,使学生了解秋去冬来季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。
4.通过在教学中进行语言内化训练,拓展学生的思维,培养学生的语言表达能力。
5.通过本课的学习,使学生懂得关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。
教学
重难点
理解字词句及课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;认识秋天的一些特征。
懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学资源
PPT
学程预设
导学策略
调整反思
一、复习导入。
1、读课题——秋姑娘的信
2、读多媒体出示的字词:
好友心生村全
摘下、路上、松鼠、着凉、生病、准备、充足、食品、山村
二、初步感知课文
1、创设情境质疑。
2、读好疑问句:
【咦,树上的枫叶都到哪儿去了?
】
自由读。
指名读。
齐读
3、自己读读课文,寻找问题的答案。
【哈,全被秋姑娘写了信!
】
(很高兴;很兴奋。
)
个别读、齐读
4、知道秋姑娘都给哪些好朋友写信了。
说话训练:
三、精读课文,深入感知。
读秋姑娘给好朋友的四封信信,把自己最喜欢的那封信多读几遍。
(一)学习第二自然段
1.读相关句子。
2.答案预设:
让它们路上多加小心。
3.学生发言设想:
A、小心掉队了;B、小心撞上了飞机;C、小心被猎人打中
与喜欢这封信的同学一起读
4.预设:
秋姑娘多关心我呀!
我们很感谢你!
你真善良啊!
(二)学习第三自然段
1.读相关句子。
2.读读信,了解信的内容。
3.扮演青蛙简述自己冬眠的特性。
让大家知道什么是“冬眠”。
(大家好,我是小青蛙,我每年冬天都要冬眠,要睡上整整一个冬天呢。
等到来年春天的时候才会醒过来。
)
4.知识拓展,交流还有哪些小动物也要冬眠?
(刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……)
5.个别读,男女生分别读。
(三)学习剩下的两封信。
1.劝贪玩的小松鼠准备过冬的食物。
2.朗读给小松鼠的信。
3.理解“贪玩”和“充足”
4.男女小朋友比赛朗读。
5.齐读这段课文。
6.用自己的话说说秋姑娘让山村孩子做什么?
联系生活,理解“裹”(裹就是一层一层包起来,包了好多层)(举例:
玉米,笋,粽子)
7.个别读。
8.朗读全文:
(配乐朗读)
四、拓展延伸
学生自由发言。
想象秋姑娘还会给谁写信,它会写些什么?
(出示三幅图)
预设:
A、一封写给小猴,别太淘气了;
B、一封写给可爱的熊猫,要保护好身体,别着凉生病;
C.一封写给小朋友们,不要贪玩,要好好学习……
五、指导写字:
1.学生与秋姑娘告别。
2.练习书写。
亲爱的小朋友:
听说你们很喜欢写字,都想成为小小书法家呢!
如果把课文里的“心”“生”和“全”写匀称写美观,你就是今天的小小书法家了。
秋姑娘2014年秋天
一、复习导入。
1、小朋友们,今天我们继续学习第7课——《秋姑娘的信》
2、昨天我们一起认识了许多生字宝宝,你还记得它们吗?
谁来大声地读一读。
3、现在生字宝宝们手拉手了,谁能读准这些词语呢?
二、初步感知课文
1、秋姑娘来了,可发生了一件奇怪的事,一棵长满枫叶的枫树变成了什么样呢?
【出示落光叶子的枫树】
老师心中也有这样一个疑问。
【出示句子】
2、哪个小朋友来读好它?
师范读(你觉得谁读得好呢?
老师有两个秘诀:
看到这个小短竖了吗?
这里要稍稍停顿。
看见这里的问号了吗?
有了这个问号我们读到最后就要往上扬。
边做动作边示范。
自由读。
指名读(你皱着眉头,看的出来你感到很疑惑,很惊奇。
)齐读
3、美丽的枫叶都到哪儿去了呢?
请小朋友轻轻打开书本,大声地读读课文,读完课文就明白了。
(1)学生自渎课文。
(2)枫叶都到哪儿去了,小朋友找到答案了吗?
(3)小朋友找到了答案,心里一定很高兴,能用你的读书声来告诉大家你的心情吗!
4、原来是秋姑娘摘下了片片枫叶,给她的好朋友们写信呢!
秋姑娘可真关心她的朋友啊!
她给哪些好朋友写了信呢?
【出示:
秋姑娘给____写信。
】(学生回答,边说边出示相应的图片)
三、精读课文,深入感知。
它们全都是秋姑娘的——好朋友。
秋姑娘有这么多好朋友,你最喜欢她给谁的信呢?
请小朋友把这四封信读一读,自己最喜欢的信多读几遍。
(屏幕出示四封信)
(一)学习第二自然段
1、你最喜欢给谁的信呢?
