中班夹豆子教案30篇.docx
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中班夹豆子教案30篇
中班夹豆子教案30篇
《中班夹豆子教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班夹豆子教案30篇!
(1)中班健康教案《炒豆子》含反思活动目标:
1、学习双脚并拢,双手抱住脚腕,前后滚动的动作。
2、能根据音乐节奏的差异、提示作相应的动作,体验活动的乐趣。
3、培养幼儿的合作能力,体验游戏的乐趣。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
活动准备:
1、热身音乐,激昂的音乐,低沉的音乐,《炒豆子》音乐磁带。
2、人手一根绳。
3、赤豆、绿豆、黄豆、黑豆标记各、张。
4、油桶。
活动过程:
一、热身运动,听音乐走队形。
1、“让我们骑着马到豆豆国去作客吧。
(热身运动)”
2、“瞧,前面有一条通向豆豆王国的迷宫,地图就在我们手里,我们赶快把它拼起来。
”
3、幼儿听音乐,按要求学高人、矮人沿迷宫走。
4、豆豆国王送给小朋友赤豆、绿豆、黄豆、黑豆4种豆。
5、两名幼儿面对面站立,同握一圈,边念儿歌,“炒黄豆,炒黄豆,噼里啪啦翻跟头。
”边转身套圈,两人再从圈下钻出,绕一圈,仍然面对面站住,游戏继续进行。
二、认识各种豆
1、出示如、绿豆、黄豆、黑豆等让幼儿认识各种豆类。
2、“你认识这些豆吗?
”
三、学习新动作。
1、“有了这些豆我们可以来炒香喷喷的豆子,锅子在哪呢?
这里有绳子,你们有什么好办法吗?
”(将绳子拉成一个大锅。
)
2、教师提问:
“你们看见过豆子在锅里是什么样子的吗?
”“炒熟以后是什么样子的?
”
3、游戏“炒豆子”听音乐,教师做“倒油”动作,幼儿自由做“豆子下锅”的动作。
4、教师提问:
“刚才你这颗豆子在油锅里是什么样子的?
”幼儿演示。
5、教师示范新授动作:
“手脚并拢,腿弯曲,双手抱脚腕,压压紧,眼看膝盖,滚起来”,教师模仿“豆子”前后滚动的动作。
6、“这样的炒豆豆真好玩,炒出的豆豆一定很好吃,让我们一起找个空位置来学一学。
(教师强调动作要领,幼儿练习动作)”。
7、按颜色要求玩“炒豆子”的游戏,教师观察幼儿动作掌握情况,并给予适当的指导。
(红、绿豆,黄、黑豆分组练习)
四、游戏:
“炒豆子”。
“刚才的豆在盛在一边有点冷了,让我们把4种颜色的豆子合在一起加热一下吧。
(游戏巩固)”
五、结束放松
洗锅子、抬锅子的动作。
活动反思:
中班体育活动《炒豆子》中班体育活动《炒豆子》常州市雕庄中心幼儿园沈洁夏吉这节体育活动的设计来源于一个音乐游戏,想让幼儿在体验炒豆子快乐气氛的同时学习双脚并拢,双手抱住脚腕,前后滚动的动作,并能感受音乐带来的快乐。
教师为幼儿提供了一个真实、快乐的学习环境,幼儿在活动中的积极性很高,情绪高涨。
活动中比较成功的方面是:
1、整个活动沉浸在音乐的氛围中。
活动的热身部分教师选用了一段欢快《小白马》音乐,幼儿很快投入到活动中,跟着教师做着各种动作。
此外,教师选了激昂和低沉两段不同风格的音乐,根据音乐风格的差异性,让幼儿自己感受、理解并区分音乐,学做高人、矮人,幼儿的完成情况还是很好的。
在活动的主体部分幼儿在练习动作的同时,教师也不忘利用音乐来烘托炒豆子时的热闹场景。
,
结束部分;教师让幼儿听音乐做放松体验炒好豆子以后的喜悦心情。
整个活动都离不开音乐,音乐也使活动变得更加充实。
2、游戏,幼儿最喜欢的活动方式。
原本枯燥的动作练习,以炒豆子的游戏形式组织起来,幼儿比较感兴趣,使活动更加生动,幼儿成了一粒粒小豆子,让幼儿有了更多的想象空间,也更愿意参与到活动中来,在游戏中幼儿能更专注的进行动作的练习。
3、利用同一个学具,使其发挥更大的作用。
活动中幼儿的学具只有一根绳,一会儿是骑马的缰绳,一会儿是豆豆王国的迷宫,一会儿可以变成个大锅子,一会儿又拿起来跳舞庆祝,教师始终发挥着学具的作用,思维比较开阔。
4、分组练习,关注个别。
教师采用分组练习的目的是能更好的关注每个孩子的动作发展的状况,辅助个别有困难的孩子,坚固整体和个别的协调发展。
活动中的不足:
1、在炒豆子的环节中可以找一段更为合适的音乐,能更好的表现豆子在锅子里翻滚、碰撞以及炒熟后的情形。
2、教师的组织语言应做到少而精练,让幼儿有更多的练习空间,动作完成能更好。
(2)中班音乐课教案《炒豆子》含反思
【活动目标】
1、在说说、唱唱、玩玩的过程中感受靖江方言歌唱的情趣。
2、学会用靖江方言唱歌,并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的游戏。
3、体验与同伴、老师共同游戏的快乐。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