2、信上写了什么内容呢?
(板书:
多加小心)
是呀!
秋天到了,南方很温暖,大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!
明年春天大雁们还会飞回来的。
大雁们一路上可得小心呀。
(卡片:
小心)
3、秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?
小朋友为大雁想得真多呀!
还有燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样,冬天到来之前要从寒冷的北方飞到南方去,它们都是侯鸟。
这一路上正如我们所说的那样危险多多,困难重重啊!
你们和秋姑娘一样都在为大雁担心!
让我们一起提醒大雁吧。
【读:
多加小心】
(喜欢这封信的同学一起读)
4、如果你是大雁,你接到信了,会怎么想?
大雁对秋姑娘这么感激是因为秋姑娘的关心,善良,让我们带着这种感受再来读一读。
5、指导朗读:
指导体会读出关心、体贴的语气。
指名读——范读——指名读——齐读。
(二)学习第三自然段
1、你还喜欢秋姑娘写给谁的信呢?
2.这封信上提醒青蛙干什么呢?
(板书:
盖好被子)
3、小朋友看看这只青蛙,他在干什么呢?
谁来把自己当作青蛙自我介绍一下。
呀!
原来这就叫做——卡片“冬眠”
4、你们还知道哪些动物也要冬眠吗?
5、小朋友知道的课外知识可真多呀!
这些动物都要“冬眠”。
齐读:
冬眠
6、它们可要睡整整一个冬天呢,一定要盖好被子,(板书:
盖好被子)快来把秋姑娘的话告诉小青蛙。
(屏显“盖好被子别着凉生病”)(指名读)看来,秋姑娘像慈祥的妈妈一样关心、爱护小青蛙(男女生分读)
(三)学习剩下的两封信。
还剩两封信了,这两封中你喜欢谁的?
1、你们瞧,【屏显松鼠图】小松鼠还在玩呢!
它可真是一只——(贪玩的松鼠)它还没准备过冬的食物呢。
有一只调皮的小松鼠,他说:
“现在还是秋天,到冬天时间还早着呢,我还要玩一会儿!
”可真让人着急,你们有话要对小松鼠说吗?
(指名说)
2、原来你们也这么关心小松鼠,那我们帮帮它,把秋姑娘的信送给它。
【出示信】(指名读)
(评价:
快快快,慢了就来不及了;快快快,下大雪后就找不到食物了。
从你的朗读中我仿佛看到了秋姑娘在为小松鼠着急呢。
是呀,要准备充足的食物,否则就不够吃了)
3、充足:
松鼠听了秋姑娘的话,不再贪玩了,准备了许多食品,在寒冷的冬天里,每天都可以吃得饱饱的,这么多食品就叫“充足”。
4、我请男女小朋友来比赛读秋姑娘写给松鼠的信,看看小松鼠最听谁的话,快快去准备食物。
(分组读)
你们读得都很好,瞧,小松鼠不见了,听到你们的读书声,它去——(生:
准备食物了!
)
5、喜欢写给山村孩子的信的站起来(齐读)
6、谁能用自己的话说说秋姑娘让山村孩子做什么?
(指名说)
你们知道什么叫“裹”吗?
7、你能把秋姑娘的信送出去吗?
谁也来读读这封信?
【屏显】
(评价:
是啊,千万别忘了。
对呀,小树也怕冷的也得穿上棉袄保暖呢。
山村孩子住在遥远的地方,把声音送得远一些。
)
8、总结:
秋姑娘真是个好姑娘,她对自己的朋友多么关心、多么爱护呀!
瞧,秋姑娘送信送得多高兴啊
四、拓展延伸
1、枫叶都让秋姑娘给她的朋友写了信,她还会给哪些朋友写信呢?
2、在信里她还会说些什么呢?
请你替秋姑娘给这些朋友写封信去。
(出示三幅图:
(1)燕子图
(2)刺猬图(3)蚂蚁图)
【一封写给,。
】
用上面的句式说一说,也可以对图上没有的朋友说。
五、指导写字:
1、秋姑娘不但人长得美,而且心灵也十分美,她关心朋友,照顾朋友,你喜欢她吗?
秋去冬来,冬爷爷马上要来到了,秋姑娘也要放心地走了,让我们再次与秋姑娘深情地打个招呼吧!
2、秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱,十分喜爱你们,临走时特意留了一封信给你们,让我们一起来看看吧?
【出示枫叶图并映现文字】
3、指名读好:
全生友
4、指名当小老师说一说笔顺。
老师提醒并示范。
板书
秋姑娘的信 (图)大雁 多加小心
(图)松鼠 盖好被子
(图)青蛙 准备食品
(图)山村孩子 给小树裹“冬衣” 一封写给(谁),(怎么样)。
作业设计
《补充习题》
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