【活动准备】
为了更好地激发幼儿学习的兴趣并促进目标的达成,我做了以下准备:
1、场景布置(在地面上画有一个“大锅”寓游戏于情境中)
2、幼儿会说靖江民谣“炒豆子”
3、自制图谱、鼓、游戏用“铲子”一个、围裙(口袋内有“红豆、绿豆、扁豆、毛豆”的图片)
【活动过程】
(一)以“抬豆子”的形式,进行节奏练习。
教师:
孩子们,快把豆子抬进来罗。
(来罗)
(通过老师的语言提示,幼儿“抬豆子”状三三两两随着鼓声的强弱、快慢打着号子“嘿哟、嘿哟”进入室内,巧妙地将音乐节奏练习融入在语言情境中)
(二)在边说边玩的氛围中感受靖江民间游戏的快乐。
1、教师随机互动:
“哇,抬了这么多的豆子呀。
”“你抬的是什么豆子呀。
”“头上都冒汗了,我帮你擦擦吧。
”
2、教师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩游戏。
教师:
让我们一起来玩一玩奶奶小时侯有趣的游戏“炒豆子”。
幼儿:
炒蚕豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟头。
教师:
我们再来炒炒“红豆”、“绿豆”。
幼儿:
炒红豆、炒绿豆,噼里啪啦翻跟头。
教师:
还有扁豆、毛豆没炒呢。
幼儿:
炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟头。
(这个环节不仅激发了幼儿游戏的兴趣,还为下面幼儿区分歌与歌曲内容的不同埋下了伏笔)
三、借助图谱,自主学唱歌曲。
1、教师清唱歌曲
“你们是边说儿歌边玩游戏的,我呀还可以一边唱一边玩这个游戏呢,你们听?
”(请一个幼儿配合)
2、幼儿说说歌曲与民谣的不同之处
“老师唱的这首歌曲和小朋友说的民谣有什么地方不一样?
”
3、根据幼儿的回答揭开相应图案,形成图谱。
(1)用拳头表示“嗬嘿”
“歌曲中有嗬嘿,伸出我们的小拳头来试一试。
”
(2)区分4个“翻跟头”
“前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样?
”
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
(3)中班科学公开课教案《会跳舞的豆子》含反思
幼儿园中班科学教案:
会跳舞的豆子
中班科学活动:
会跳舞的豆子
根据科学活动《为什么会响》的活动进行修改。
设计思路:
《幼儿园指导纲要》中明确指出:
“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”在指导幼儿观察自然角时,我发现了一个现象:
许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃,发出各种响声,叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少,他的瓶子发出的声音最大,而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。
湘湘急着跑过来问我:
“老师,为什么他的瓶子会响,我的却不会?
”新《纲要》指出:
要以问题引领幼儿进行探索,作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。
我没有直接回答幼儿的问题,而把问题抛给孩子,让幼儿回家通过各种方式寻找答案,引导幼儿自己解决问题。
因此,我设计了本次活动,让幼儿在活动中,探究物体与声音之间的关系。
活动重点:
本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。
运用比较的方法,让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系,使幼儿明白物体与声音之间的关系。
活动目的:
1、在学习操作中,探究豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。
2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
3、积极参与交流,乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备:
材料准备:
各种瓶子,花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。
知识准备:
1、幼儿对所提供的农作物已认识,能说出名称。
2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。
活动过程:
1、以问题“豆子装在瓶子里,为什么有的会响,有的不会呢?
有的声音较大,有的声音较小呢?
”引入,请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。
(由于是幼儿自己提出的问题,所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案,有的问父母,有的是和父母一起做起了实验。
当然,老师在其中是起着穿针引线的作用,把今天的发现让父母做一个了解,以便父母针对性的进行指导。
)
重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。
2、向幼儿介绍各种操作材料,请幼儿进行操作,验证幼儿的答案。
①介绍操作材料,引导幼儿感知豆子的软硬、大小。
②根据幼儿提出的方法,请幼儿选择一种豆子进行操作。
师:
小朋友说出了自己的想法,那这些方法到底行不行了,我们一起来试试吧!
③重点在幼儿进行操作的过程中,指导幼儿学习运用比较的方法,探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。
(在操作的过程中,有的幼儿又有了新的问题的提出:
怎样才能更好地豆子装到瓶子里,而不让豆子掉下来呢?
)
3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。
请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流,鼓励幼儿与同伴交换瓶子,试试对方的瓶子,并能把自己实验的结果与同伴分享。
4、①得出结论:
豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。
②针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里,豆子才容易掉下来呢?
引导幼儿提出自己的想法,解决问题。
5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。
6、活动延伸:
怎样把豆子装到瓶子里?
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
(4)中班科学课教案《豆子在跳舞》
【活动目标】
通过对豆豆的观察和实验,培养幼儿对科学活动的兴趣。
体验解决问题的成就感。
能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
【活动准备】
高脚杯6个、黄豆若干、大铁盘6个、记录白纸30张、铅笔30支。
【活动过程】
探究的问题:
把黄豆放到高脚杯里,要装得满满的,然后加入少量清水,再将酒杯放在大铁盘上,看看有什么变化?
幼儿讨论:
(1)豆豆被泡大了。
(2)豆豆会从杯子里跳出来。
(3)不会有变化。
试一试。
幼儿把黄豆放到高脚杯里,装得满满的,然后加入少量清水,再将酒杯放在大铁盘上并仔细观察。
说说我的发现。
(1)看见一颗颗黄豆陆陆续续地从高脚杯跳到铁盘中。
(2)豆子发出蹦蹦的响声,好像豆子在“跳舞”。
(3)豆子被水泡大了,杯子里放不下就跳出来了。
数一数,有多少豆子在“舞池”中跳舞,并在记录纸上记录活动的结果。
想一想,还有哪些豆子会跳舞呢?
水泡过的豆子与干豆子有什么不同?
【注意事项】
1、实验活动前要做好充分的准备工作,各个环节教师要提前做一遍,才能做到心中有数。
2、挑选黄豆时要挑选颗粒饱满的黄豆。
(5)中班科学教案《会蹦的豆子》含反思
活动目标:
1.积极参与交流,乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。
2.学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
3.在学习操作中,探究发现豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越小;根据豆子的软硬、大小等不同特点,在瓶中发出的声音也有所不同。
4.体验解决问题的成就感。
5.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
1.材料准备:
各种瓶子、花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。
2.知识准备:
幼儿对所提供的农作物已有认识,能说出名称;请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。
活动过程:
一、开始部分
以问题“豆子装在瓶子里,为什么有的会响,有的不会呢?
有的声音较大,有的声音较小呢?
”引入,请幼儿谈谈自己在家寻找的答案。
二、基本部分
(一)向幼儿介绍各种操作材料,请幼儿进行操作,验证幼儿的答案。
1.介绍操作材料,引导幼儿感知豆子的软硬、大小。
2.根据幼儿提供的方法,请幼儿选择一种豆子进行操作。
师:
小朋友说出了自己的想法,这些方法到底行不行了,我们一起来试试吧!
3.重点在幼儿进行操作的过程中,指导幼儿学习运用比较的方法,探索豆子的软硬、大小、多少与在瓶子中产生声音大小的关系。
4.怎样才能更好地把豆子装到瓶子里,而不让豆子掉下来呢?
(二)请幼儿与同伴交流自己的实验结果。
1.请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交换,鼓励幼儿与同伴交换瓶子,试试对方的瓶子,并能把自己实验的结果与同伴分享。
2.得出结论:
豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越少;根据豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。
3.针对操作过程中幼儿发现的问题——怎样把豆子装到瓶子里,豆子才不容易掉出来呢?
引导幼儿提出自己的想法,解决问题,
三、结束部分
幼儿利用手中的瓶子与老师一起随音乐起舞。
活动反思:
通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,教师并以学习者的身份展示自己的发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,萌发幼儿探索科学的兴趣,让幼儿感到“科学并不遥远,科学就在我们身边”。
从而达到教育教学的有效性。
(6)中班教案《豆子》
活动目标:
1、通过猜猜、看看,比较黄豆、赤豆、绿豆,并说说其特征及用途。
2、了解、认识各种豆类食品,激发幼儿喜欢吃豆类食品。
3、探索、发现生活中的豆类。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验快乐。
活动准备:
1、幼儿人手一个豆罐(黄豆、赤豆或绿豆)。
2、相对应的豆制品及照片。
3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。
活动过程:
1、激发兴趣。
(1)幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。
师:
“今天,我们这里有很多的豆宝宝,你们愿意和它们一起玩吗?
”
幼齐:
愿意。
师:
“那好,我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来,请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝?
”(幼儿自由交流)
(2)幼儿打开罐子,看看里面到底藏了哪种豆宝宝?
幼A:
黄豆。
幼B:
红豆。
幼C:
我的是绿豆。
(评析:
在这一环节中,孩子们通过摇摇、听听、猜猜,一下子激起了他们的兴趣,把他们引入了活动中,为下面的活动作了铺垫。
)
2、自由探索。
(1)听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。
师:
“老师这边也有三个豆罐子,我来摇一摇,你们听听会发现什么小秘密?
它们发出的声音一样吗?
”
幼齐:
不一样。
师:
“为什么发出不一样的声音呢?
”
幼A:
因为里面装得豆豆不一样。
幼B:
有的豆豆小,有的豆豆大。
幼C:
因为有的是绿豆,有的是赤豆。
幼儿自由取出一粒豆宝宝,看看长得怎么样的?
和旁边的小朋友的比比,看看是不是一样的?
师:
“看看你的豆豆是长得怎么样的?
和你好朋友的有什么不一样啊?
”
幼A:
我的豆豆是红色的。
幼B:
我的是绿色的,是绿豆。
幼C:
我的是黄豆,比多多的绿豆大。
幼D:
我的和米沂的也不一样的,我的是红色的,她的是黄色的。
(评析:
孩子们在轻松愉快地氛围中自由探索、自由讨论,通过和好朋友的豆豆的比较,发现它们的不同,不是教师一味地灌输孩子们的知识,是他们自己找到的、自己发现的,因此在此他们也玩得很开心,同时也自己得到了想要的知识。
)
(2)送豆宝宝回家。
师:
“它们的颜色、大小、形状不一样,那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧!
”(幼儿根据豆豆的标记送它们回家。
)
(3)幼儿讨论:
你喜欢哪种豆宝宝?
为什么?
幼A:
我喜欢黄豆宝宝,它可以变成豆腐吃的。
幼B:
我喜欢绿豆宝宝,我吃过的。
师:
“对,豆宝宝的本领可大了,它能做成很多好吃的食品。
现在,我们就去参加一个豆制品展览会,看看你喜欢的豆宝宝变成了什么?
”
3、幼儿交流讨论:
(1)你喜欢的豆宝宝变成了什么?
幼A:
我的变成了豆腐。
幼B:
黄豆宝宝变成了豆浆。
幼C:
我的是绿豆汤,是绿豆宝宝变的。
幼D:
豆沙是红豆宝宝变的。
(评析:
通过这一环节,发现孩子们的生活经验还是很丰富的,在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。
孩子们选择自己喜欢的食品,发挥了他们的自主性,同时激发了他们的兴趣。
)
(2)把豆制品送到相应的豆宝宝那里。
(3)看照片,请豆宝宝检查。
(听录音)
(评析:
孩子们自由选择,并根据自己的生活经验自由送它们回家,再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发现错误,以他们为中心,提高他们的参与性,同时在集中注意力看听时,对豆制品已经有了一定的认识。
)
4、小结:
小朋友们真棒,豆宝宝很开心,要谢谢你们。
豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品,而且都有丰富的营养价值,所以我们要多吃、常吃豆制品,让我们身体长得棒棒的!
活动评析:
本次活动采用农村特有的资源:
黄豆、赤豆、绿豆,这三种豆也是孩子们常见的、比较熟悉的,较为他们接受。
在活动中,让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子们的注意力,也激起了他们的兴趣。
让孩子们在轻松、愉快地氛围中,不仅掌握了一些豆豆的特征和用途,还知道了它们所做成的相应的豆制品,发挥了他们在活动中的主动性,以孩子为中心,自主性有了一定的提高。
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